引导学生寻和避免Ｓｃｒａｔｃｈ脚本错误的实用建议
■郑颖娜 （广东省深圳市福田区景田小学 ５１８０００）
【摘 要】Ｓｃｒａｔｃｈ是小学五年级上的教材内容，因其操作简单，功能强大，一直深受师生的喜欢。学生也越来越喜欢利用这个编程工具制作自己喜欢的作品，随着作品趋向复杂，层出不穷的脚本错误也相应出现。这里从分析Ｓｃｒａｔｃｈ程序特点开始，分析错误出现的原因及解决策略，对开展Ｓｃｒａｔｃｈ编程教学的老师和利用Ｓｃｒａｔｃｈ进行编程学习的学生有一定的参考意义。
【关键词】Ｓｃｒａｔｃｈ；游戏编程；脚本分析
【中图分类号】Ｇ６４ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５－３０８９（２０２０）１２－０２９６－０１猫咪拉稀
Ｓｃｒａｔｃｈ是一款门槛很低的图形化编程软件，它外观可爱鲜艳，效果活泼立现。学生可以很快上手制作动画、故事、游戏、歌曲等等，它专注于让学生在玩中学，学习编程知识，培养逻辑思维。课堂实施中、调查问卷后发现，相较教材中的其他软件，学生对Ｓｃｒａｔｃｈ软件的热情是它们无法比拟的。
特别强调Ｓｃｒａｔｃｈ编程的顺序性和多线程性，了解这两个特性能给软件的使用和纠错提供理论基
础。简单介绍一下这两个特性。
顺序性［１］，顾名思义，即脚本执行时具有先后顺序的特性，脚本在前则先执行，接着执行后面的脚本。以游戏《打地鼠》为例，如图１，效果应该是这样的：当接收到“游戏开始”的广播后，地鼠角先隐藏，切换造型为“地鼠１”，等待０．１ｓ后显示，再等待０．１ｓ切换造型为“地鼠２”。每一个造型的出现时间和顺序都会按照脚本呈现的顺序，不会错乱。
多线程性，简单的说就是多个任务可以同时触发执行，没有先后之分。如图２，两段程序的触发皆为接收到广播“游戏开始”，所以当接收到广播时，它们是同时执行的。
当利用Ｓｃｒａｔｃｈ创作稍复杂的作品时，因为脚本程序比较繁杂，还有这两个特性，程序之间可能会有冲突、错乱，带来很多“ｂｕｇ”。下面针对这些“ｂｕｇ”，总结以下应对策略。
一、分析错误，寻根溯源
错误一旦出现，都有其指向性，从错误指向的角进行分析是最方便快捷的。当该角脚本较多时，应先理清该错误指向的功能，将无关的脚本厘清，缩小范围，锁定脚本后再逐级分析。有时遇到的脚本较为复杂时，还应对错误的属性进行分析。可以把Ｓｃｒａｔｃｈ中遇到的错误分为以下几种类型：泉州开元寺
１．偏差，指实现的效果与预想有出入，这是比较小的错误，一般添加辅助积木即可解决。
２．无效，指添加新积木后，预想的效果没有出现，这往往是因为缺乏某块关键积木。
３．冲突，指新添加的脚本与原脚本发生矛盾，使效果混乱。这种错误比较复杂，往往牵涉其他角的脚本。
残念是什么意思４．综合，很多时候错误属性并不单一，而是多种类型的叠加。
二、转换角度，另辟蹊径
之组词二字常编程的人多多少少会遇到一些灵异的情况，明明脚本逻辑没有问题，但死活不到冲突在哪里。在寻错的过程中，耗费精力不说，还会大大打击学生积极性。其实当脚本比较繁杂的时候，角与脚本环环相扣，往往牵一发而动全身，细究的话就太浪费时间了。而Ｓｃｒａｔｃｈ中，同一个效果有多种实现方法，试试其他实现方法，说不定困难就迎刃而解了。
三、脚本分工，另起炉灶
在指导学生游戏开发时，宜由浅入深，由简入难，慢慢填充游戏功能，不断壮大脚本。到中后期就会发现，脚本数量越来越庞大，看得眼花缭乱，一旦出错无从查起，大大增加了查错的工作量。因此在
开发游戏之初，就应该养成学生脚本分工的习惯。一段脚本实现一个单一的效果，其他效果另起一段脚本，如无必要，避免脚本冗长，其次要对重要的脚本做好说明注释，方便后期查错，也给别人读懂脚本提供便利。
四、反复测试，及时止损
Ｓｃｒａｔｃｈ另一个为人称道的优势就是效果的即时性。每添加一个脚本，都可以马上测试其是否生效，效果如何，无需等待，方便快捷。这也给开发者带来满满的成就感。因此，建议学生在加入一定量的脚本后，及时测试发现问题。防止错误积累，产生更多变化。一旦发现错误，就有迹可循，大大节约时间和精力。
五、整理思路，融会贯通
ie浏览器怎么卸载思路清晰，任务明确是游戏开发伊始的必要条件。但小学生处于信息技术学习的起步阶段，缺乏足够的知识储备，而思维能力也相对薄弱，因此对游戏的思路无法太周全。一开始只是一个简单的思路，下节课有新的想法又会调整思路，在不断调整中完善作品，这也是学生思维成长的过程。
老师不仅要在游戏开发的过程中引导促进学生思维成长，开发结束后的思路整理也是至关重要的。学生会更明晰之前的脚本错误和开发漏洞，产生“早知道我应该这样做才对！”的喟叹。
而整理思路借助思维导图是再好不过的。思维导图［２］通过全脑均衡发展的训练和多元智能的学习模式，让学生学会独立思考，自主学习，并为终身学习奠定良好的基础。引导学生利用思维导图整理游戏开发的过程和思路，对所用知识进行整理、融合，首尾贯穿，理解透彻，达到融会贯通。
六、总结
以上是在Ｓｃｒａｔｃｈ游戏开发过程中，课堂实践中经验的整理，难免有偏颇和不足之处，分享的同时希望得到同行的批评指正。
参考文献
［１］陈诗梨，王小威．Ｓｃｒａｔｃｈ课程开发中融入ＳＴＥＡＭ创客教育理念的理论与实践初探［Ｊ］．中国信息技术教育，２０１９，３０８：５６－５９．
［２］孙易新．思维导图法实用技巧进阶篇［Ｍ］．广东人民出版社：广州市，２０１７：１．
作者简介：郑颖娜（１９９１－），女，广东汕头人，本科毕业，深圳市福田区景田小学，二级信息技术教师。
课题项目：本文系深圳市教育科学规划２０１８年度规划课题（５－８年级游戏编程课程开发与实施策略研究———以Ｓｃｒａｔｃｈ游戏再开发为例）研究成果。课题编号：ｙｂｆｚ１８３４７。
学科教学在劳动教育中的渗透
■罗 丹 （成都市龙江路小学武侯新城分校 ６１００４１）【摘 要】现今已是素质教育普及之际，劳动教育正处于一个重要的位置。然而在各个学校对于劳动教育还没有引起高度重视，劳动教育正处于学校的一个薄弱环节。在大家看来，应试教育的背景下劳动教育不外乎只是停留在一种理论知识的层面，对于理论知识的研究只是一种费时的不切实际，更重要的是学科成绩的一种提升。当下之际，升学考级固然重要，但提升自我的劳动意识更为重要。
【关键词】劳动教育；学科教学；基本方法；价值体现
【中图分类号】Ｇ６２３．１ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５－３０８９（２０２０）１２－０２９６－０１
六一将发行葫芦兄弟邮票 现在劳动教育的形式多种多样，如果仅靠单一的形式进行系统的劳动教育，学生的劳动素养及劳动认知会得到显著的削弱，所以在此基础上不凡加入各学科的一个融合渗透。在我看来，语文学科所富有的“人文之道”可以很好的渗透到劳动教育中，道德与法治学科所富有的“规则之道”同样适用于劳动教育，体育学科所富有的“竞技之道”也依然如此。只有更好的与之结合才能在劳动教育中深悟其道，在学科教学中体悟其理。
一、学科教学在劳动教育中的必要性
１．各学科的性质所决定。
语文学科除了有其“工具性”，还有最重要的“人文性”，所以就语文老师而言，除了传授学生最基本的语文本体知识以外，其实还有一件重要工作，引导学生走上正道，培养学生建立起属于自己的伟大理想，立下宏伟目标，树立正确的认知，这些都是课本知识里面衍生出来的知识产物，是最具意义及价值的。而道德与法治学科也同样如此，道德与法治学科中独有的“规则之道”是劳动教育中不可或缺的重要元素，其学科所渗透的法制意识，规则意识在当今社会是人人皆知的，同样也是人们所缺乏的，在学校中将其规则意识融入到劳动教育中，使其学生能更好的与日后的社会接轨，当成为劳动大军的一员，其最重要的就是掌握其生存法则、规则，适其行事，因其生变。体育学科中的“竞技之道”交给了学生最基本的劳动竞争意识。也是学科教学在劳动教育中的必要性。
２．学生思想的需求所决定。
如今的应试教育浪潮下，学生们的压力扑面而来，很多学生沉浸在现今的社会浪潮中早已忘记了自己的祖辈来自农村，同样也丢失了其劳动意识。然后在现今最重要的就是重拾劳动，树立学生正确的劳动价值观，顺应时代的步伐，激发学生的劳动意识。
３．社会现态的需求所决定。
当下的社会充满了竞争与挑战，所以当务之急是要让孩子们在提升自我学业的同时，能正确的了解社会的需求，适应社会的需求，直面挑战，拿出自己的真本领。不做书呆子，争做劳动主力领军人。由此看来，学校尤为重要，老师尤为重要，如何搭建好学生走向社会的桥梁？如何培养好学生走向社会的桥梁？这些都是学校老师们应提升的地方，也是学校老师们应加强的地方。所以，适应当下社会的需求是最重要的，课本知识固然重要，但如何转壮大自己的实力，成为社会劳动大军的一员更重要。
二、学科教学对学生劳动教育的基本方法
学校是学生成长进步的摇篮，是学生进入社会的第一步，扎实走好第一步尤为重要，如何走好这第一步，怎样去很好的适应当下的社会现态，学会正确认识并学会劳动教育更为重要。
语文这一门学科涵盖了许许多多的中华文化。有我们从出生就开始接触的中国话，博大精深的汉字文化，一个简单的字从最开始的甲骨文到现如今的简体汉字，都证明了中国文化的宏伟壮阔，当然除了还有我们的古诗文化，例如：翁卷的《乡村四月》这样写道：“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插秧。”这首诗描写了乡村的四月，一片繁忙的景象。其更具劳动特，并将劳动精神，劳动教育体现的淋漓尽致，让我们了解到了劳动给我们带来的无限乐趣，同时也透过此诗来折射出劳动教育是我们生活中不可或缺的一部分。同样的德与法治也一样，在引导学生正确情感态度与价值观、能力与方法、知识。培养学生爱亲敬长、有责任心的品质基础上，正确切合当下的劳
动观。体育学科也同样，其独有的“竞争意识”其实就一种正常的社会潮流，只是为了更好地适应这样的一种潮流，我们必须要学会武装自己，强大自己，让自己不仅仅是要有其劳动意识、规则意识，还要有竞争意识。现今社会频繁的出现各类“瞠目结舌”的报到，而源头都来自于学生。适者生存，优胜劣汰。强大自己的劳动价值观，提升自己的劳动意识，劳动能力，做一个强者，做一个能给自己幸福感的强者。我想这就是体育学科应该交给学生的另外一种本领。
三、学科教学对学生劳动教育的价值体现
１．学科教学对学生劳动教育的实践性。
在教学过程对学生进行系统的劳动观点的引导，对劳动态度及心理健康的教育，都是至关重要的，而这些都是源于每个学科的平时涉及与延伸。学校要结合实际给学生制定不同的劳动的课程，使其学科知识能更充分的在劳动教育里面得以释放，得以提升与升华。就语文学科里面的每日写作为例，一方面可以让学生以劳动教育为题材来梳理，一方面可以培养学生的动手操作能力，因为在以前人们都是通过双手来获取粮食，收货属于自己小家的一种幸福感，填饱肚子在当时已经是最重要的事情，而现在挣取更多的钱财是人们的愿望，所以对比当时，观望现今，劳动教育其实一直都未远离我们，都在我们的身边。
２．学科教学对学生劳动教育的开放性。
劳动教育过程中应该保证以学生为主体，并为学生提供足够的劳动实践活动的时间。让学生通过劳动实践活动来正确认识和理解，在此基础上做好创新与拓展。教学活动中，应该注重课程的开放性，通过开放性的课程激发学生的劳动创新，同时在教学中做到不拘泥于教材，做好课内与课外的一个结合，让学生的学习过程有弹性，学习有深度，有力度。将更多的时间归还给学生，让学生做课堂的引领者。在教学过程中教师还应该积极发现热爱劳动的学生，进行重点培养与引导，并激发更多的学生加入其中，这样不仅可以给学生提供更好地学习平台，还能给学生提供一个充分发挥自身天赋、才能和创造力的舞台。
以上所述，只是部分学科教学对学生劳动教育的一种思考与引导。在劳动教育的角度看，这方面的教育也主要是为了解决学生的思想问题。从源头着手，思想问题解决好了，也就热爱劳动了，把成为社会主义建设事业的劳动者作为自己奋斗的目标，进而也就会积极主动进行劳动技能的学习与提升了。这样看来，我们学科教学所做的努力也就达到目标了。
参考文献
［１］谢樱．巧用助学系统落实语文要素———以统编三年级下册［Ｊ］．中福建教育学院学报，２０２０（０５）：９３－９４．
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