青少年心理健康案例及详细分析
青少年心理健康案例及详细分析
摘要：中学生的健康成长关系着国家的前途和命运。当前中学生的心理健康状况不容乐观，班主任——作为一个与学生接触最为密切的师长，学校德育工作最直接的承担者，应当将心理健康教育引入班级管理，可对于一些极为顽劣、心理极不健康的学生，如何才能转化?
关键词：心理健康 中学生
在担任初一(7)班的班主任时，遇到一个学生叫曹磊，为了这个学生我多少次替他操碎了心，多少次他谈话，多少次为了怕他惹祸而担心。
学生简介 曹磊同学,六年级下册数学期中试卷语文成绩相当不错,尤其擅长写作文，文笔挺优美，而且字迹特别工整。体育非常好，篮球在同龄人中也是打得很棒。歌也唱得挺棒，现在我还记得他唱的那首《奔跑》那首歌曲同学们听得如痴如醉。
刚开学前两个星期，曹磊的表现还是比较好的：不大爱说话，在班里很有号召力。常说：“老师，你把这事交给我吧，我保证完成好。”作业能及时、认真的完成;同学之间关系良好，能主动帮助他人;能较快地适应寄宿生活。鉴于他不错的表现，在班干部选举时，曹磊毛遂自荐，
获得同学们一致认可，曹磊被选为体育委员。
一个早读，我到教室，发现曹磊和杨伟不在教室，我大惊，问同宿舍的学生，才知这两个同学昨晚竟然跳墙外出被政教处老师抓住，现在在政教处呢。后经我询问，曹磊竟说昨晚是由于半夜太饿了，才外出吃饭。经政教处老师和身为班主任的我的耐心教育，曹磊一段时间里遵规守纪，但好景不长，没有多长时间，曹磊就故伎重演，外出跳墙，后来发展到外出跳墙去电厂偷东西，由于他有带动性，每次或是和本班一个同学去，或是带动外班同学去。由于我对他管理得严，后来听学生讲他在寝室里骂我。
总结一下，他的一些不良行为主要有：1、上课不认真。由于晚上经常在寝室里说话，上课经常趴在课桌上睡觉，有时开小差神游万里。2、当面一套，背后一套。每当我教育他时，他认错态度很诚恳，写的保证也很诚恳，但不落实行动，往往坚持不了多久。3、过分热衷于体育运动。放学后的课余时间活跃在篮球场上，有时在学校规定外时间打篮球。4、对老师撒谎。骗人的技术很高，常对老师讲假话。5、有早恋倾向，有人说和同年级女孩谈，有同学说是暗恋低年级班同村的女孩。直至有一天我在他的课桌里到了很多他写的情书，才证实同学们所言不虚。
分析一下原因：
1、家庭因素。由于是农村家庭家长忙于挣钱，整日奔波于生计，疏于对他的管理。造成他我行我素，为我欲为。
2、个性因素。胆子大，霸道，称王称霸，对于别人不敢做的他们敢，做事不考虑后果。听不进规劝，喜欢我行我素。
3、青少年心理因素。精力充沛，总是喜欢尝试新鲜事物，酷爱标新立异、耍酷、好面子。
4、虚荣心的满足。因为好像一小部分学生认为围着自己的异性朋友越多，越能表现出自己的魅力或风度。
5、与社会青年结交过多。与一些不上学的小混混交往过密。
学生心理状态分析：
1、意志缺失。学习上缺乏主动性和进取性，行为自觉性差，需要任课教师、班主任经常提醒才能上课认真。学习目的不明确，学习动机不强。
2、心理疲劳。表现为上课无精打采，注意力不集中。萎靡不振，做事懒散无力，没有一个青少年应该具有的那种飞扬的神采。
3钢材供货合同范本、消沉。由于没有正确的人生观、价值观，整天浑混噩噩，不关心自己的学业，消极混世，显得异常颓废。把信念、抱负抛在一边，不考虑自己的理想、前途，得过且过。
4、狂热。对新鲜事物特别喜欢，酷爱标新立异、耍酷，凡属能出风头的事，不管有没有违反校纪校规，都要去做，不考虑后果，多次经过班主任和学生处的教育都不听规劝，导致最后被学校多次记过。
我的做法：
1、循循善诱：当发现他犯错误时，我马上跟他进行了苦口婆心地谈话，希望他做到一个学生的基本要求，做到遵规守纪。谈话的结果是他满口保证以后不会再发生类似的事件，因此谈话算是圆满结束。可是没过多久，曹磊又犯类似错误，我耐不住性子了，把他从学校操场上叫到办公室，质问他为什么这么做。这次谈话还提醒他不要老是沉迷于体育活动而荒废学业，要认真学习，让家长放心。为了不至于接受太多的劝告而产生了逆反心理，我
特地为他制定冬季征兵“五不规范”贴在他的座位上。记得大概有这么几条：(1)不准在上课时间内进行体育活动;(体育课除外)(2)上课期间不准睡觉;(3)蒸螃蟹是开锅后15分钟吗不准与同学闲聊;(4)遵守作息制度不得迟到、早退;(5)不得撒谎骗老师。
执业助理医师技能考试2、争取家庭积极配合：首先和家长取得联系，了解曹磊的家庭情况和表现，与家长沟通思想，在孩子的教育问题上达成共识，以便对症下药。
3、关注和关爱。由于他是班级中行为规范性比较差，因此我对他特别关注。我时刻注意着他的一举一动，有了进步及时表扬，犯了错误马上指出。除了关心他们的学习，我还很关心他们的日常生活。他对我的关心也很感动，但自制能力相当差的他，只要他人的一个诱惑，就又把老师的话当作了耳边风。虽然他事后往往也很后悔，一次次地表示要改正，但是每次都是于事无补。
4、春风化雨，坚持疏导教育：避免直接批评，不要与他发生正面冲突，要注意保护他的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。当他犯错误时，不要当着全班同学的面点他的名字，而是在与他个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误，并愿意主动地去改正。我从没有放弃对他的教育，始终相信他会变好的。但最终的事实是因
为多次不听规劝，曹磊和他们同村的在假期中去偷本村一个厂的机器，他们几个把机器给卖了。人家报警了，那次看到警车呼啸而进，我的心“咯噔”一下，最后这次事件以后，曹磊家里人也对他彻底失望了，让他退学了。这是我多年班主任工作中遇到的最让我头疼的学生了，最后我没能把他成功转化。
除夜作阅读答案后记：
作为一个年轻的班主任，也许我的做法还有很多不当之处，或者经验没老教师丰富，对学生实施的“怀柔“政策，对学生的一片良苦用心，好象泥牛入海一样毫无作用。我一直在考虑：对于犯了错误的同学除了批评教育、请家长协助教育，我们老师还能做些什么?对于这类学生我们该如何教育才能取得预期效果?我们把学生当成自己的孩子一样关心疼爱，为什么他们会无动于衷?这些孩子怎么了?恳请各位同仁一起出谋划策。
青少年心理健康案例及详细分析
关于青少年心理健康案例，小莉从小成绩优秀，进入初三以后，成绩一降再降，一心想考重点高中的她一直都在自我加压的情绪下紧张学习。每次拿到考卷，脑子里便是一片空白，以前会做的题目现在也不会了。

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