小学语文《植物妈妈有办法》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
小学语文《植物妈妈有办法》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
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基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《植物妈妈有办法》
姓名
教师姓名
任教学科
语文
学校
学校名称
教龄
5年
教学内容分析
教学内容
《植物妈妈有办法》是一首讲述植物传播种子的诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。从植物妈妈的办法中，能感到大自然的奇妙，激发了了解更多植物知识的愿望，培养留心观察身边事物的习惯。
教学目标
1、认识12个生字，读准多音字“为、得”，会写10个生字，会写“办法、如果”等9个词语。冰雹砸了车保险公司赔吗
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确性。有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。
4、激发观察植物，了解植物奥秘的兴趣。
教学重点与难点
重点：了解植物传播种子的方法。难点：通过想象，训练表达，初步学习拟人、比喻的写作手法，学习说比喻句。
学科核心素养分析
通过本文学习，让学生产生热爱大自然的情感和探索大自然中科学奥秘的兴趣。要让同学们充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中产生对大自然的热爱之情。
学生学情分析
我们是山区学生，对于本科教材中所提到的植物同学们都有见过，所以理解起来应该不是很难。
教学过程设计
中国国家图书馆数字图书馆
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、激情导入，诱发活动。
同学们，孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
牛羊有脚，鸟有翅膀，那植物靠的是什么办法？今天我们来学习第7课《植物妈妈有办法》。（板书课题）
题目用了什么修辞手法（拟人）
通过预习，你知道这首小诗歌中写了哪几种植物吗？
二、自主探究，孕育活动。
要求：1、自由读诗歌，读准字音，读通语句，同桌互考生字。
2、这首小诗歌有几个小节，主要写了什么？
5个同学分节朗读（生互评）
三、合作交流，外显活力。
通过预习，知道植物妈妈有很多传播种子的办法具体怎样传播呢？用“——”画，并在小组内交流。
四、突破难点，展现活力。
师引读最后一小节：植物妈妈的办法很多很多……
你知道了什么？（生：仔仔细细地观察）
像这样AABB式的词语你还知道哪些？
老师也希望你们做个细心的孩子，到大自然中收获更多的知识。
朗读课文，回答老师所提的问题
学生自由读课文，思考老师要求的问题。
学会带着老师的问题进行课文阅读，理解，寻。
同学们说词语
通过对题目的质疑引起学生兴趣，知道文章主旨
通过自主学习让学生学会预习，认识生字，说出课文主要写什么。
复婚需要什么手续通过合作交流让学生知道蒲公英、苍耳和豌豆传播种子的方法。知道种子传播靠其他力量。
引导学生想要收获更多的知识需要仔仔细细的观察，养成爱观察的好习惯。
板书设计
蒲公英微风吹
苍耳动物运大自然真神奇
豌豆太阳晒
教学反思
新课标指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养各维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性。因此在教学中，我遵循二年级学生的年龄特点，围绕本组的主题，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，让孩子们课上在对于传播种子的方法进行讨论的时候体会自主寻求答案的过程；通过教师与学生、学生与学生面对面的听、说、读、问、评、议等去实现课前的设计；课上还坚持把“读”的训练贯彻整个教学过程之中，体现了以读促悟的教学理念。

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