通信技术专业论证报告
通信技术专业
论证报告再苦再累就当自己是二百五
信息工程系
2010-04-28
通信技术专业论证报告
一、增设专业的主要理由
1．开设通信技术专业是三门峡地区经济社会发展的需要
通信行业是我国快速发展的朝阳行业。改革开放以来，通信行业迅速发展，通信企业对通信技术高素质技能性人才的需求大量增加。随着3G、NGN、IPTV等新技术新业务的发展及电信行业对国际开放。经分析预测，“十一五”期间全国通信技术人员至少出现130-150万的人才缺口，我省三年内，通信技术专业技能型人才缺口约10000余人/年，三门峡地区及周边区域通信技术专业技能型人才缺口约1000余人/年。此外，目前我省通信企业从业人员10万，约6
0%没有取得从业资格，需进行通信行业特有工种职业资格培训；另外还有新技术培训、管理知识的培训、关键岗位资格培训等等，可见，我院通信技术高素质技能性人才的培养非常符合三门峡地区社会工业发展的规划，是对中原崛起第一梯队人才战略的最好响应。
2．开设通信技术专业是我院计算机专业持续健康发展的需要
我院自2001年开办计算机应用技术专业以来，目前已经形成以计算机应用技术为主，计算机网络技术、软件技术为辅的专业，相关专业连续三年就业率均在98%以上，其中约20%的学生在黄河金三角的通信技术相关岗位就业。就业信息显示，紧紧围绕主干专业，加快专业转型升级，增设经济社会发展急需专业，满足专业发展的需要，避免孤立发展，有必要吸取计算机应用技术的成功经验，创办通信技术专业。
3．开设通信技术专业得到行业专家的普遍认可
为筹建本专业，我们与中国移动三门峡分公司和中国联通三门峡分公司达成了合作协议，并邀请中国移动三门峡分公司总经理杨建军、中国联通三门峡分公司副总经理郭越朝等专家组成专业建设指导委员会，经过与专业指导委员会成员的座谈，专家一致认为我院开设通信技术专业符合三门峡地区通信业发展的需要，是顺应三门峡地区发展潮流的。
因此，无论是社会人才需求，还是专业发展的需要，通信技术专业都有开设的必要性和迫切性。
二、人才需求预测情况
通信技术，是构成现代信息社会三大技术之一，是国民经济建设的神经中枢，通信技术及相关产业的发展水平，体现了一个国家的科学技术发展水平和综合国力的强弱，代表了一个国家信息化程度的高低。通信产业的发展是当今最具有活力的产业之一，通信技术人才是我国需求量最大的八大类人才之一。
在移动通信系统方面，中国联通、中国移动公司的网络覆盖已经达到了很高的程度，中国联通公司号称其网络覆盖率已经达到98%，那么的日常管理和维护是十分重要的，因为的稳定的工作是我们移动通信系统稳定工作的基础、是移动通信运营商为用户提供优质移动业务的前提。随着在维护和管理方面走向专业化、正规化，大批经过职业培训的维护人才需求量大大增加，在2006年，建设与维护方面的人才中，维护人员占了60%的比例。建设人才需求另外一个很重要的趋势就是各个工程公司对3G方面的人才大大增加。为了抢占3G建设的制高点，未来的人才储备至关重要。
不惑之年多少岁
2006年，3G手机的销售量达1亿部，而2008年将翻一番达到2亿部。在3G终端的制造、销售和维修都需要大量的人才。特别是在3G终端的销售方面，需要大量既具有专业通信知识又具有营销实践能力的人才来开拓市场。伴随3G步伐的加快，市场对通信人才的需求将呈现出要求不断提高，复合型的通信人才将成为市场的宠儿。保守估计3G有50万人才的缺口,有的专家认为3G能带来100万的就业市场。
综上所述，充分说明了我院设置通信技术专业具备了必要的条件，也是完全可行的，随着学校建设的不断发展，办学条件的逐步完善，教师素质及技能的不断提高，通信技术专业完全可以发展成为具有实力、有特、有前景的专业。
三、专业培养目标及基本规格
（1）培养目标
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本专业的培养目标与基本要求，是以社会职业岗位的能力需求和学生的全面发展要求为依据而制定的。
本专业培养大学专科层次，德、智、体全面发展，与我国社会主义现代化建设要求相适应qq回密码
的，既有扎实的电子技术基础理论和专门知识，又有从事通信技术工作所需的综合职业能力和全面素质，工作在通信系统、程控交换设备、现代电器、通信终端等领域的与通信技术相关的产品生产（工艺、调试、检测、维修）、技术、经营、管理、服务第一线的高级技术应用型人才。
（2）基本规格
 1. 知识结构 :
 (1) 坚持马克思主义、思想和理论基本原理 , 具备较丰富的人文社会科学知识。
 (2) 掌握必备的数学、外语、计算机应用及接口技术等方面的基本知识。
 (3) 掌握本专业所需的电路、电子线路、数字信号处理及通信原理、通信系统的基础理论。
 (4) 掌握运用计算机辅助手段进行电路设计、制作、测量的基础知识和技巧。
 2. 能力结构 :
(1) 熟练掌握一门外语，能够借助工具阅读、翻译本专业的外文资料。
(2) 具有较强的自学能力和独立工作能力，以及一定的分析和解决工程实际问题的能力。
(3) 具备解读电子电路系统原理图，查阅技术资料，不断获取新知识的自学能力。
(4) 具有体育锻炼的基本技能，养成自觉锻炼身体的良好习惯，达到大学生体育锻炼合格标准。
3. 技能结构 :
(1) 掌握使用计算机进行辅助设计和分析、仿真的能力。
(2) 掌握一般电子线路和通信电路的检测、调试、维护和管理的专业知识。
(3) 初步了解通信系统、网络设计分析及安装调试，具备工程设计和制作的基本识别能力。
(4) 掌握电信市场调研和进行业务开发的方法。
(5) 具有本专业所必需的计算、设计、实验调试等基本技能。
 4. 素质结构 :
(1) 具有强烈的爱国主义精神和社会责任感；具有爱岗敬业、扎根基层、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
不换号转运营商（2) 具有一定的历史文化知识，较高的文化品位、高雅的艺术修养和审美情趣。
 (3) 具有基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有创新能力。
 (4) 具有适应专业岗位，适应工作、生活环境，勇于面对社会竞争，积极与他人合作的良好的心理素质。
四、主干学科一问一答整人套路
通信技术专业课程体系由基本素质、专业基本能力、职业核心能力、持续发展能力课四部分组成。课程修读形式为必修和选修两种基本形式，选修又分为限选和任选两种形式。专业限选课是指学生在选择专业方向时所限定选修的课程,学生选择该方向后，必须修完该方
向的所有课程，原则上学生只能修读一个专业方向。专业任选课是指学生修读专业课程后再拓展专业知识面时可任意选修的课程,学生选修专业任选课的学分不得低于3学分，专业任选课的开设由专业根据学生需求而定。教学可分为理论教学和实践教学。理论教学包括课堂讲授、课堂讨论、习题课等教学环节；实践教学包括社会调查、参观学习、实验、实习、实训、课程设计、毕业设计（论文）、劳动实践、暑期专业自主实训、顶岗实训等教学环节。

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