初中历史七年级上册教案
初中历史七年级上册教案
你知道怎么写初中历史七年级上册教案吗知道元谋人的生存年代、发现地点和发现的历史意义。一起看看初中历史七年级上册教案!欢迎查阅!
  初中历史七年级上册教案1
  [教学目标]
希望宝宝  1.知识与技能
  (1)知道元谋人的生存年代、发现地点和发现的历史意义。
  (2)知道北京人的生存年代、发现地点、体质特征、发现的意义以及他们的生产、生活状况。
  (3)知道化石是研究人类起源的主要证据和了解我国境内其他古人类遗址。
  2.过程与方法
  (1)识读《中国境内主要古人类遗址分布图》等图，掌握识图的基本方法，培养从图片中提取有效历史信息的能力。
  (2)思考“化石是怎么形成的对于我们研究早期人类有什么作用”，培养查阅历史资料分析历史问题的能力。
奶茶店品牌排行榜10强  3.情感态度与价值观
  认识到中国是人类的发源地之一，周口店北京人遗址是的世界文化遗产，激发学生的历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。
张亮婚礼  [教学重点和难点]
  重点：北京人。
  难点：理解北京人生产、生活状况。
  [教学设计思路]
  1.教材分析
  本课主要学习三块内容，我国境内的早期人类、北京人的发现、北京人的特征。第一部分内容与第二、三部分内容是包含关系，我国境内的早期人类包括了北京人;第二和第三部分递进关系，先介绍北京人的发现，再阐述北京人的特征和发现北京人的意义。
  我国目前已发现旧石器古人类遗迹三四百处，遍布全国大多数省市。事实证明，我国是世界上发现古人类遗址最多的国家，是人类的发源地之一。我国境内已确认的最早的人类是元谋人，距今约170万年左右。我国早期人类遗址中最的就是北京人遗址。北京人的发现内容丰富，大量的遗骨、石器和用火遗迹，证明远古确有直立人存在，为“从猿到人”的伟大学说提供了有力证据。
  2.学情分析
  (请按学生的实际情况进行补充)
  3.教学方法
  阅读讲解法、识图分析法、讨论归纳法、联系对比法。
  [教学准备]1
  教师：多媒体课件、投影仪、图片等。
  学生：自学教材。
  [教学过程]
  教学环节s教师活动E学生活动6设计意图b
  导入新课H展示女娲抟土造人、亚当与上帝、古猿人的图片，问题：
  1.人类是怎么产生的
  2.我国境内已知最早的人类是谁x根据自己的认知水平来回答问题。r通过设问，引发学生思考，激发求知欲，锻炼学生的语言表达能力。
  探究新知
  (授新课)g1.我国最早的人类g
  展示《元谋人复原图》《元谋人使用石器图》《元谋人劳动复原图》”，提出问题。
  (1)元谋人生活在哪里
  (2)元谋人的体质有哪些特征
  (3)元谋人懂得哪些技术
  (4)人和动物的根本区别是什么
  观察并抢答：
儿童服装店名
  (1)云南元谋县。
  (2)牙齿硕大、粗壮，唇面比较平坦，舌面的模式非常复杂。 沈阳五爱市场服装城
  (3)制造工具和使用火。
  (4)会不会制造工具。
  培养学生从史料中获取有效历史信息的能力。
  2.北京人
  (1)北京人的发现
  活动与探究
  假如你是导游，你将如何向游客介绍北京人的发现
  动脑筋
  化石是怎么形成的对于我们研究早期人类有什么作用(展示化石的图片)
  (2)北京人的特征
  展示《北京人复原头像》《北京人使用的石器图》《北京人狩猎场景想象图》，分组并让学生讨论回答问题：
  ①同学们互相观察一下，你们和北京人头部复原像有什么不同
  ②展示《北京人使用的石器图》，提出问题：北京人制造的石器有什么用途
  ③根据《北京人狩猎场景想象图》，讲述北京人劳动的情景。
  ④讨论北京人过居生活的原因。
  ⑤火与人类生活密切相关，给我们的日常生活带来极大的便利。火对北京人生活有什么作用
  ⑥北京人的发现有什么历史意义
  3.动动手：今天我们学习元谋人、北京人的基础知识，现在我们把元谋人、北京人的生活地方、生活的年代标识在《我国远古人类主要遗址的分布》，播放《我国远古人类主要遗址的分布》的动画。
  初中历史七年级上册教案2
戏剧的种类
  原始农耕生活
  一、课程目标
  (一)内容标准
  简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。
  (二)教学目标
  1.知识与技能
  知道河姆渡和半坡遗址距今年代、所处的地区、自然条件、主要种植物和饲养物、生产工具、房屋特点、陶器的使用以及纺织、渔猎等其他生产生活情况。通过实物图片或考古纪录片，让学生观察、复述原始农耕文化产生、发展的概况。
  2.过程方法与能力
  通过对河姆渡、半坡原始居民与前人在衣食住等生产生活方面的比较，概括出中国远古农耕文化的基本特征，初步认识人类进步的规律，初步培养比较、分析、归纳和概括问题的方法与能力。
  3.情感态度与价值观
  通过了解祖国境内河姆渡、半坡居民为代表的原始人类所取得的成就，感受我们先民的生存智慧和为人类文明作出的贡献，增强民族自豪感。
  人类由采集到农耕生活的转变过程和河姆渡、半坡居民生活的状况，说明人类的每一次进步，都是经历了漫长的历史探索和艰苦的劳动实践取得的。通过学习感受劳动和创造的艰辛与价值，培养百折不挠的奋进精神与艰苦奋斗的优良品质。
  二、教学要点
  重点：本课的教学重点是河姆渡、半坡居民的生产与生活状况所反映出的原始农耕生活的状况。这是属于知道和了解层次的知识。
  难点：本课的教学难点是对原始农耕文化的特征的概括。这是属于较高层次的能力要求。
  教学过程：
  课前导入：我们已经学过中国远古人类，知道了目前所知中国最早的远古人类(稍稍停顿，让学生来回答。)――元谋人，他们生活的年代距今――170万年。遗留人类化石残骸最多的――北京人，北京人的食物的主要来源――采集和狩猎，他们使用的石器――旧石器，打制石器，他们已经会用――火。
  讲授新课：
  在距今约八千年前后至约四五千年前，中华文明又进入了一个新时代：农耕时代，为了大家学习这一时代的历史，教材精心挑选了两个文化遗址：西安半坡原始聚落遗址、浙江余姚河姆渡遗址。他们分别代表中国的北方(黄河中下游地区)和南方(长江流域)。请同学们把书翻到第8页看图“我国原始农耕时期的文化遗址分布图”，在图中到这两个文化遗址。

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