《我们一起去游园》教学设计
教材内容分析
本课是一节实践活动课，是让学生综合运用所学知识，解决生活中的具体问题，感受生活中处处有数学，处处需要用数学。在运用所学的知识解决问题的过程中，发展学生的应用意识。从学生已有的生活经验出发，使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。
凯丰堂学生状况分析
由于本班学生都处在农村，受家庭环境、特定的生活与社会文化氛围影响，大部分学生根本就没有旅游过，这就导致学生对本次实践活动比较抽象、造成学生不同的思维以及不同的发展潜能。所以针对学生的实际情况和知识的特点，力求体现数学知识的生活化，使整个教学过程充满生活的气息和挑战性，为学生创设良好的主动探索的氛围和空间，有意识地培养学生丰富的情感和积极的态度。
教学目标
1、 让学生在模拟旅游情境中，运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题，并引导学生根据实际情况选择解决问题的最佳方案，初步培养学生的优化意识。
2、培养学生初步的合作和评价意识， 使学生获得学习数学的信心，感受到学习数学的乐趣。
3、 在合作与交流的过程中， 激发学生学习数学的兴趣和热爱科学的情感。
教学重点：应用所学的知识解决生活中实际问题。
教学难点：感受数学在现实生活的重要性。
教具准备：课 件
教学过程：
一、创设情境、激发兴趣
同学们，马上快到五一了，你们打算外出旅游吗？你们都去过哪些景点？有什么好风景？给同学们介绍一下，让我们共同分享。
师: 看来同学们都很喜欢旅游。老师也很喜欢去旅游，但很遗憾我只去过北京、杭州的几个景点，（播放长城、九寨沟等景点）其实，祖国的山山水水神奇秀美，蕴藏着好多知识，在旅游中，还会遇到好多数学问题！旅游中到底有哪些数学问题呢？这节课老师就带着大家一起来探讨旅游中的数学知识。（板书课题：我们一起去游园。）
二、模拟旅游、自主探究。
（一）探究如何租车
1、课件出示课本第36页情境图
师：同学们从情境图中我们可以获得哪些数学信息？
生：大车限乘18人，租金拍一拍怎么显示160元；小车限乘12人，租金120元；
师：这是车辆信息，还有什么信息呢？
生：总共有48人去旅游。
师：同学们观察的很仔细，出了一些数学信息，那么有什么数学问题呢？
生：怎样租车最省钱？
师：哦，那么怎样租车最省钱呢？
生：多租大车，大车花钱少。
师：是吗？租大车有时空位也多呀，多浪费！
师：本活动最省钱的方法是让车的座位尽量坐满，如果不可能坐满，空位必须尽可能少。（我们可以大车、小车一起租用。）
2、设计租车方案
师：下面就请同学们根据填一填的表格自己设计几个租车的方案，看看哪一种租车方案是最省钱的。
3、汇报租车方案
大车 辆数 | 小车 辆数 | 可坐 人数 | 空座 位数 | 租金/元 | |
方案一 | 3 | 0 | 54 | 6 | 160×3=480 |
为什么不取消绿皮火车方案二 | 2 | 1 | 48 | 0 | 160×2+120×1=440 |
方案三 | 1 | 3 | 54 | 6 | 160×1+120×3=520 |
方案四 | 0 | 4 | 48 | 0 | 120×4=480 |
4、引导学生选出最佳租车方案
师：同学们都充分发挥了自己的聪明才智，设计出了这么多的租车方案，真了不起！这么多种方案，你愿意选择哪种租车方案呢？说说理由。
生：选择方案二，租2辆大车1辆小车，因为这种方案最便宜，空座位数最少，不浪费。
师：同学们说的真好。
小燕子的儿歌（二）如何购买门票
师：刚刚我们解决了租车问题，那么到了景区又遇到了新的问题，每个景区都有不同的购票方案，我们应该怎样购买门票呢?请看大屏幕。
1、课件出示情境图
长城旅行社为旅游万里长城推出A、B两种优惠方案：
A：景区一日游
含数字的四字词语大人每位160元
小孩每位40元
B：景区一日游
团体5人以上（含5 人）
每位100元
2、出示问题
（1）笑笑打算和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起去游玩，怎样买票省钱？
（2）淘气打算和妈妈、阿姨、弟弟、、妹妹一起去游玩，怎样买票省钱？
3、小组合作探究，选择最优购票方案。
4、汇报交流。
5单位介绍信格式、小结：大人多小孩少选择B方案，小孩多大人少选择A方案。
三、课堂练习
1、星期天淘气和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起去游乐园，游乐园推出两
种购票方案
方案一：成人60元／人，儿童半价。
方案二：成人50元／人，儿童40元／人。
淘气怎样购票划算？
2、课本第37页购买纪念品。
四、反思交流、感受快乐
师：同学们，今天的旅游活动很顺利愉快，你们有什么感想？有什么收获吗？
1.生活中处处有数学，处处需要数学。
2.旅游中除了学会计算，节约费用，还要注意安全、卫生、健康、文明等等。
五、课后作业：
1、设计旅游计划
师：同学们，今天我们运用所学的数学知识和方法共同解决了旅游中许多问题，你们真棒！其实旅游中还有其它的问题，请你设计一个合理的旅游计划，下节课再全班交流。
2、 某班13名男生和11名女生参加夏令营活动，宾馆有4人间80
元／天，3人间60元／天，怎样住宿比较划算？
六、板书设计
我们一起去游园
租车
买门票
购买纪念品
七、教学反思：
这节课，使我认识到在课堂教学中，只要我们着眼于学生的发展，重视学生已有的生活经验，让学生通过自己已有的经验来构建新知识，那么，数学课堂将会变得更精彩并富有活力。
1.联系生活，创设情境，激发兴趣
在这节课中，我紧密联系学生的生活实际，创设学生感兴趣的生活情境，丰富学生学习的资源。比如：创设我们生活中在旅游时最常见的问题，使数学学习不再是枯燥无味、重复再现，而是让每个学生都融入到了具体的情境中。通过学生的发现交流，让学生体验到应用数的大小比较的知识能正确描述生活中的现象，体现数学知识的价值所在；同时也激发学生参与学习的热情，使学生自觉地参与到学习活动中去。
2.关注每个学生的发展
在本节课的教学过程中，我认识到学生的差异，尊重学生的差异，还注意到对学生的激励性的评价，实现评价方式的多样化。比如：在课的最后，设计让学生自己总结收获和感受这个活动，有利于知识的梳理，也便于将数学学习与实际生活密切联系起来，更重要的一
点就是给学生一个评价他人和自我评价的机会，有利于学生形成自我反思的好习惯。我认为，差异不仅仅是教育的基础，也是每一个学生健康发展的前提，只要我们能给每个学生一个展示自我和反思自我的机会，我相信每一位学生在原有的基础上都会得到不同的发展。
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