英美原声电影在高中英语教学中的应用
教学交流            Jiao Xue Jiao Liu …………………………………………
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FAXIAN JIAOYU  2018/02
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摘要：英美原声电影作为人们休闲娱乐的一种方式日益受到高中学生的欢迎。相较于传统的英语教学方式，通过英美原声电影进行英语教学，能够充分激发学生学习兴趣，寓教于乐，在真实具体的情景中提升英语能力，改善英文发音，了解英美社会文化知识等。本文对英美原声电影运用于高中英语教学的优势、具体举措以及注意事项等问题进行了研究探讨。发现通过英美原声电影学习英语可以作为对当前传统高中英语教学的有益补充，全方位提升学生利用英文进行沟通交流的能力。
关键词：原声电影；英语教学；学习兴趣；英美文化————————————————————————————
21世纪，伴随着经济全球化的不断深入，我国越来越多地参与到各项国际交往当中，英语作为国际间交流沟通的主要工具，其重要性愈加凸显。同时随着人们生活水平的提升，英美原声电影特别是好莱坞电影不断涌入人们生活中，成为休闲娱乐的一种重要方式，广受人们的喜爱。相较于传统课堂的英语教学，
通过英美电影辅助英语教学的这种新兴形式因其趣味性和立体化的授课模式成为一个新兴的教学方向。本文从高中学生英语学习的实际情况出发，分析了利用原声英语电影进行英语教学的优势，探索了在教学当中使用英美原声电影的具体举措，同时对于教学中应当予以注意的事项给予了说明，以期对现有的英语教学模式进行有益的补充。
一、英美原声电影运用于高中英语教学的优势英美原声电影是英语学习的优质素材。在高中的英语教学中运用英美原声电影，能够极大激发学生学习英语的兴趣，在一个更加全面立体的语境中去理解和感受语言使用的方法，潜移默化地积累英美社会相关的文化知识，帮助学生更好地使用英语思维进行沟通，完善英语文化知识体系，有效增强学生在真实环境中准确运用英语进行实际交流沟通的能力，其优势主要可以概括为以下几个方面：
1.有效激发学生英语学习的兴趣兴趣是最好的老师，英语教学首先必须了解学生的心理、生理特点，这是培养学生英语学习兴趣的前提，英美电影涉及题材广泛，情感真实细腻，情节丝丝入扣，运用高科技制作的宏大场面，符合高中学生渴望多角度、多方面了解世界体验生活的需求，以视听获得美的享受。传统教学呆板机械，磨平了学生本不强烈的学习兴趣，更谈不上积极主动去养成自身良好的学习习惯，只能延续初中时被动的学习。源于学生兴趣的持久内在吸引是促进学习的不竭动力，成功的教学所需要的不是强制而是激发学生学习的兴趣、热情和精力，从而提高学习效果。学生容易分心的时候，运用电影教学是最佳选择。
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2.逼真再现语言实际使用情境
语言的学习不光是独立的一个个词汇和句型的机械记忆，而如何在适当的情景下准确恰如其分地运用语言进行沟通交流是当前学生较为欠缺的能力。英语原声电影通过生动形象的画面，精彩动人、引人入胜的电影情节，在深深吸引着学生观看的兴趣的同时，也为学生真实再现了各种语句表达使用的情景。通过观看
英美原声电影在高中英语教学中的应用磨刀
■ 郭璐瑶
原声英美电影，在具体真实的一个个情景下去学习语言的应用，
引号有什么作用可以使得高中学生能够更加身临其境，准确地体会和把握各种语言表达的具体使用。在一定程度上再现了母语国家的自然人学习语言的过程。此外，当下的高中生拥有一定的英语听说、读、写的思维理解能力，能在课堂观看电影的轻松愉快过程中，使得学生贴近外国的语言交际场景，深刻掌握和理解英语语言的运用方式，通过不知不觉地重复片中的语言，模仿其语言语调，从而使得学生的英语口语表达更加自然地道。
3.增强英美社会文化知识学习基于课本的课堂教学，总局限于单纯的语法、词汇、句型等应试教学模
感人的电影式。而在通过英美电影学习英语的过程中，学生可以通过电影自然地学习了解西方多样的文化。例如美国影片《阿甘正传》涵盖了美国近30年的历史，包含黑人运动、越南战争、肯尼迪总统被刺以及水门事件等；影片《公主日记》在展现女主角如何学习王室的礼仪的同时，也把西方国家的风俗礼仪呈献给了观众；经典电影《七宗罪》在讲述故事的同时，也向观众展现了何谓天主教教义所指的人性七宗罪。由此可见，通过电影提供丰富的故事情节和具体逼真的语言环境，可以使学生不但感受地道的语言文化，同时还能使得学生不出国门就可以了解异国文化、历史宗教、人文地理，文学艺术和价值观念等知识，进一步促进语言沟通能力的全方位提高。
二、英美原声电影运用于高中英语教学的举措
1.选择内容适宜的电影
选择合适的影片对于利用电影辅助英语教学的成功至关重要。并不是任何一部市场上热播的英美原声电影都适宜作为在课堂上给学生教学的材料。一部适合教学的英美电影大体应符合以下原则。一是要符合高中学生的心理特点。选择一些符合高中学生所感兴趣关心的电影题材，同时应对高中学生的价值观带来积极正面的引导作用。例如青春励志电影《风雨哈佛路》、知名卡通电影《怪物史瑞克》、影视获奖作品《音乐之声》等。二是影片应具有大量日常和教学大纲所包含的词汇表达。教师应当基于高中学生的英语水平实际情况，选择难度适中，吐字清晰，用语表达规范的电影片段。避免选择包
初一第一周周记含大量俚语、口音浓重、语速过快的电影作品作为教学材料。三是选择含有典型英美文化知识的电影。为了实现在教授英语语言技能的同时，推动学生对于英美文化知识的学习，在选择教学电影片段时，可以注重选择一些包括特定英美人文风俗、历史宗教或饮食传统的电影片段。教学过程中，通过生动的情景语境来增进学生对英美文化知识的理解。
2.做好充分的教学准备
为了达到良好的教学效果，在进行电影辅助英语教学前做好相关的准备工作必不可少。一是准备电影剧情的相关背景材料介绍。因为课堂上的时间限制，我们不可能从头到尾完整的播放整部影片，没有上下剧情的衔接直接播放电影片段，容易使得学生不到思路，不利用学生快速跟上剧情理解人物的对话等。交代电影基本故事情节的发展脉络，对于学生从整体上快速理解电影中对话大有裨益。二是对电影经典对话片段进行剪辑。为了实现

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