国家级教学成果奖
本科层次卓越国际化会计及金融人才
培养模式的创新与实践长江大学专科
总结报告
成果主持人：王庆石
成果完成人：方红星、邢天才、史达、刘波
陈艳利、孙磊、吕宁、孟妹
东北财经大学
2014年3月8日
目录更新8.0版本
一、本成果的基本情况 (1)
二、本成果的主要内容 (4)
三、本成果解决的主要教学问题及解决的方式方法 (7)
石榴花开慢慢红四、本成果的创新之处 (9)
五、本成果的推广应用效果 (9)
六、本成果的未来发展 (11)
本科层次卓越国际化会计及金融人才
培养模式的创新与实践
总结报告
为了加快培养国际化商务人才，为加入WTO之后的辽宁、东北地区乃至全国经济社会发展提供国际化人才支撑。2002年，东北财经大学组建成立国际商学院，主要与国外大学合作，联合培养国际化商务人才，同时学习、引进、消化和吸收国外的优质教育资源，建立起自己的国际化专业人才培养体系。2004年，辽宁省教育厅批准同意东北财经大学设立国际商学院，同时设立会计学、金融学、工商管理
本科专业。从2002年开始，东北财经大学全面启动“高标准、国际化”商务人才的培养工作。国际商学院以我校会计学和金融学这两个强势学科和专业为突破口，与会计学院和金融学院一起，从理论和实践两个层面，全面探索本科层次会计学专业人才和金融学专业人才的培养模式改革。十一年的教育改革和创新，我们走过了具有东财特的国际化专业建设和国际化人才培养之路。开网开店
一、本成果的基本情况
东北财经大学从2002年开始，以国际商学院为龙头，联合会计学院和金融学院，在本科层次的会计学专业和金融学专业全面探索“高标准、国际化”人才的培养模式。十一年来，我校会计专业和金融专业“高标准、国际化”人才的培养之路经历了三个主要发展阶段。
第一阶段（2002-2004）：学习和引进国际化商务人才培养阶段。
优酷登陆网络错误这一阶段，我们主要以东财强势专业即会计学、金融学、经济学等专业，与国外知名大学开展双校园联合培养本科生合作。主要合作对象有德国的美因茨大学、科隆应用科技大学，加拿大的西安大略大学休伦大学学院和国王大学学院，澳大利亚的阿德雷德大学和科廷大学，英国的萨里大学和奥斯特大学等，合作模式有“2+2”、“3+1”和“4+0”。通过这种开放和合作，通过请进来、走出去，通过外教独立授课和中外教联合授课，以及通过中外学生合班授课，我们开阔了眼界，引进了资源，通过学习和消化吸收，大大提升了我们师资和管理人员的教学和管理水平。我们认为，这一阶段虽然只有三年，但
它对东财卓越国际化会计人才和金融人才培养模式的建立所作出的贡献是不可逾越的。
第二阶段（2005-2008）：探索和实践“高标准、国际化”的会计人才和金融人才培养模式。
前一阶段的人才培养是中外合作，主要培养过程在国外大学。这一阶段的主要标志是辽宁省教育厅给予我们国际商学院的联招联考政策，即从2004年起，我校从辽宁省各个大学中选拔基础素质好、英语水平高的大一或大二学生，进入东北财经大学国际商学院的会计学专业和金融学专业学习，按国际化模式进行培养，核心培养过程在我们本校。这一阶段，我们以会计和金融人才培养的国际化元素为抓手，强调教学语言的国际化、教材选用的国际化、教师队伍和教师来源的国际化、学生来源的国际化、教学方法的国际化和管理方式的国际化，这反映了这一阶段我们对人才培养国际化的理解。我们的工作思路是各个击破、以点带面、逐步推进，形成了我校国际化人才培养的新格局，其实践成果反映在学生的外向型就业、高层次就业和高比例就业上，这一结果至今在东北地区仍享有很高声誉。这一阶段我校国际化人才培养模式探索的理论和实践成果，《光明日报》（2007年10月15日）对我校做了标题为“引进优质教育资源，培养国际商务人才”的长篇报道。根据这期间国际化办学的经验总结，我校申报的两项教学成果，“会计学专业国际化办学模式的理论与实践”和“东北财经大学国际化商务人才培养模式的探索与创新”均获得2008年辽宁省教育厅优秀教学成果一等奖。
第三阶段（2009-2013）：本科层次卓越国际化会计专业人才和卓越国际化金融专业人才培养模式的建立。
经过多年的研究和探索，我们把我校九十年代提出的“高标准、国际化”商务人才的基本培养目标和人才能力定位为“责任感、创新性、应用型、国际化”四个方面。2011年教育部发布“卓越人才培养计划”。通过认真研究该文件，我们发现教育部定义的卓越人才的基本素质与我们提出的“高标准、国际化”的四个方面标准完全一致，于是我们将以前称谓的“高标准、国际化”商务人才更名为“卓越国际化商务人才”，以“卓越”二字代替“高标准”，以便和国家的要求以及同行的称谓保持一致。有了卓越计划文件高屋建瓴的指导，在前期国际化商务人才培养经验的基础上，把国际上会计行业即加拿大注册会计师研究院（Canadian Institute of Chartered Accountants）制定的“职业会计师国际教育标准”（International Education Standards for Professional Accountants），以及美国注册会计师协会《CPA 2025新视野调查报告》（CPA Horizons 2025 Report）中的标准整合后引入我们的会计专业人才培养标准中，将美国CFA研究院发布的CFA 职业行为准则和道德标准（Code of Ethics and Standards of Professional Conduct）以及CFA职业能力标准，整合后引入到我们金融专业的人才培养标准中，形成了从“卓越人才”一个宏观标准，到四个分解标准（“责任感”、“创
新性”、“应用型”、“国际化”，再分解到“基础素质”、“专业知识”和“专业技能”，最后到各个素质、知识、技能模块下的能力观测点，形成了卓越会计人才和卓越金融人才的培养标准体系。
根据教育部卓越人才培养要求和这个国际化的人才标准体系，我们制定出了本科层次会计学专业人才培养方案和本科层次金融学专业人才培养方案，以及详尽的教学计划。在发展过程中，我们根据社会
的需求和学校的实际，以和国际行业组织合作为契机，将国际上会计和金融行业的教育体系植入到我们的会计和金融专业人才培养体系中，快速提升专业建设国际化水平，求真务实，逐个夯实专业建设“支点”，创建新的培养模式，申请和实现会计专业和金融专业的国际行业认证，提升人才培养的国际化水平和国际影响力。同时，将学院原来管理体系中的“学生思政教育”、“课堂理论教学”与“实验实习实践”三条战线按卓越人才培养目标和目标体系进行分解和整合，形成了既分工又合作的“三线合一”的学院人才培养和服务新机制。
经过几年的探索和努力，我们的毕业生就业岗位几乎遍布全球的高端金融机构和高端的财会岗位。我们的卓越国际化会计人才和金融人才培养模式成效显著。主要标志，一是2011年我校会计学专业的本科层次人才培养体系获得了国际注册会计师协会之一的澳洲会计师公会的全面认证，2012年我校金融学专业本科层次人才培养体系获得了美国注册金融分析师协会CFA的认证，使我校成为美国CFA协会在中国大陆第七家“大学项目合作伙伴”。这两个认证表明我校上述两个专业的课程体系和培养能力达到了国际行业机构认可的水平，大大提升了我校的国际知名度和专业话语权。
另一个重要标志是，根据我校卓越国际化商务人才培养实际，2011年辽宁省教育厅批准在我校设立“卓越国际化商务人才培养与模式创新研究与实践基地”这个理论研究基地，2012年，“东北财经大学—艾克卓越（大连）管理咨询有限公司卓越国际化商务人才实践教育基地”被辽宁省教育厅评为省级大学生校外实践基地，2013年该基地又获教育部的立项批准。我校根据过去多年卓越国际化会计和金融人才
qq女网名大全培养理论研究和实践经验申报的“本科层次卓越国际化会计人才和金融人才培养模式的创新与实践”课题，获得了2013年辽宁省教育厅优秀教学成果一等奖，部分内容在2012年10月16日的《光明日报》和2013年第1期《教育研究》杂志发表。
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