学校关于开展“七巧拼图”综合实践活动的
实施方案
“七巧板”是我国从古代流传至今的拼板益智游戏，通过图形拼组，能够有效地开发学生的智力，培养学生的观察力、想象力和创造力，帮助学生掌握基本的逻辑关系和数学概念。七巧板制作简单，携带方便，利于广泛开展活动。为此，学校决定，从本学期开始，把“七巧拼图”列为学校综合实践活动的特项目，小学一年级到六年级的全体学生全部参加，由学校统一组织开展此项活动。形容男人的成语
为了保证“七巧拼图”综合实践活动持久有序的开展，特制定如下实施方案。
一、关于开展“七巧拼图”活动的认识：
小学数学课程标准指出：“在空间与图形部分，可以介绍七巧板的有关史料，特别是古人给出的七巧板构图，使学生感受几何构图的优美和我们祖先的智慧；介绍有关规、矩的历史资料，使学生体会它们在中国古代几何作图及测量中的作用；介绍古代埃及、巴比伦、印度、中国对各种简单几何图形面积和体积的计算结果及其现实背景，使学生进一步体会几何与人类生活经验和实际需要的密切关系。”在我们现在使用的人教课标版数学教材中，多次出现有关七巧板方面的内容，如二年级“7的乘法口诀”、三年级的“图形拼组”、五年级的“分数”等，都把它列入了学习新知和练习新知的内容。由此可见，用七巧板拼组图形对于学生建立空间概念和理解掌握图形之间的逻辑关系具有十分重要的作用。
七巧板是动手动脑活动器材，它由七块不同形状的几何图版组成，巧妙地应用排列组合和线形规划原理，可以拼出两千多种形象生动、活泼可爱的图案，拼组起来奥妙无穷，创造天地无限广阔，与教材知识紧密结合起来应用，是较好的学具和教具。历年来，全国各地师生们对七巧板极为喜欢，有的学校把它定为学校的“校本课程”或“特课程”。有些省市（区）县把它列为当地长期的重要科普教育活动项目，全国参加人数近千万，是全国中小学生校内外科普教育实践活动的重要载体。
全国很多地区把“七巧拼图”称为“七巧科技”活动，它的特：一是针对性强，按学生不同年龄和地域，分相应的梯度和阶段来指导。二是操作容易，拼图简明、切实、有趣，活动便于操作和评价。三是有挑战性，拼图有一定难度，能够让
学生不断战胜自我，提高信心，激发潜能。四是科教竞技，能够让广大青少年参与科教，创新竞技，人人攀登，人人进步。五是开发智力，着眼少年儿童智力的开发，培养广大青少年创新等多种能力。“七巧科技”系列活动被中国青少年科技辅导员协会、全国少工委纳入全国青少年重点科普活动项目，成为青少年科技教育的一项全国性赛事。
看似简单的七块图板，千千万万种难以穷尽的排列组合，拼摆出各种器物、动物、植物、人物、建筑、文字等等形象生动的图案，空间构想几乎是无所不尽、无所不能，引领着青少年的空间思维无限度纵横延伸，奥妙无穷，妙趣横生，引人入胜。“七巧科技”系列活动让青少年动手又动脑，对空间思
维想象力的发展，对创造、设计能力的培养大有裨益，堪称活跃青少年空间想象力、培养创造思维能力的绝佳选择。
二、关于“七巧板”的制作：
保存网页视频“七巧板”从古代的“唐图”（五巧板）流传并发展到现在，现在又出现了由两个圆构成的“智力七巧板”，形制各异（最少的五块，最多的十七块）。为了统一组织开展活动，并对活动进行指导和评价，中心校决定统一使用典型的七巧板形制，并统一七巧板的大小尺寸。
他伤心了作文500字五年级统一使用的七巧板是由七块图板组成的，完整图案为一正方形：五块等腰直角三角形(两块大三角形、一块中三角形和两块小三角形)、一块正方形和一块平行四边形。
见下图：
韩愈马说1、选择一块硬纸板（各种物品的包装盒均可），在硬纸板上画出一个边长为10
厘米的正方形；
2、分别画出正方形的两条对角线后，出正方形的中心点，并确定了上面和左面的两个大三角形；
3、量出正方形右边和下边两条边的中点，然后用线段连接中点，确定了中三角形；
4、量出从中点到左下角、右下角、右上角线段的中点，然后按图示分别连接这几个中点（包括正方形右边的中点），确定出两个小三角形、一个小正方形和一个平行四边形。
5、沿着所画的线段，分别把两个大三角形、一个中三角形、两个小三角形，一个正方形和一个平行四边形剪开。
至此，一套七巧板就制作完成了。最后，根据学生自己的喜好，把每一个图板涂上不同的颜。对于低年级特别是一年级学生，认识颜也是一种知识，因此，应该要求学生一定要涂上颜，为了便于活动指导，最好统一每块图板的颜。对于中高年级学生，学生的七巧板可以是一种颜，也可以涂上颜，不必做统一要求。
为了便于指导学生，老师也可以用边长为30厘米的正方形做一套七巧板，为学生演示用。
三、关于用七巧板拼组图形的规则：
为了便于统一要求，统一指导，统一评价，对“七巧拼图”做如下规定：
1、可以角与角连接，连接处不能重叠；
2、可以角与边连接，连接处不能重叠；
3、可以边与边重合或部分重合，重合处不能重叠；
为了构图需要，个别图板有时可以与其它图板相离。
4、平行四边形图板可以翻转使用；
5、七个图板必须全部用上，一块不能多，一块也不能少。因此，不论用七巧板拼组成什么样的图形，它的总面积都是固定不变的。
下面用“小兔图案”进行图示说明：
这是角与角连接
这是角与边连接
这是边与边重合
四、“七巧拼图”综合实践活动的实施过程与方法：
（一）活动启动阶段：（2月20日至3月2日）
1、学校制定《“七巧拼图”综合实践活动实施方案》。
2、建立学校“七巧拼图”综合实践活动指导小组，并召开第一次小组成员会议，安排落实活动。
3、在学校指导小组人员的指导下，学校召开校会向学生讲清开展此项活动的目的和意义，各班教师通过亲自操作、演示，激发学生参加此项活动的浓厚兴趣。
4、各年级各班教师指导学生制作七巧板，做到每人一套。
在老师的要求下学生准备好制作材料后，低年级学生（一、二年级）老师要亲自为学生制作，中、高年级可在老师的指导下制作。所制作的七巧板一定要按“实施方案”要求使用边长为10厘米的正方形硬纸板。
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深夜模式怎么设置5、各班老师通过实例指导学生掌握用七巧板拼图的规则；低年级要让学生认识每一块图板的形状；中高年级还要指导学生通过动手操作，了解七巧板各图板之间的大小和比例关系：一个大三角形是原正方形的1/4；两个大三角形相等，并能拼一个正方形或三角形；一个小三角形是原正方形的1/16；两个小三角形可以拼成一个中三角形、或一个小正方形、或一个平行四边形，即正方形、中三角形和平行四边形的面积相等，都是原正方形的1/8；每个图板的边长与角的度数……
通过以上一系列的工作，为活动的具体实施做好准备。
（二）活动实施阶段（从3月5日开始到本学期末）
总的实施方法是：
每天利用上课之前的10分钟时间，组织学生拼组1个图案，每星期共拼组5个。要求必须做到“每天一图”，形成活动常规，决不能平时不组织学生活动，而利用某一节课组织学生拼5个图案的突击性活动，更不允许在校时间不组织学生活动，而像家庭作业那样让学生回家去做。
“每天一图”的课前10分钟最好安排在每天的第一节课之前，特别是已经实现了“班班通”的学校。根据学校现有条件，不能安排在第一节课之前的，可以根据各班老师的任课情况进行灵活安排，但最好做到每周、每天的课前10分钟时间相对固定，以便形成常规，学生在活动前主动做好准备。
在学生对七巧拼图活动产生了强烈兴趣后，学校可以在每周五的下午，利用一节综合实践活动课程时间，集中进行一次七巧拼图活动，拼图内容一般可从三个方面进行：一是学生可以把一周内的5个图案（不加拼接线）再拼一拼；二是可以拼一些由老师从网络上下载的新的图案；三是在学生有了一定基础的情况下，鼓励学生自己拼一些创新图案。
1、“每天一图”的图案提供：
“每天一图”由学校提供。每周准备好下一周的5个拼图图案，通过网络下发到。
2、“每天一图”的课前准备：
各班组织学生活动的老师（班主任或数学教师），每周都要准备下一周的拼图图案。接到从网络上传下来的图案后，实现“班班通”的学校或班级，各班老师要把图案复制到电脑上；在没有实现“班班通”的学校，老师要在前一天把图案画在小黑板上（小黑板不够的可以错开课节各班轮换使用）。
3、课前10分钟的活动组织：
老师首先在屏幕上（或用小黑板）出示拼图图案，明确是一个什么图；然后学生各自在课桌上拼图。大约6、7分钟之后，老师根据学生具体拼图情况，出示部分或全部图案的拼接线，同桌学生可以互相帮助，让学生在10分钟之内都能完成拼图。
4、图案难易程度的把握：
学校下发的每周5个拼图图案，基本上按照从形象到抽象、由易到难的顺序排列，并且每一个图案都可以任意填加拼接线，以便于老师随机掌握难易度。
为便于统一组织活动，各年级学生每天都拼同一个图形，难易度用拼接线多少
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