初中语文试讲篇目郗
《秋天的怀念》
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也
笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了。就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄的花淡雅、白的花高洁、紫红的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
01开场白
各位评委老师：
大家好！我是初中语文组XX号考生，今天我试讲的题目是《秋天的怀念》，下面开始我的试讲。
02情境导入
师：同学们，还记不记得我们学过的《游子吟》？谁能给老师背一背？A同学，你来。
师：背得很好。
知道这首诗是写什么的吗？
师：对，这是一首赞美母爱的诗。是啊，小草无法报答春光的沐浴之恩，就像小草一样，我们也无法报答母亲的养育之恩。
上海海洋水族馆好玩吗今天我们共同学习的史铁生的《秋天的怀念》也体现了母爱的伟大和平凡、细致和深沉。
师：课前你们通过预习、搜集资料，都认识史铁生了吗？
正宗好凉茶正宗好声音师：都已经认识啦，谁来说一说？
师：同学们说得很全面。对于史铁生来说，他年仅21岁就失去了双腿，这是一份多么沉重的打击呀！请同学们打开课本默读课文。
03初读课文，整体感知
师：读完课文，你们了解了哪些内容呢？同桌之间可以互相交流。
师：我听见很多同学说文中的“我”心情非常不好，脾气暴怒无常，是呀，作者活着还有什么劲儿，他的生活就要与轮椅相伴了，他的心情异常苦闷。你们还读出了什么？
师：同学们说得非常准确，文中的母亲非常爱自己的儿子，关心自己的儿子。
04品味词句，体会母爱
师：那么母亲是怎样关心“我”的？我们可以从哪里读出来？请同学们把这些句子从文中出来，说一说。
师：B同学从“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感”这句话中读出了母爱。
非常棒，因为这些动作儿子都不能做了，所以这些字眼也成了母亲最最忌讳的。母亲得有多小心、多谨慎呀！
师：C同学从母亲昏迷前的最后一句话读出了伟大的母爱。大家看这句话后面是省略号，母亲没有说完的话是什么？
师：是的，课文最后告诉了我们是“要好好儿活”。这就是母亲不变的愿望啊！
师：D同学从“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”这句话看出母亲也有重病在身，但她却不告诉儿子，不让儿子伤心。
D同学读得很动情，老师知道他也在心疼母亲。
师：E同学说“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”这一句也很棒，母亲的这一“扑”；
这一“抓”深刻地表现了母亲对儿子的心疼。而且母亲为了照顾我，连自己最爱的花都不养
了，她侍弄的那些花都死了。
师：同学们都读得很认真，不仅读出了母亲对儿子的爱、关心和照顾，还读出了母亲对儿子的理解和包容。我们把掌声送给自己。
师：母爱就是这些看似平常的点点滴滴，文章当中没有一处明着写“母爱”两个字，但是却让我们感受到母爱无处不在。
作者就是抓住了这些细节，写得多细腻，多传神啊！同学们，有了刚才的体会，老师相信，你们已经走进了母亲的内心世界。
让我们再来读母子的对话，分角朗读，感受母亲深沉而包容的爱。
05深入分析，咀嚼母殇
师：课文中有两次写到母亲出去了，对比一下，第二次写她出去，与前一次有什么不同？
师：对，通过读课文，我们很容易就知道，之前母亲出去了，还回来，但最后一次她出去就病逝了，再也没回来。
那在文中作者为什么不用“病逝”“去世”这样的字眼儿啊？
师：这位同学说的很对。他太难过，不愿接受、不忍接受母亲去世的现实。
他多么希望母亲还像以前一样，出去，回来，出去，再回来。
可是，她出去了，就再也没有回来。同学们，这篇文章是作者在母亲去世七年后写下的，你们想一想，史铁生握着手中的笔，当时会怀着怎样的心情，写下这篇文章？
师：你们都很用心，不仅读懂了这篇文章，还读懂了作者的心。
作者是悲伤的、自责的、惭愧的。是啊，子欲养而亲不待！同学们，让我们带着作者的情感一起再来读。
06升华拓展，感悟亲情
师：母亲走了，她留给这个世界的最后一句话就是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”母亲为什么这么说？
师：是啊，这一对儿女是母亲永远的牵挂，母亲希望她的儿女能够坚强乐观地面对生活。
哪些歌好听工商年审流程同学们，作者有没有理解母亲的苦心，你从哪里看出来的？
师：是的，通过最后一段，作者和妹妹一起去北海看菊花，这是母亲特别希望他去做的。教师自荐信
你们看，在史铁生的面前，这是一个何等绚丽的秋天！谁来读读这段话？
师：读得非常好。在史铁生的眼中，菊花就是这样的淡雅、高洁、热烈、深沉、烂漫，一如母亲的爱。
师：那之后，史铁生再也不会因双腿瘫痪而自暴自弃了。史铁生活出了属于自己的淡雅、高洁、热烈、深沉。
母亲的那句“好好儿活”会永远铭刻在他的内心深处。让我们带着对生活的热爱，带着一份昂扬和激情，再读这一段。
师：同学们，在这个秋天里，母亲那令人心酸的一“扑”一“抓”，那无限深情的“躲”，都已经不在了。课文学到这儿，母亲给我们的印象还仅仅是憔悴吗？
师：是的，母亲纵然憔悴，但她也是伟大、坚强的，更是无私的。
六、小结作业
师：相信大家通过今天的学习，都能体会到母爱的内涵，你们是不是也想起了自己的妈妈，有一些话想对自己的妈妈说呢？
那么，课下把它写下来吧，完成一篇作文《妈妈，我想对您说》。
师：下课，同学们再见！
07板书设计
秋天的怀念
儿子——母亲
瘫痪——憔悴
砸——躲
摔——扑
捶——抓
我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的聆听。
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