信息技术的几种教学方法
信息技术的几种教学方法
    信息技术课程的特点谈了几点课堂教学方法：1、形象教学法；2、比喻教学法；3、操作实践法；4、兴趣激励法；5、游戏学习法。
  学生对信息技术知识和操作技能的掌握千差万别，有的学生家里就有计算机，有很多接触计算机的机会，对计算机的操作有一定的基础；有的学生本身对计算机感兴趣，从其他媒体中了解了许多关于计算机方面的知识，但无实际操作经验；有的学生对此一无所知；有的学生既无兴趣又不知道，甚至还不想知道。这些学生都有共同的特点：学生表现欲强，自控能力差，他们没有经过系统、规范的学习计算机知识，所知很少，也没有完备的知识，用一句话讲就是一知半解。根据学生的这些实际情况不同，我们教学工作应从最基本的开始，对于刚开始接触计算机的学生，对计算机很感兴趣，教师应善于抓住学生的心理特征及时启发、引导学生以最佳的学习状态进行学习。对于信息技术课教学中的一些抽象概念和专业名词较难讲解，学生也难以接受时，教师可采用比喻教学法，运用一些简单的比喻和贴切生活的例子来讲解学生尚未接触过的知识，就能提高学生的听课兴趣。为巩固课堂教学，可采用操作实践法，让学生在操作实践中更能掌握计算机的知识。为达到更有效的课堂教学，教师可采
用兴趣激励法或游戏学习法将学生的兴趣转化为学习知识的动力。
  课堂教学是信息技术课程教学的一种主要方法，上好每堂课是提高教学质量和实施素质教育的关键。课堂教学的重点之一是教学方法的设计。如果还用过去传统的媒体和教育理论来辅助和指导现代课堂上的教育教学，我们的课堂教学则显得毫无生机，苍白无力。作为一门新兴的学科，我们的教学活动应该如何设置。为此，信息技术课的教学不可能完全沿用传统的方法，应该有自己的特。开始，学生对学习计算机知识都怀着神秘、兴奋的心情，非常想学。随着信息技术课程教学内容的深入，有的内容需要记忆，且枯燥无味，难度增大，学生的学习兴趣就慢慢降下来了。因此，教师一定要善于引导，根据信息技术课的特点，设计合适的教学方法，并运用现代化的教学手段激发学生的学习兴趣。在平时的信息技术课教学中。我采取了以下一些行之有效的方法：
  一、形象教学法
  对于大部分学生初次接触计算机，大家都怀着一种既畏惧又好奇的心理，很想知道计算机是用来干什么的，想亲身体会一下操作计算机的乐趣。教师要善于抓住学生的这一心理特征，及时启发，引导学生，将学生引入趣味的计算机世界。激发学生对教学内容的强烈求
知欲望。以最佳的学习状态进行学习。如教学信息技术与信息社会一节中，我在导入新课时先提出这样的问题：什么是信息？什么是信息社会？什么是信息技术等等。学生纷纷举手，兴奋地告诉我有关内容，但都说得不怎么完整。接着让学生观看《信息技术》碟片，向学生展示了一个彩缤纷的信息化社会的世界。通过观看碟片，学生了解了信息技术在现代信息社会中的运用。这时学生的学习兴趣都很浓，教学气氛活跃，从而顺利地进入了新课的学习。
  二、比喻教学法
  对于刚开始学计算机的学生来说，计算机教学中的一些概念的名词术语最难被他们接受，适当应用一些形象生动的比喻，对计算机知识的学习甚为重要。这样一来，不仅有助于提高他们听课的兴趣，而且还能达到帮助理解和记忆的目的。例如：在介绍文件名的知识时，学生往往不明白文件名为何要由基本名和扩展名两部分组成，我用了这样一个比喻：“文件的名字就像我们人名，人名是由姓氏和名字组成的，文件的基本名就像人的名字，扩展名就像文件的姓，用来区分各种类型的文件。”诸如此类的比喻，很好地帮助了学生的理解，达到了比较理想的教学效果。
  三、操作实践法
  在信息技术课教学中，实践法是指学生在教师的指导下，借助计算机等多媒体对某一方法、步骤反复实践从而形成技能，技巧或习惯的教学方法。这种方法既是学生的自我检测和对教师教学效果的及时反馈，也是学生掌握计算机技能的主要途径。由于我们学校里的多媒体教室和电脑室分开，教师演示教学和学生操作练习就分开来进行上课，相应的实际操作教学法主要有以下几种方式：
  1、教师演示
  由于学生的理解、应变能力还在培养之中，教师讲授的方法他们不一定都能理解。比如指法、鼠标的使用，如果教师只叙述，不演示，他们很难领会。教师利用多媒体教室先进行演示操作，让学生观看教师的操作过程，接下去就让学生作相应的模仿操作，这样学生就比较容易掌握。
虾尾的做法
  2、学生练习
  让学生更多地利用计算机进行操作练习，但在学生练习过程中，教师也要勤于辅导。这是
因为在实践中一些微小的错误，比如无空格、大小写拼写错误等学生一时不知道。可以适当地加以指点，对一些知识点进行补充，让学生及时掌握。
  3、实际运用 
  素质教育的一大特点就是跨学科。传统的学科教育往往只局限于某一领域。信息技术为“以学生为主体”的跨学科教学提供了极好条件。学生可以利用信息技术对其它学科进地巩固性练习和整合创造。例如学了word之后就会编辑相应的文档和制作一些精美的小卡片，让学生通过Internet了解更多的信息，查更多的资料等，这些学生既感兴趣，又容易上手。
  四、兴趣激励法
  兴趣是调动人的积极性的能源，是事业成功的秘诀之一，很多科学家之所以能取得那么大的成就，原因也是他们对科学有深厚的兴趣。根据信息技术课程的学科性质与特点，学生容易对这门课产生兴趣的萌芽。因此，教师在教学中要抓住时机加以引导、培养，使学生对信息技术课程形式真正的学习兴趣。如在教学生word时，教师可先出示自制的较好的一
份小报让学生欣赏，引起学生兴趣后对学生说：像这样的一份小报在计算机中制作出来并不是一件难事，只要大家好好学，就可以学会。这时学生的兴趣更浓了，教师再去讲解word的使用方法，学生都愿意学。这样就将学生的学习兴趣转化为学习的知识动力。
  五、游戏学习法
  　爱玩是孩子的天性，喜爱游戏是孩子的共性。电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性，对孩子们来说更是挡不住的诱惑。我在教学中大胆引入游戏，却不是仅以玩游戏为目的，而把它作为激发学生兴趣和引导学生学习其它知识、技能的手段；例如，学生在刚开始学习键盘操作时，可以让学生通过“金山打字通”中的打字游戏来进行练习。又如学生刚开始练习鼠标操作时，显得极为笨拙，我在讲解完鼠标的基本操作(包括单击、双击、拖曳和右击)之后，就让学生玩起了“纸牌”游戏，在翻牌的过程中，学生熟练了单击操作，在移动位置时，又巩固了双击和拖动操作。这样，学生既有兴趣，又得到了练习，更可以从中培养他们的观察能力，进一步激发他们学习计算机的兴趣。
  综上所述，在信息技术教学中，教师要不断调整自己的教学观念、教学方法、教学模式，做到教学相长。运用多种的教学方法，使之形成最佳的结合点，同时还要不断提高自己的
信息技术业务水平，将现代教育理论、教育学和心理学等知识灵活地运用到信息技术课教学中。只有这样，才能根据信息技术课程的学科知识，努力设计和探索信息技术的模式，创设出更加灵活的行之有效的教学方法，从而真正体现教育以人为本，教育以素质为本的特。
计算机教学的心得体会
大家好!很荣幸今天能在这里同大家一起探讨关于信息技术教学方面的一些看法。在教学中，也总结出一些心得体会，这些都是个人浅见，今天我就在这里班门弄斧，抛砖引玉，请各位老师给予指点和斧正。
桥接>眼的组词信息技术是一门新型的课程，其实践性强，发展快。中学信息技术教学的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣，让学生了解、掌握信息技术的基础知识和基本技能。适应教育形势的发展，我校于九八年开设了信息技术课，经过一段时间的教学，学生们已经能够综合的应用所学的知识，通过观察、探讨、模型搭建、分析解决在计算机操作过程中遇到的基础问题，在挑战困难，增强自信心与创造能力等方面也获得了成功的喜悦和欢乐。下面，
我就谈一谈自己的体会。
新娘妆发型图片首先、针对学情，化繁为简。
我所面对的学生，全部来自农村，在小学阶段，他们几乎没有学过计算机，这给计算机的教学带来很大困难。针对这一情况，我把有趣味性的内容、图形编制成动画、配上音乐设计成新颖的课件，让学生欣赏，激发他们的学习欲望，提高他们的学习兴趣，在学习《计算机组成》一课时，我首先提问：人是怎样解决问题的？然后在黑板上写上“2
+ 3 =？”这道题，然后问同学你是通过什么知道的呢？我又读"２加３等于几？"，你又是怎样知道的呢？然后告诉学生：1.
通过自己的耳朵、眼睛将信息输入给大脑；2 .经过大脑运算，得出结果；3
.通过手写出答案或用口回答。同样计算机也是运用这些原理工作的。这时马上有学生举手问计算机的耳朵、眼睛、大脑、手和口是什么呢？我告诉学生：计算机是由五个部分组成的，用键盘和鼠标把信息输入到计算机内，这两个部件就是我们说的耳朵和眼睛。大脑就是记忆运算部件，也就是我们看见的那个形状象箱子一样的东西，它叫主机。最后的运算
结果就通过显示器或打印机显示出来，这就是电脑的手和口。经过这么一讲，提高了学生的感性认识，学生明白了，计算机是由：键盘、鼠标、主机、显示器和打印机五个部分组成的。通过这些形象的类比，把复杂、抽象的机械原理说得通俗易懂、简单明了，学生一听就懂，很快就学会了。查违章
其次、重组教材，激发兴趣。
由于很多学生是第一次接触计算机，对计算机的认识还比较模糊，加之计算机教材的理论性较强，抽象的概念也比较多，这对学生们学习接受都产生一定的障碍，针对这一情况，我把教材第二单元《用计算机画图》的内容放在前面来讲，再配合“扫雷、纸牌”等益智教学游戏，激发和调动学生学习计算机的兴趣。经过一段时间的练习，学生们对电脑已不再陌生，我就带着他们进入Windows
的"画图世界"。在画图纸上进行画点、画线、画图形等操作，使得抽象和枯燥的讲解变的形象有趣。经过操作训练，学生们学会了许多工具和菜单的使用。学会了画《荷塘月》、《海上日出》、《生日礼物》、《美丽的家园》等作品，学生们互相欣赏，直到下课，仍然兴趣昂然，围着老师问这问那，久久不愿离去。这样，学生对计算机的学习兴趣
就被充分地调动起来了。
再次、精讲多练，加深印象
俗话说得好，熟能生巧、勤能补拙。多练习、多操作，学生就会在不知不觉中掌握所要学习的知识。例如：我在讲word编辑软件时，把几种文字编辑软件的功能进行对比，使学生对word字处理软件产生新鲜感和好奇心。为了增强课堂效果，在教学中，先熟悉word工具，再熟悉软件。接着就进行文字录入比赛，使他们在玩中练，练中学，学玩结合。接下来，我又趁热打铁，及时总结他们在操作中存在的问题：准确性和速度不够，不能盲打等是他们操作慢的主要原因。进入指法综合练习后，我提出了操作要求和技巧，许多同学自我挑战。课堂学习氛围即活跃又充满竞争性。
以上只是我平时教学的几点体会，作为一门全新的课程，信息技术课的教学方法还有待于进一步探索，相信在以后的教学实践中，将会有越来越多的先进经验和做法产生，计算机辅助教学也将深入到其它学科当中，信息技术教育必将能在良性的轨道上阔步前进。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。