一年级起，学生们就开始学习使用电脑，但是很多爸爸妈妈却限制孩子使用电脑，究竟对于小学生来说，使用电脑是利大于弊还是弊大于利？应该怎样正确的使用电脑？
课本上只有七条，几句话。但我觉得，在信息技术课上，帮助学生正确的认识计算机，使用计算机，养成良好的上网习惯，是信息老师义不容辞的责任，同时，这也可以很好的协助班主任老师、家长对孩子进行习惯养成教育。因此，我在课堂上拿出了二十分钟的时间开展一个小小的辩论赛，讨论一下小学生使用电脑是弊大于利还是利大于弊？通过这个小环节，我有了许多感受。克柔龙>辅导员工作总结
1、 学生永远比我们想象的要厉害，让学生们尽情的表达。上课之前，我进行了一个小调查，发现很多学生根本不知道辩论赛是什么意思，因此，我简单的向学生介绍了一下什么是辩论赛，该怎么辩论。学生领会的非常快，而且为自己的观点到了合理充分的理由。举个例子：有反方同学说电脑用久了会使眼睛疲劳，容易近视，正方马上就有人反驳说我们可以控制时间啊，每周不超过半小时是没有问题的，接着反方立刻指出这个同学平时上网的时间就很长，绝对超过了半小时，电视上说上网时间太长是会上瘾的！正方同学不好意思的低下了头……。在这个过程中，学生明白了，电脑和网络会给我们带来极大的便利，但是一定要有选择，有节制。
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梦见强盗进屋2、 这种课对教师提出了更高的要求。学生的辩论会虽然教师不参与，但是却担任着维持必要的规则，同时引导话题方向的作用，更重要的是在恰当的时候进行恰当的点评。有学生说很多电脑游戏都是暴力的，另一方反对说我们可以玩一些不暴力的游戏啊，正方不同意，说玩游戏会上瘾的，反方说可是电脑游戏会让我们放松，连放松一下都不可以吗？对电脑游戏应该持一个什么态度？我觉得这个时候老师必须有个明确的表态，这也会影响学生今后对于电脑游戏的态度。应该怎么说呢？一棍子打死，把网游说的一无是处？我觉得这是不客观的，学生也难以接受，我是这样说的：电脑网络游戏确实会放松我们的心情，同学们当然可以玩，但是一定要选择适合我们年龄段的游戏，同时时间也不宜过长，可以选择周末玩上二十分钟，最多不要超过半个小时。可以说，这节课是对学生的考验，更是对老师的一种考验。
企业年检税务会计师考试科目3、 小组合作学习是我们教研组本学期研究的课题，其实在这节课中就是一个别开生面的分组。我请正方同学坐在教室的一侧，反方同学坐在另外一侧，形成了两个大组。这种形式非常自由和开放，学生有了很大的自主选择权，同时分开坐也提醒着孩子们自己所持的立场。
当然，我也在思考课堂中出现的一些问题，什么才是更好的解决方法呢？比如说，是老师不加管理由学生自由表达还是就学生已经提到的一个话题停住彻底讨论透彻呢？学生的思路是很发散的，执行起来有一定的难度。还有，应该制定一个怎样的发言的规则以及评价标准呢？我采用了分组记分的方式，轮流发言，只要发言就可以为本组记分，可是这样的记分方式不能体现出哪一组的表现更精彩。
把对学生的教育融入到每一节课中，我和学生都有了收获和成长。
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