浅谈计算机教学中学生学习兴趣的培养
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作者：刘亚丽 刘伟
来源：《中学生导报·教学研究》2013年第知音漫客漫画38期
今年流行发型        俗话说“兴趣是最好的老师”，要使学生事半功倍地取得最好的学习效果，培养学生学习计算机的兴趣是至关重要的。
        注意学生学习兴趣，激发学习热情和动机。一般说来，对他们学习兴趣起主导作用的是直接兴趣优于间接兴趣，作用时间也较长。教师应帮助他们形成直接兴趣，并根据学生的心理发展，适时地帮助他们把直接兴趣转化为间接兴趣。相对而言，在计算机课程中，学生往往对直接接触计算机兴趣很大，愿意动手操作；而对于学习计算机原理，兴趣就小多了。有鉴于此，不妨在教学中让学生通过操作机器来学习新知识。这样，学生，在计算机课的学习中就会感到轻松、愉快，并保持较高的学习热情。在教学内容上，也应力求注意培养学生的学习兴趣。在初中阶段，可根据学生的心理特征，有意识地介绍一些游戏软件、工具软件、优秀的辅助教学软件和作图方法等，让他们在比较轻松的学习情境中了解计算机知识，掌握计算机的基本操作程序。
        从玩游戏入手，让学生自主学习。初中生最主要的特点是好奇、好动、爱玩游戏，根据这一特点，可以把信息技术新课的引入融于游戏中，激发学生学习计算机的兴趣，让学生在浓厚的兴趣中快乐的学习，自觉的学习。学习鼠标的操作是比较枯燥，如果让学生上课直接去学习，学生肯定是没有兴趣的，而强迫其学习必然会影响学生的学习积极性。可在教学“御夫座流星雨极大值如何用鼠标”正规羽毛球场地尺寸的过程中，采用游戏引入的方法，先让学生玩Windows中的纸牌游戏，看看哪位同学能把这个游戏顺利的完成。学生在纸牌的移动过程中，他们的热情都很高。在这种情况下，我再结合教学目标，讲解一下鼠标操作的要点，这样，经过一、二节课的练习，学生在操作鼠标的时候就能得心应手了。通过这个办法，学生学习计算机的兴趣就完全被调动起来了。
        培养科学观念，丰富学生情感。在计算机课程的学习中，学生坐在计算机前，他们所面对的是既可以动手实验，又可以动脑思考，还可以发挥主动性进行创造性学习的学习工具。在计算机辅助教学中，反馈及时，学生答对时，计算机给予奖励；答错时，则给出是否需要帮助等信息提示，引导学生进行思考，从而构造一种愉快的教学情境。这种因材施教的方式，对不同学习程度的学生都是有促进作用的，特别是对那些学习进度较慢的学生，可使他们免于在其他同学面前产生窘迫感，进而增强其学习的自信心。事实上，只有
流通市值学生对计算机原理有了一定的科学认识，才能认识到计算机是人类智慧的结晶，进而激发起对真理和科学的追求和向往。单纯地讲授计算机原理和计算机语言，对于初中学生来说往往事倍功半。据一些学生反映，计算机用于学科知识的学习，更有助于提高对计算机作用的认识，更能激发他们学习计算机知识的热情。

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