过秦论
核心素养
语言建构与运用：辨识文中的通假字、古今异义词、词类活用等，掌握有关的文言基础知识。
思维发展与提升：了解作者的论证方法，学习本文对比论证的方法和铺排渲染的语言特。
审美鉴賞与创造：认真分析叙和议的关系，厘清其论点和论据内在的逻辑关系，体会文章磅礴的气势，透彻的说理。
文化传承与理解：了解作者的政治主张，领会作者的写作意图，体会作者居安思危、忧国忧民的思想。
教学重点：积累重要实词、虚词、特殊句式等文言知识点。
教学难点：学习本文的论证技巧，明白文章借古讽今的写作目的。
教学过程
一、导入
一部战国史简直就是一部武林史。几千年以来,“弱肉强食”在自然界似乎是一条法则,但在人类社会,这条法则常常被打破。两千多年前,当武林盟主秦始王刚做着的美梦的时候,一疲弊的农民“斩木为兵,揭竿为旗”,轻而易举地攻破秦国“金城千里”,导致强大的秦王朝“一夫作难而七庙隳,身死人手”。这一切是什么原因造成的呢?西汉的政治家、文学家贾谊阐述了他的看法。
“过秦”就是“指出秦的过错”,那秦之过是什么呢?
二、知人论世
1.了解作者
贾谊(前200—前168),洛阳(今属河南)人,西汉文学家。18岁即有才名,年轻时由河南郡守吴公推荐,21岁被文帝召为博士。不到一年被破格提为太中大夫。因遭臣忌恨,被贬为长沙王太傅。后被召回长安,为梁怀王太傅。梁怀王坠马而死后,贾谊深自歉疚,33岁忧伤而死。其著作主要有政论和辞赋两类。政论如《过秦论》《论积贮疏》《陈政事疏》等都很有名,
辞赋以《吊屈原赋》《服鸟赋》最著名。
2.相关背景
春秋以来,战乱频仍,加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争的影响,社会经济遭受特大破坏。农民大量流亡异乡,不得耕作,还有些为生计所迫,卖妻鬻子或自卖为奴。战乱使人口锐减,商业萧条。奸商囤积居奇,物价昂贵,米一石值万钱,马一匹达百金。新建立的西汉政权,府库空虚,财政困难。
西汉文帝时代,虽然社会经济有所好转,但潜伏着严重的社会危机。当时,权贵豪门大量侵吞农民土地,使农民破产流亡,苛重的压迫剥削和酷虐的刑罚,也使阶级矛盾日渐激化。针对这样的社会现实,为巩固西汉政权,贾谊借“过秦”以“规汉”,主张施行仁政,与民休息。
3.解题
①过,名词用作动词,指出……的过失。
②秦，秦朝。
③论，是文体的一种,属议论文。
4.了解文体
“论”是文体的一种,属议论文。论是论述,即发表自己的主张,阐明事物的道理,其目的主要在于立。陆机《文赋》:“颂优游以彬蔚,论精微而朗畅。”如《过秦论》《六国论》等。
5.资料链接
《过秦论》
《过秦论》是贾谊政论散文的代表作,分上中下三篇。上篇先讲述秦自孝公至始皇逐渐强大的原因,后写陈涉虽然本身力量微小,却能使强大的秦覆灭,在对比中得出秦亡在于“义不施”的结论。中篇剖析秦统一天下后没有施行正确的政策,秦二世没有能够改正秦始皇的错误政策,主要指责秦二世的过失。下篇写在秦面临危亡的情况下,秦王子婴没有救亡扶倾的才力,主要指责秦王子婴的过失。
合纵连横
战国中期,齐、秦两国最为强大,东西对峙,各自争取盟国,以图击败对方。其他五国也不甘示弱,与齐、秦两诸侯国时而对抗,时而联合。大的诸侯国间冲突加剧,外交活动也更为频繁,出现了合纵和连横的斗争。合纵就是南北纵列的诸侯国联合起来,共同对付强的诸侯国,阻止齐、秦两国兼并弱的诸侯国;连横就是秦或齐拉拢一些诸侯国,共同进攻另外一些诸侯国。合纵的目的在于联合多个弱的诸侯国抵抗一个强的诸侯国,以防止被兼并。连横的目的在于侍奉一个强的诸侯国以作为靠山从而进攻另外一些弱的诸侯国,以达到兼并和扩张土地的目的。当时著名的纵横家有苏秦、张仪、公孙衍等人。
秦国发展及主要君主简介
秦国君主,嬴姓赵氏。秦国自非子被周孝王封为附庸；到秦襄公正式成为周朝诸侯,经历5代君主；再到公元前221年秦王政统一中国建立秦朝,共经历31位君主。秦襄公因率兵救周、进而派兵护送周平王东迁有功,于公元前770年被赐封岐以西之地,秦国正式成为周朝诸侯国。秦穆公(前659--前621在位)先后灭掉西方戎族所建立的12国,开疆拓土千余里,奠定秦国作为春秋四大强国的基础。秦孝公(前361---前338在位)任用商鞅变法,秦国逐渐成为战国中后期最强大的国家。公元前316年,秦惠文王灭蜀国,秦国成为战国七雄中版图最大的国家。
秦昭襄王在长平之战中大破赵军,奠定了秦统一天下的基础。公元前246年,秦王政即位,于公元前230年一前221年十年间灭六国,建立秦朝。课文中的“惠文、武、昭襄”,是指惠文王、武王、昭襄王。惠文王是孝公的儿子,武王是惠文王的儿子,昭襄王是武王的异母弟。
三、整体感知
1.读课文，读准字音。
崤函(xiáo) 膏腴（yú) 窥视（kui）
宁 越(nìng) 陈轸（zhěn 孙膑（bìn）
带佗(tuó） 倪良（ní） 召滑（shào）
翟 景(zhái） 乐 毅(yuè) 逡巡（xún）
遗镞(zú） 漂橹（lǔ） 鞭笞（chi）
藩篱( fān ） 黔首（qián） 隳名城(huī)
销锋镝(dí） 瓮牖（yǒu） 甿隶（méng）
蹑足(niè） 行伍（háng） 阡陌（qiān）
谪戍(zhé） 锄耰(yōu) 棘矜（qín）
铦(xiān ） 钩戟 (jǐ) 长铩（shā）
猗顿(yī） 墨翟（dí ） 万乘(shèng）
2.速读课文，疏通文意，理清脉络。
课文分两部分
第一部分（1—4段）叙述秦王朝的兴亡。
第1段写秦国势力的崛起。
第2段写秦国势力的进一步发展。
第3段写秦王统一天下。
第4段写陈涉起义和秦王朝的覆灭。
第二部分（5段）阐述秦王朝迅速灭亡的原因。
四、文本研究
【思考1】研读第一自然段
活动一：解释下列词语或句子
秦孝公据崤函之固(形作名,险要的地势，险固的地势)，拥雍州之地，君臣固(牢固地)守以（以：表目的，来）窥(窥视)周室，有席(名作状语，像席子一样)卷天下，包(名作状语，像包裹一样)举宇内，囊(名作状语，像口袋一样)括四海之意，并吞八荒（八方荒远之地。宇内、四海、八荒均指天下）之心。当是时也，商君佐之，内（在内，名词作状语）立法度，务(从事，致力于)耕织，修守战之具(器械)，外（名词作状语 对外）连衡而斗(使动用法，使……争斗)诸侯。于是秦人拱手(两手合抱，形容毫不费力)而取西河（黄河以西）之外。
活动二：问题探究
1.秦始皇时期，奋六世之余烈，秦孝公为秦统一打下了哪些基础？
明确 ①地利--据崤函之固，拥雍州之地。
②人和--君臣固守（君臣齐心），商鞅佐之（任用商鞅等人）
③秦孝公的野心--席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心，一统天下。
④政通--基本国策（内立法度，务耕织，修：整治、修理，守战之具，外连衡而斗诸侯）--实行“仁政”
⑤成果--于是秦人拱手而取西河之外
2.本文从秦孝公写起，为什么不从孝公以前的国君（如秦穆公）写起？
明确 材料是为论点服务的。本文的论点是“仁义不施而攻守之势异也”，秦的攻夺天下正是从秦孝公开始的。这一点，首句“君臣固守以窥周室”已经说明了，孝公在摄政之初仍是固守秦地，对周室只是暗中窥伺，后来由于“商君佐之”，才开始有了“席卷天下”的行动，虽然在此之前，他已有了“地利”“人和”（君臣固守）的条件。
【思考2】研读第二自然段
活动一：解释下列词语或句子
圣安地列斯mod孝公既没(同“殁”，死)，惠文、武、昭襄蒙(继承)故业，因(沿袭)遗策，南（名词作状语 向南 ）取汉中，西举(感恩教师手抄报短语攻占、攻取)巴、蜀，东割膏腴(肥沃)之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟（古代诸侯国之间聚会而结盟）而谋弱(使……变弱)秦，不爱(吝惜)珍器重宝肥饶之地，以致(以致：以是连词表目的， 致：招致、招引)天下之士，合从缔交，相与(互相援助)为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤(贤人)而重士，约（结）从离(使……离散)衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有甯越、徐尚、苏秦、杜赫之属(这一类人)为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒(这一类人)通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦怎样制作七巧板(这一类人)制交通事故诉讼(统领、统率)其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩(攻打)关而攻秦。秦人开关延(迎接)敌，九国之师，逡巡（有所顾虑而徘徊不敢前进。）而不敢进。秦无亡(丢失)矢遗(丢失)镞(箭头)之费(损失)，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊(弱点)，追亡(逃走的人)逐
北[溃败(的军队)]，伏尸百万，流血漂橹（打的盾牌）；因(趁着)利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国（帝王在位的时间）之日浅，国家无事。
活动二：问题探究
1.本段总写叙述了五位秦国国君的情况，前三位皇帝怎样统治国家，效果如何？它的强大产生了怎样的影响？
明确 惠文王、武王，昭襄王——蒙故业，因遗策——实行“仁政”，地域版图不断扩大，秦国实力又强，引起各诸侯的恐惧，他们开始想策略抵抗秦国。
2.六国诸侯攻秦的策略是什么，具体表现是什么？综合实力如何？在和秦国的较量中结果如何？
明确
策 略 | 具体表现 | 实力 |
政策 | 约从离衡、离间秦国营垒 | 九国会盟，联合 |
人才 | 不惜代价，招贤纳士，尊贤重士 | 人才济济（战国“四君子”，战略决策家、外交家、军事家） |
实力 | 十倍之地、百万之众 | 地广、师众 |
结果：秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进，从散约败，争割地赂秦，强国请服，弱国入朝，秦毫不费力，使诸侯皆困，秦胜九国败。
3.着这么多的笔墨写诸侯的实力，其用意何在？
明确 笔起波澜，秦国走向强大的路上总得有一些更强大的陪衬，而九国之师不堪一击，更加突出了秦国之更强。秦的领土日益扩大引起诸侯恐惧，从实力上说，秦国弱，九国强；从结果上说，极力渲染诸侯声势，突出秦人困诸侯之易，以诸侯失败反衬秦在走向强大之路上无可抵挡，为后文与陈涉力量对比作铺垫，照应成败异变，功业相反。
【思考3】研读第三自然段
活动一：解释下列词语和句子
及至始皇，奋(振兴)六世之余周公解梦血烈(功业、功绩)，振(举起)长策(马鞭子)而农历三月三日是什么节日御(驾驭、统治)宇内，吞二周而亡(使……灭亡)诸侯，履(登上)至尊(至高无上的地位，指帝位)而制(控制)六合(天地四方)，执敲扑（行刑时用的棍杖，短的叫“敲”，长的叫“扑”。）而鞭笞(用鞭抽打，奴役)天下，威振四海。南取百越之地，以为(把……作为)桂林、象郡；百越之君，俯首系
颈，委(托付、交付 )命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却(使动用法，使……退却)匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨(仇恨)。于是废先王之道（法则、制度 ），焚百家之言(言论，这里指著作)，以愚(使……变愚蠢)黔首(秦朝对百姓的称呼。黔，黑。秦朝百姓用黑头巾包头，故称“黔首”。)；隳(毁坏)名城(高大的城墙)，杀豪杰；收天下之兵（兵器），聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱(使……变弱)天下之民。然后践(踏)华为城，因(凭借)河为池(护城河)，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信(可靠的)臣精(精锐)卒陈利兵而谁何(盘诘查问)。天下已定，始皇之心，自以为关中（秦的腹地，今在陕西）之固，金城(坚固的城池)千里，子孙帝王(名词用作动词，做帝王，称帝称王)万世之业也。
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论