1.5《海洋里的动物》教案练习
粤教版科学三上1.5《海洋里的动物》教案
洗手间标语
课题
海洋里的动物
单元
一单元
学科
科学
年级
三年级
学习
目标
1.知道海洋里生活着种类繁多的动物，感受海洋动物的多样性。
2.能通过观察及查阅资料的学习方式，了解各种海洋动物的外形特征和运动方式能适应海洋生活。
3.在教师的引导下，能用比较科学的词汇、简图记录不同种类的海洋动物的身体外形、运动方式等特征。
4．对探究各种海洋动物的身体外形、运动方式等特征表现出浓厚的兴趣。
重点
通过观察、分析，探究海洋动物的外形特征和运动方式的多样性，以及对海洋生活的适应。
难点
利用现有的学习资源探究各种海洋动物如何适应海洋生活。
蛋白质含量高的食物
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
谜语：身长近一丈，鼻在头顶上，腹白背青黑，安家在海洋。(猜一动物)
    谜底：海豚
我们大家都知道，海豚是生活在海洋里的动物。那么海洋里还生活着哪些动物呢？
今天，我们一起走进课文《海洋里的动物》，去寻答案吧！
出示课题。
思考，回答。
通过情景再现激发学生兴趣，导入课题。
讲授新课
活动1：认识海洋动物
在浩瀚的海洋里生活着许多种类的动物，如鱼类、哺乳类、爬行类动物等。
  1.思考：你认识哪些生活在海洋里的动物？
  学生讨论，自由回答。
六峰山螃蟹、带鱼、海参等。
  2.下列动物它们分别属于哪种动物？
交流：学生根据经验陆续说出所知道的其它海洋动物名称，并进行简单的种类识别。
爬行动物：海龟
软甲动物：龙虾
哺乳动物：海豚
鱼类：小丑鱼
软体动物：
小结：海洋里生活着多种多样的动物。
3.想一想，你还知道哪些的海洋动物？
学生小组讨论然后回答。
海蛇是生活在海洋里的爬行动物，有毒。
鳄鱼是极其珍贵的动物。鳄鱼不是鱼，是爬行动物。
海贝属软体动物，海贝中很多是珍稀动物，已被列为自然资源保护对象。
活动2：它们适应海洋生活
不同种类的动物在海洋里有不同的运动方式，如旗鱼用鳍在水中游动，章鱼可以靠喷水或用腕足移动。其他海洋动物在水中是怎样运动的？
（一）播放视频《海洋里的动物的运动》
学生分组开展观察、分析、讨论活动。
A.旗鱼如何适应海洋生活？
1.眼圆口大，上吻突出而尖长
2.旗鱼有两个互相分离的背鳍
3.身体钝圆粗壮，呈纺锤形
4.发达的肌肉，摆动的力量很大
旗鱼是海洋中一种大型的凶猛食肉鱼类。
B.章鱼、海狮又是怎样适应海洋生活的呢？
（1）章鱼：1.靠喷水或用腕足移动；
2.改变自身的颜和构造进行伪装以便靠近猎物；
3.往外喷射墨汁躲避敌害；
（2）海狮
情形温和。纺锤状的体型、鱼鳍一样的四肢、趾间具蹼等特征，使得海狮能在水中灵活游动和捕食 。
（二）学生查资料，介绍螃蟹、海龟、海星、水母、企鹅是如何适应海洋生活的。
教师总结：六条禁令
螃蟹栖于淡水或住在陆地， 螃蟹靠鳃呼吸。螃蟹胸腔有五对附属肢,称为胸足.位在前方的一对附属肢备有强状的螯,可做来觅食之用,其余的四对附属肢就是螃蟹的脚,螃蟹走路移动要依靠这四对附属肢,它们走路的模样独特而有趣,大多是横着地走而不是往前直行。
海龟没有鱼一样的腮，必须经常浮出水面呼吸空气。海龟早已适应了海洋中的生活，不需要喝淡水，游泳时强劲有力，能够在水中潜游很长时间。
海星利用腕足在水里移动、捕获猎物，以及攀附岩礁。
水母的外形象一把撑开的伞， 伞边缘有许多细线状的触手，这是它的捕食器官。 利用体内喷水反射前进，迅速漂游。
企鹅的身体纺锤形，翅膀像船桨，后肢具有宽大的蹼，这些特征使得企鹅可以像鱼儿一样在水中快速游动。
小结：形形的海洋动物都具有适应海洋生活的特征 。
拓展延伸：你还知道哪些海洋动物，它们有哪些特点适应海洋生活的？
鲨鱼、海马、珊瑚等。
学生分小组活动。
思考、实验、讨论、总结
思考、讨论、解决问题。
了解海洋动物的种类。
通过活动了解海洋动物是怎样适应海洋的 。
课堂练习
一、判断
伤感个性签名女生1.水母的外形象一把撑开的伞。（  ）
2.海狮性情温和。(      )。
二、选择
属于鱼类的是（  ）
A.海龟    B .海豚  C.小丑鱼
课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解
培养学生的练习习惯，不断巩固所学。
作业布置
  搜集海洋动物的资料，做一份手抄报和同学们一起分享。
课堂小结
今天立秋是什么时间通过学习我们知道海洋里生活着许多类动物，它们都有适应海洋生活的特征。
思考小结内容，巩固学习知识。
总结课堂内容，使学生加深理解。
板书
1.5.海洋里的动物
外形特征
运动方式              多种多样
适应海洋生活的方式

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