课 题 | 6、海洋世界 | 课时 | 2017年元旦祝福语 2-2 | 总课时2 | 总第:1 | 日期 |
第 周 | |||||||||||||||||||
教学目标 | 1、认知目标：在图片欣赏中勘查海洋动物、鱼类的基本特征和形状，并能画剪各式各样的鱼； 2、操作目标：在图片欣赏后，了解对称形和不对称形的区别，并设计和制作捕鱼工具，画鱼，制作与鱼有关的产品； 3、情感目标：培养学生热爱自然、保护自然的情操。 | |||||||||||||||||||||||||
教学重点 | 让学生用对称法画各式各样的鱼 | |||||||||||||||||||||||||
吴亦凡鹿晗黄子韬同框教学难点 | 绘制鱼的不同形状和花纹 | |||||||||||||||||||||||||
教学准备 | 教具：图片中的能看到鱼的，或有鱼的装饰的 海底餐厅、包包、果盘、抽水马桶、现代建筑、吊灯、轮船学具：图片中的海底餐厅、包包、果盘、抽水马桶、现代建筑、吊灯、轮船，图画本 | |||||||||||||||||||||||||
预习要求 | 准备好网络资源 | |||||||||||||||||||||||||
教学过程 | 二次修改、旁注 | |||||||||||||||||||||||||
创设情境 （1）课件展示海洋动物游动的图片，提问：鱼类、水母等网络资源的不同。 （2）海洋动物、鱼类自身有差别吗？为什么你会感觉到游动的快慢和形态呢？说明海洋动物的游动方式是在长期经验中联想和创造的结果，成为自身所具备的能力。 （3）揭题：海洋动物在海水中游动，不同的海洋动物、海洋鱼类、海洋环境组成了斑斓的海洋世界。 （4）观察分析鱼形及制作步骤和方法提问，学生分组讨论，小组互相谈想法。 （5）出示图片：学生欣赏作品，然后让学生合作观察探讨。最后教师结合学生的回答，利用课间帮学生梳理鱼形特点，总结制作过程并板书。 指名学生说。 海洋动物每天生活在海洋世界中，在海水中游动，海洋动物的外形，形态给人灵感，经过思考而制造出的产品，让我感知和体验到未来科技，贴近生活、贴近工作。 （2）认识海洋动物，鱼类的外观颜的冷暖。 水母，章鱼，有鳞片的鱼，皮肤颜呈灰的鲨鱼是冷的；颜鲜艳的，彩多的给人的感觉是暖的； （3）海洋动物，鱼类的大小，长短，肥瘦。大海真是一个彩斑斓，充满生命活力和神秘彩的世界，当你看到这么美得世界时，你不想把它描绘出来吗？现在老师就把这海底世界请到咱们教室，你发现这海底还缺点什么？今天，咱们就用自己的双手，来装扮这海底世界。 课前学生在有海洋动物，鱼类的水族馆，水箱的超市观察，它的轮廓，游动的样子，静静的浮动的样子。 小组交流，组代表汇报。 师小结：海洋世界是丰富的，宽阔的，海洋动物，鱼类是多种类的。 （4） 你观察到鱼儿是什么样子呢？ 鱼儿是由哪几部分组成的？ 鱼的形状和彩有什么特点？ 出示图片，说一说哪些是对称的，哪些是不对称的？ 师生评议，点拨。 （1）课件展示水母、海洋生物、海鱼、章鱼的图片，生活中的设计展示能看见鱼的餐厅、鱼形包包、鱼形装饰的果盘、水箱里养着鱼的抽水马桶、螺丝壳形（海螺）的现代建筑、鱼形的轮船、水母形的吊灯在生活中的实用性。 （2） 用水粉调出，水彩笔画出来的海洋世界，搜索脑海、发挥想象，海洋生物的形状、功能，画一幅作品。 欣赏图片，讨论感知:老师出示几幅不同生活图片，学生欣赏讨论，观察探讨。 启发学生想像，说说生活中的运用。 看了美术书里的这些图片，你会来水族馆吗？ 还有什么贴近生活的海洋世界的小创意？ 还有什么与生活息息相关的海洋生物？ 夜间的海洋世界是什么样的？ 大家可以把海洋世界搬到走廊的墙壁上，让其他同学也能欣赏到海洋世界的美丽景。 把海洋世界搬到你的卧室里，让海底的鱼儿与你一同如梦。 鼓励学生美化生活、创造美。 板书设计
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教 后 记 (第 篇) | ||||||||||||||||||||||||||
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