计算机的硬件和软件教学设计
《信息新技术——计算机的硬件与软件》教学设计
一、教学内容分析
《信息新技术——计算机的硬件与软件》是清华大学“大、中、小学一条龙教学研究”实验教材七年级下册第一单元信息大世界中第2课的教学内容，本课主要内容由计算机硬件、计算机软件和计算机系统三部分组成。通过计算机与人的关系引领学生理解信息新技术，并由此展开，从硬件与软件两个方面去理解计算机的组成，从硬件工作流程、硬件与软件的关系去提升对智能机器的理解。
二、学生情况分析
本节课授课对象是七年级学生，在这之前学生已经对计算机有了一定的了解，他们理解鼠标、键盘等硬件设备，部分学生还掌握了一些常用的软件操作，但学生对计算机的系统组成、主机箱内部结构理解不清晰，对计算机的神秘感还没有完全揭开，本节课主要对电脑硬件实行深入“解剖”，了解电脑各组成部分，让学生感觉到计算机不过是为人服务的工具而已。
三、教学目标分析
大学生个人简历模板1、知识与技能
（1）使学生初步理解计算机技术是信息技术的核心；
（2）理解计算机系统由硬件和软件组成，硬件与软件之间的关系；欢天喜地七仙女王晶
（3）理解一般的计算机硬件和软件，了解计算机的基本工作原理。
    2、过程与方法
通过举例和教师的操作演示，让学生明白计算机技术是信息技术的核心，并利用实物和课件实行辅助教学，让学生能更直观的了解计算机系统的组成，了解各个功能模块的作用，并通过解决实际问题，引导学生了解计算机处理信息的过程。
    3、情感态度与价值观
    （1）培养学生使用计算机的良好习惯和品德；
（2）培养学生科学探索与认知的水平，使学生从智能机器的高度去理解、使用计算机。
    四、教学重点
理解计算机硬件系统。
五、教学难点
理解计算机的基本工作原理。
六、教学资源
1、主机箱一台
2、自制的多媒体课件
3、上课环境为计算机网络教室
七、教学策略
在本课的教学活动中，我采用问题式导入法（计算机是20世纪最伟大的发明之一，因其超强的信息处理水平，被广泛应用于社会的各个领域，推动了人类社会的进步。计算机的本质仍然是台机器，它的本领来自于哪里？它由哪些部件组成？它是怎样工作的呢？）引入本课课题，接着向学生介绍计算机硬件的概念，为学习后面的知识作好铺垫，并出示课件，让学生观察图片和自己的电脑，提出问题等环环紧扣的模式，主要采用了引导学生任务驱动、自主探究、观察和讲述、实物展示、小组讨论、归纳总结等方法来实行教学，充分发挥好学生的主体性作用，让学生通过观察和讨论来领会本节课所学的知识要领，巧妙设计教学活动，使学生在轻松愉快的教学氛围中，主动学习新识。
八、课型：新授课
九、课时：1课时（45分钟）
十、教学活动设计
活动内容
教师活动
学生活动
设计意图
课题导入
（3分钟）
引导学生回忆所学知识，说出自己能用计算机做什么？教师实行简单的小结，并实行演示，让学生了解计算机的强大功能及应用领域。提出问题：计算机的本质仍然是一台机器，它的本领来自哪里？它由哪些部件组成？它是怎样工作的？从而引入本课课题。
根据老师的提问，回忆所学知识，回答问题，观看教师演示，进一步了解计算机的强大功能。
通过引导学生回忆所学知识，一方面让学生清楚的知道自己会用计算机干些什么，另一方面为课题的引入作好了铺垫。通过问题的提出，让学生产生探究新知的欲望。
探究新知1（15分钟）
计算机硬件
1、解释计算机硬件及计算机硬件系统的概念（组成计算机的各种部件即有形设备称为计算机硬件，计算机的所有硬件便组成了计算机硬件系统。）
认真听讲，理解计算机硬件及硬件系统的概念。
让学生先了解计算机硬件及硬件系统的概念，好为学习硬件系统的组成作好铺垫。
2、计算机硬件系统的组成
（1）从外观上看
引导学生观察图片和自己的电脑，提问：从外观上看，计算机都有哪些部件？
根据外观结构组成，点名让学生说说各部件的功能，教师实行归纳，引导学生理解和了解一些常见的输入、输出等设备。
认真观察，并回答问题，了解计算机常见的输入、输出等设备。
通过观察和提问，培养学生探究新知的水平。
（2）从计算机的工作原理上看
提问：同学们已经从外观上理解了计算机，计算机到底是怎样工作的？小组讨论，教师点名回答。
出示课件向学生展示计算机的工作原理，并归纳：用户通过输入设备向计算机输入信息并保存有存储器中；控制器从存储器取得需要的信息交运算器实行加工处理，并将结果送回存储器保存；控制器再将用户需要输出的信息送到输出设备展示。
提问：从计算机的工作原理上看，计算机的硬件系统由哪些部件组成呢？教师点名回答。
归纳：从工作原理上看，硬件系统主要由输入设备、存储器、运算器、控制器、输出设备五大模块组成。
1、小组讨论，回答问题。
2、观看课件，进一步了解计算机的工作原理，掌握计算机硬件系统的五大模块。
提出问题，让学生实行小组讨论，培养学生自主合作探究新知的能力。通过课件展示，让学生能直观的掌握计算机的工作原理，为学习后面的知识（从计算机的工作原理上看硬件系统的组成）作好了铺垫。
（3）其它辅助部件
教师讲解：计算机硬件系统非常复杂，可以简单的划分为主机和外部设备两大部分，五大模块是其中的主要部分，还有一些辅助部件。
出示课件，并解剖主机箱，让学生观察，说出其主要功能，教师再进行归纳，让学生进一步认识具体的部件，并了解其功能。
认真观看课件和实物，认识具体的部件，并了解其功能。
出示课件和实物可以让学生更加直观的认识计算机的硬件系统，揭开计算机主机箱的神秘面沙，从而激发学生的学习兴趣。大学生社会实践总结
探究新知2（5分钟）
计算机软件微笑面对失败的名言
1、把计算机和人进行比较，让学生讨论它们的相似之处，教师点名回答，再进行归纳：人有躯体和思想之别，思想是大自然赐予人 ，没有思想，躯体何用，人的智慧就来源于思想。计算机有硬件和软件之分，软件是人编制的，没有软件，计算机就是一堆废铁，计算机的智能就在于软件的功能。
2、出示课件，介绍计算机软件的概念及分类。（控制计算机运行的指令、数据及说明文档等称为计算机软件，软件分为系统软件和应用软件两大类）
    3、让学生说说自己知道的计算机软件及其用途，进一步理解系统软件和应用软件之间的区别。
小组讨论，回答问题，让学生从智能的高度去认识计算机，掌握计算机软件的概念及其分类，回忆所学知识，并回答问题。
把计算机和人进行比较，让学生从智能的高度去认识计算机，让学生说出自己知道的计算机软件及用途，教师加以讲解，能让学生更好的区分系统软件和应用软件。
探究新知3（5分钟）
计算机系统
提出问题：刚才已经学习了计算机硬件系统和软件系统的相关知识，计算机硬件和软件之间有什么关系呢？它们能独立存在吗？
学生讨论后回答。
出示课件，教师归纳：软件系统和硬件系统构成了一个完整的计算机系统。硬件是计算机的物质基础，是有形的设备，是计算机外在的表现；软件是计算机的灵魂与思想，是无形的智慧，是计算机内在的品质。软件为硬件注入了生命，硬件与软件缺一不可。
小组讨论后回答问题，理解计算机软、硬件之间的关系，进一步掌握计算机系统的组成。
通过小组讨论，培养学生自主合作探究新知的能力。
巩固练习
（10分钟）
让学生独立完成第11页表2.3计算机与人类信息处理功能对照表，并把学生分成四个小组：分别为输入设备、存储设备、CPU（运算器和控制器）、输出设备，让四个小组的成员进行辩论，说出自己的重要性。
根据活动情况进行总结：计算机的每个组成部件都是必不可少的，我们要像爱护自己的身体一样去爱护计算机。
独立完成第11页的表2.3，小组合作，进行辩论。
通过完成计算机与人类信息处理功能对照表和辩论活动，让学生更深刻的掌握计算机五大部件的功能，进一步理解计算机的工作原理，培养学生使用计算机的良好习惯和品德。
归纳总结把字组词
（2分钟）不知道算是谁的错两个人变得话不多
老师讲解：
1、一个完整的计算机系统由硬件和软件两部分组成。硬件系统由输入设备、存储设备、运算器、控制器和输出设备五大模块组成。软件系统分为系统软件和应用软件两大类。
2、计算机的工作流:用户通过输入设备向计算机输入信息并保存在存储器中；控制器从存储器取得需要的信息交运算器进行加工处理，并将结果送回存储器保存；控制器再将用户需要输出的信息送到输出设备展示。控制器协调各部件之间的工作，保证数据处理的有序进行。
让学生更好的梳理本节课所学知识。
视野拓展
（5分钟）
教师介绍：信息技术的应用非常广泛，人工智能是信息技术的重要发展方向之一。机器人是人工智能的一个代表，为促进机器人及智能自动化技术的发展，国际上推出了各种不同类型的机器人大赛，如机器人足球、机器人相扑、机器人灭火等。
出示课件向学生展示，拓展学生视野。
观看机器人舞蹈、足球等视频。
通过观看视频，让学生明白信息技术的应用范围之广泛，知道人工智能是信息技术的重要发展方向之一，拓展学生视野。
活动天地
（课后完成）
让学生收集学校或家里的计算机配置资源，完成第12页的计算机配置表。
课后收集学校或家里的计算机配置资源，完成计算机配置表中需填写的内容。
进一步熟悉计算机硬件系统的组成，了解常见硬件型号及主要技术指标。

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