小班新年真热闹教案(精选6篇)
小班新年真热闹教案（精选6篇）
小班新年真热闹教案1
  活动目标：
  1、知道春节是我国最重要的节日。
  2、了解一些过年的习俗、基本的习惯和待人接物的礼仪。
  3、愿意参加活动，感受春节的热闹气氛。
  4、知道节日时人们主要的庆祝活动。斛珠夫人结局是什么帝旭对她好吗
  5、体验和大家一起过节的快乐。
  活动准备：
  《闹新年》mp3；《年兽来了》视频；红包、纸、笔若干
  活动过程
  一、以音乐“闹新年”导入，激发幼儿的兴趣。
  师：小朋友们，刚刚听的歌曲里唱什么呢？这是什么节日呢？
  二、交流过年的习俗、礼节
  1、分享过年时的习俗
著名导演  师：你们过年的时候都做些什么好玩的事呢？人们是怎样庆祝的？你知道过年的时候，我们南方都有哪些习俗呢？
  2、了解拜年时的礼节
  大年初一我们要给长辈们拜年，那给亲戚朋友们拜年时我们要说哪些祝福的话呢？我们可以做什么动作来祝福他们新年好呢？
  小结：我们过年的时候要放鞭炮、贴春年、除夕夜要吃年夜饭、大年初一要穿上新衣服去亲戚朋友家拜年，这时候大人会给你们送压岁钱，我们要有礼貌的接过来，并说一声“谢谢，恭喜发财”。
  三、了解过年习俗的由来。
  1、师幼相互讨论交流
  师：那你们知道为什么新年的时候要贴春联、穿红衣服、放鞭炮吗？
  2、观看视频《年兽来了》
  师：年兽最怕什么呢？人们做了什么事呢？最后怎么样？
  小结：年兽最怕光、声响、还有红。所以人们为了吓跑年兽，就用了贴春联、穿红衣服、放鞭炮等方式来过年。并且大家在见面的时候还相互祝福。
  四、玩“送祝福”的游戏
  玩法：小朋友把自己想送给别人的新年祝福用画画的形式画下来（如果会写字的也可以写下来），装进红包里，然后把红包送给自己想送的好朋友。
  师：小朋友都画好了吗？现在我们拿着自己的红包去自己的好朋友吧！记得要有礼貌哦！
正当地利用你的时间！你要理解什么，不要舍近求远。通用参考 你我共享
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小班新年真热闹教案2
  一、教案背景：
  1、面向学生：小学2、学科：音乐表演3、课时：1课时
  4、教材：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册
  二、教学课题与目标：
  教学课题：音乐表演《过新年》国旗下讲话 母亲节
  教学目标：
  1、知识目标：通过学唱歌曲，能熟练地演唱歌曲《过新年》，唱准音高和节奏；
  2、能力目标：在学习中培养学生的合作、探究能力；对音乐作品的创新能力；及敢于展示自我的能力；
  3、情感目标：能从歌曲中感受到欢快的情绪，并快乐的享受生活中的每一天。
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  三、教材分析：
  《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲，拍，五声C宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌曲中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
  教学重点、难点：
  重点：学会歌曲的旋律，并大胆表现歌曲，有感情演唱。
  难点：歌曲的第9、10小节和第13、14小节节奏紧密，学生在演唱时不容易跟上节奏。四、教学方法：
  方法：合作、创新、探究、成果展示
  手段：利用百度搜索进行直观的辅助教学
  四、教学过程：
  （一）导入（情景创设、谈话交流）
  1、师生律动、问好。
  2、师：“同学们，老师给大家带来了一组图片和一首好听的乐曲，想请同学们猜猜，图中的人是在过什么节日”。（播放多媒体课件）
  （二）初步感知、学习歌曲的旋律
  1、听歌曲的范唱，整体的感知歌曲的旋律，形成初步印象。
  2、教师演唱歌曲，学生用简单的动作为歌曲伴舞，再次感受歌曲的旋律。
  3、用不同方式为歌曲伴奏（拍手、跺脚、拍桌子），在玩中巩固节奏、学习歌曲。
  （三）接龙演唱、合作学习
  1、采用师生合作接龙唱的形式，演唱歌曲；
  2、突破难点：重点学唱歌曲的第9、10小节和第13、14小节，注意聆听和模唱；
  3、学生自己选择演唱形式，合作演唱歌曲。
  （四）创作、实践、展示
  1、生根据自己的喜好分组活动，歌唱组、打击乐组、舞蹈组、秧歌组；
  要求：
  歌唱组：可以结合自己过春节的生活体验创编歌词演唱；
  打击乐组：根据歌曲的特点创编节奏为歌曲伴奏；
  舞蹈组：为歌曲编排欢快的舞蹈（重点指导这一小组）；
  秧歌组：表演舞龙、大头娃娃，把社会实践融入课堂。
  2、小组准备结束后，各小组展示，师已参与活动中，让学生感受到在教学中师生是平等的。
  （五）小结
  同学们，这节课你过得快乐吗?老师希望你生活中的每一天都能像过春节一样，幸福、快乐。
  （六）课后延伸
  亲手制作精美的新年贺卡送给你的亲人；
  教学反思：
  随着新课改的深入，各门学科都开展起了轰轰烈烈的课改热潮，而我作为一名专职的音乐教师，也积极的投入到课改的实验中，其间我走了许多的弯路，认为音乐课改就是让学生动起来，所以我就设计很多律动、游戏、让学生充分的“动”，课堂气氛极其的活跃，学生们都陶醉到游戏中，而忽略歌曲的旋律，基础音乐知识的渗透，我意识到这样的课改不行，我开始静下心来深刻的反思，音乐课改到底应该改什么，怎样改，经过我后来的音乐教学实践我明白音乐课改应该做到活而不乱、音乐知识与音乐游戏结合、课堂中要能体现学生的个体差异、教学设计要根据歌曲的特点设计，这样才能做到高效课堂。
  《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲，在本节课中，我遵循音乐教学理念，组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，让学生走进音乐，让音乐走进生活。倡导以“学生发展为主”，从课堂氛围到教学环节的设计，从问题的设置到学习方法的应用，从实践到理论都认真的进行思考，首先营造平等、和谐、愉悦的学习氛围，在设计这节课时，我首先通过图片、音乐、游戏等方法，为学生营造一种欢快、和谐的学习氛围，正是在这种轻松、平等的学习氛围中学生乐于参与，乐于学习；其次多种学习方法的灵活应用，这是一8岁的孩子，“爱玩”是他们的天性，而且歌曲中多次出现“咚咚锵”的节奏，这正是对学生进行节奏训练的最好时机，所以我设计了拍手、跺脚、拍桌子等形式为歌曲伴奏，学生在为歌曲伴奏的同时，又培养了学生认真倾听的学习习惯，并通过这样的形式，歌曲在学生的脑海中以形成旋律走线，为下一步学唱歌曲做铺垫，让学生们玩得开心，但玩中还注意聆听，玩得有规矩，学习于无形，孩子们通过听、拍、唱、奏、舞等方式，学习、感受歌曲，这些方法在音乐教学中既简单又实用，实现了课堂的高效；再有教学环节安排合理，从导入到结课，共设计了七个环节，情景导入→节奏训练→接龙演唱→打击乐伴奏→创作活动、展示→小结→课后延伸，这七个环节由静到动、由浅入深、多角度、多层次的学习歌曲，课堂气氛活而不乱、既注重学生的整体发展，又体现了学生个体的差异。
  缺点：上海餐馆
  导入时学生观看了过年情景的图片勾起学生对过年时情景的回忆，并让学生结合自己过年时的情景说说自己最开心的事，在进行这一环节时有部分学生能表述自己过年时的情景，而有一部分学生有回忆但不会用语言表述，语言表达能力较差；在学生创作展示环节，舞蹈组的学生时间比较仓促，在编排动作时，不够主动，队形变化少，比较依赖教师的指导，学生发自内心的想跳，但不会编排，以后在这一方面要加强训练。
  教学是一门艺术，教无定法，贵在得法，需要我们在教学中不断地探索，并根据学生的特点随时调整自己的教学策略，使我们的教学更符合学生的实际。通过我们的教学，使每一位学生都能得到发展，陶冶他们的情操，提高音乐鉴赏能力，培养学生的音乐素养，让音乐更好地走进学生的心灵，成为他们生活中不可缺少的美好的一部分。
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