自制酸奶的方法六年级语文复习策略与建议
一、准确理解复习的功能。
我们都知道复习的重要性。它大致有四个方面的功能：一是巩固知识的功能，经过复习能够减少遗忘，使学过的知识得以保持。二是系统化功能，把知识条理化，系统化是复习的重要任务之一。三是促动迁移功能，复习能使学习者在知识与知识之间，知识与水平之间建立新的联系，这样，就为举一反三实行迁移奠定基础。四是促动发展的功能，复习不是机械重复过去的练习，而是要教方法，抓规律，引导学生站在更高的层次上，从新的视野对知识和相关事物实行再理解，展开新的实践活动。既然复习有这样重要的意义，所以，我们必须准确、认真地对待复习，要明确复习要求，准确把握复习内容，讲究复习策略。
二、准确把握复习要求：
小学生通过六年的课内外阅读和生活经历，已经有了一定的语言积累，复习阶段，主要侧重于指导学生对积累实行归类整理，从而提升学生的语文素养。语言积累的要求包括三个方面：1. 能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；2. 能注意在课外阅读中积累语言材料。3. 能在生活中广泛积累语言材料。
积累的类型主要包括：
A、教材方面：
①拼音板块：准确读准字音，辨析准确读音等。
②汉字板块：改正词、句中的错别字；形近字与音近字归类积累等。
③词语板块：成语，分类描写的词语，反义词与近义词，关联词等。
④句子板块：名人名言，谚语，歇后语，对联，古诗名句，文言文中的重点句等。
⑤段篇板块：古诗，名段，名家名篇等。
B、课外阅读方面：把课外阅读中积累的字、词、优美的句段以及相关的知识或者与课文相关的知识实行归类，并引导学生共同归纳出有哪些类型。如人物类：①英雄人物；②体育名星；③爱国人物等。
C、生活方面：将在生活中使用的语言以及需要我们使用好语言解决好的事例实行分类，便于在学习的过程中能恰当的使用和学习，真正实现语文学习与生活的结合。如：文明礼貌用语这个类型。
阅读复习方面
①结合语境理解词语、辨别词语的感情彩；
②联系语境和自己的积累理解句子的意思，体会其表达效果；
③学会概括不同类型文章的主要内容；
④学会概括文章所讲内容的要点（如意义段的内容）；
⑤能读懂短文内容，回答所提问题（内容探究）
⑥阅读文章有自己的感受，并能较清楚地表达出自己独特的感受；
⑦学会揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基
本的表达方法；
元旦是法定节假日吗⑧学会阅读不同类型的文章并达到以下要求：
说明性文章――能抓住要点，理解基本的说明方法；
叙事性文章――理解梗概，简单描绘自己印象最深的场景、人、细节，说出稳步发展的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；
阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。
⑨养成良好的阅读习惯：读思结合、用心感受的习惯、积累语言的习惯；
习作表达方面
新课标明确指出小学生习作要求：能把自己的见闻感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯。
需要强调的是：小学生作文主要包括三类：记实作文、想象作文、应用文。应用文主要以书信、读后感、调查报告为主，注重复习应用文的格式。
习作复习需要注意以下几个方面：
第一，要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。要鼓励学生愿意写什么就写什么，想怎样写就怎样写。
九横六竖是什么字第二，要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达
真情实感，不说假话空话。
第三，要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。
第四，要培养提升学生自己修改习作的水平。
第五，要逐步提升学生习作的速度，使每个学生都达到“40分钟完成400字习作”的要求。
第六，应用文的复习也是重要的内容之一。
第七，复习时要充分发挥学生的自主性、主动性，每次习作要给学生多提供一些习作题目，使学生有较大的选择余地。提倡学生自主拟题目、自主习作。
第八，注重渲染佳作的知名度，可采取：一是佳作欣赏。每次选择不同特点的几篇佳作或片断，让学生朗读，再引导大家品评欣赏。二是佳作展览。在班上学习园地中专设“复习佳作专栏”，张贴上学生优秀作品，让学生共同欣赏。三是佳作交流。定时举办佳作交流会，让学生或谈佳作是怎样写成的，或说看了老师、同学批改习作后的体会，或介绍自己成功的经验等。
三、复习建议：
（一）注重心理，有效调节。
我们应该高度注重可能出现的来自学生心理方面一些不利于复习的因素，例如极易出现的“不自由”、“很累”等心理负担，即时有效地利用一切利用的时间机会释放和减轻他们的压力，让他们轻装上
家庭幸福宣言阵，正如前面提到的用学生感兴趣的一些形式展开复习，不要整天要么就是教师的讲，要么就是单一的练习。而要根据学生复习过程中的心理情况随时调整自己的复习计划和设计相对应的复习内容与形式。
（二）主导到位、主体参与。
在复习的过程中教师的“教”是至关重要的。不但关系到学生复习的效率和质量，而且影响学生的学习方式的改变和水平的提升。这里的教不是单一的老师的讲，注入式的满堂灌，而是学生在教师持续变化的教学组织形式的过程中习得语言，使用语言，真正实现把复习课也上成新授课一样的精彩。
怎么改wifi密码同时，只有学生的主动性得到充分的发挥，才能使复习省时高效，收到最准确的复习效果，机械重复是复习的大忌，应该努力避免。应努力求“活”，就是在复习中引导学生通过“变式、变序、综合”的方法，把知识活学活用；另一层含义就是如前面所说的展开丰富多采的综合性学习，让每个学生都身心愉快地投入到复习中来，并且尽力做到鼓励学生自己组织，自己准备，自己主持，自己总结，使学生在兴趣盎然的活动中巩固知识，提升水平，或者说引导学生对某一题型实行变式训练，让他们自己能真正把握题型的变化，进一步激发主动探究的精神。
（三）要以课文的复习为主。适当的扩展是必要的，但坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。以课文为主，一是通过复习，对词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。在方法上可迁移重点训练项目，变换课文类型实行训练。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解词句的方法。整体把握课文思想内容的方法和学习表达的方法；把精读课文变为略
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