女大学生常见心理困扰及其干预
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女大学生常见心理困扰及其干预
●王勤
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女大学生作为校园中的一个特殊体, 其发展的特殊性正日益受到社会尤其是教育工作者的关注。本文以对 100 多位女大学生所作的调查为基础, 试对女大学生常见的心理困扰作一剖析, 并提出相应的教育对策。会心理, 思想观念以及现实生活的方方面面。从父母对男孩、女孩的不同期望与教养方式, 到社会大张旗鼓地表彰“贤内助”“军功章与的另一半”从男性公民对 ; “贤妻良母”、“生活型妻子”的期待, 到现实中人们对成功女性的误解与敬畏, 以及女大学生在就业中面临的不公平竞争等。无不都是根深蒂固的传统文化中“男强女弱”、“男主外女主内”观念的再女大学生常见的心理困扰主要表现在以下几个方面:
11 角期待冲突
( 一)
现, 反映了社会对女性的角期待与评价在很大程度上仍受着传统标准的制约。这种期待与评价, 直接影响到女大学生自我形象的塑造, 成了一股阻碍女大学生事业成功的力量。显性教育与隐性教育中对女大学生的不同角期待, 反映了现代意识与传统观念的冲突, 其实质是新旧文化与价值观的冲突。这种冲突造
成女大学生内心的种种矛盾及其行为选择的迷茫。而现实中, 中国职业女性的双重角冲突又引起女大学生的极大关注。要事业, 还是要生活; 做职业成功者, 还是贤妻良母, 似乎成了女大学生必须作出的两难选择。调查中, 尽管绝大多数女大学生对此作出了十分理想主义的回答, 如在未来生活目标的选择上, 高达 90. 2% 的女大学生选择了“既有自己的事业, 又有美满的家庭”这一理想目标, 而选择“做贤妻良母”“事业上有所与作为”的分别只有 5. 4% 和 4. 3% 。表达了当代女大学生渴望家庭与事业兼得、集女性角 ( 母亲、妻子) 与社会角 ( 职业成功者) 于 ?31?
当代女大学生在我国改革开放这一历史条件下成长起来, 面临着社会主义市场经济的蓬勃发展和世界范围内的新技术革命。作为大学生, 她们有着与其它大学生相类似的许多共同点, 与男大学生一样作为我国高级专门人才的后备队而被寄予很高的期望。从小到大, 她们在学校里所受到的教育都是——要有理想、有抱负, 刻苦学习, 努力成才, 争取事业成功, 实现人生价值, 为社会作贡献, 报效祖国等。可以说, 整个学校教育赋予女大学生的角期待, 都是从社会角 ( 职业成功者) 出发的, 与男大学生毫无差别。特别是市场经济的发展, 高等教育体制的改革, 越来越要求女大学生以自己的努力与实力去参与种种竞争, 她们在这方面面临的挑战毫不逊于男大学生。然而, 现实中女大学生又受着完全不同的另一种教育。这种教育尽管不是显性的, 却又无时不在, 渗透在传统文化、社
一身的愿望与决心。然而, 当她们面临成才与发展道路上的种种困难与障碍时, 许多女大学生对自己未来的事业充满了困惑。她们既不甘于做家庭主妇, 又不勇于做“女强人”面 , 对市场经济带来的机遇与挑
战, 面对外面的世界, 她们既向往又惧怕。被调查的女大学生( 中有 42. 4% 对于“女强人”事业成功女性) 表示“敬佩, 向她们学习, ”但与此同时, 仍有 ,
月上柳梢头 人约黄昏后35. 9% 的女大学生持“敬佩, 但不准备效仿”
功, 害怕事业心强会被人认为“不懂生活”从 , 而为男性世界所不容纳, 被自己的女性圈子不欢迎。这使她们不仅在困难面前而且在成功面前也裹步不前。与“自我束缚”一脉相承的, 是“自我原谅”不少女大学生把上大学作为人生奋斗的。顶峰, 觉得女孩子能够读大学已经很不错了, 缺乏干事业的雄心壮志, 这无形中挫平了女大学生的锐气, 使得她们甘于在“女大学生”的光环里做着美丽的梦, 而不去面对现实, 去奋发、去进取。一次次在心底迁就自己的惰性, 放低对自己的要求, 从而导致在学业、能力等方面实际水平的下降。这种“自我束缚”“自我原谅”正是形与 , 成女性社会成就不如男性的内在因素之一, 它极大地影响了女大学生的成才与发展, 造成了人才资源的浪费, 必须引起高度重视。
31 情感困扰
的态度, 有 21. 7% 的女大学生“不喜欢这种称呼”女大学生对。“女强人”的看法, 正是其矛盾心理的反映。更有甚者, 有的女大学生在传统观念与现实压力面前, 在不同角期待的两难选择中, 失落了追求的目标。她们对于自己今后的发展感到很茫然, 学习失去了动力, 对生活的热情也随之降低, 在打扮、交际、织毛衣中塑造着“淑女”形象。可以说, 角期待冲突是引起女大学生心理困扰的深层原因之一。关于爱情的定义
21 自我束缚笔记本怎么设置wifi
情感困扰是女大学生心理困扰中常见的一种, 带有鲜明的女性特与年龄特点。据国内有关高校对男女大学生个性心理特征的测试与比较, 男大学生在情绪稳定性方面优于女大学生, 而女大学生的情绪则较易受周围环境的影响, 情绪容易波动。笔者对女大学生的调查也有类似结论。如有 55. 4% 的女大学生认为自己情绪“不够稳定” 10. 9% 的女大 , 学生认为自己情绪“变化很大”在情绪基调。上, 34. 8% 的女大学生情绪“时好时坏” 15. ,
2% 的女大学生“经常为一点小事烦恼”学习。
如果说, 角期待冲突构成了女大学生发展的外部阻力, 那么, 自我束缚则是影响女大学生成才的内在障碍。女大学生作为中国知识女性中年轻而富有朝气的一部分, 从总体上说, 是最最富现代意识的女性体。然而, 传统作为女大学生成才的文化背景, 又成为部分女大学生成才的心理负担。调查中, 我们发现, 相当多的女大学生存在着“自我束缚”现象。因为是女孩, 便在一些事上束缚自己, 做事放不开手脚, 过分在意他人评价, 从而失去许多锻炼自己的机会。如有 63. 0% 的被调查女大学生“因为自己是女性而在有些事上束缚自己”34. 8% 的女大学生 , “很在意”他人对自己的评价与议论。更重要的是, 一些女大学生受传统观念和社会偏见的影响, 把女性化与事业成就对立起来。她们中的不少人本来具有争取成功的条件, 在能力素质、机遇把握等方面并不弱于男性。但她们害怕成 ?32?
的紧张, 竞争的激烈, 生活的单调, 人际交往的矛盾, 恋爱的烦恼, 理想与现实的反差等, 都会使一些女大学生感到一种受挫感, 从而引起消极的情绪体验。由于挫折承受能力比较弱, 再加上情绪的弥散性, 又很容易使她们将某件事上的不如意、不顺心迁移、扩展到其它事上, 乃至影响整个情绪基调, 使不良情绪转移为不良心境, 长时间地处在烦恼之中。这必然极大地影响女大学生的学习、工作效率。
对女大学生发展影响比较大的, 首推由于恋爱引起的种种感情纠葛和情感困扰。比起男大学生, 女大学生更关注恋爱问题, 也更渴望被爱与爱人, 她们对于自己未来的感情生活充满着美好的憧憬与向往。由于女性自身的生理、心理特点, 也由于高校 ( 特别是理工科大学) 中女生的比例比较低, 这使她们比男大学生更早地接触恋爱问题, 受到的“干扰”
海菜梗也更多, 由此引起的心理困扰也更为普遍。有的女同学刚进大学, 就受到高年级男生的“进攻”而凭添一份烦恼; 有的女同学由于 , 大学生活的不如意, 或出于其它心理需求( 如虚荣心、依赖感、补偿心理等) 盲目恋爱, 给日后埋下苦果; 有的女同学将爱情生活想象得过分完美、浪漫, 对恋爱过程中出现的矛盾缺乏思想准备, 又由于自身的不成熟, 缺乏处理好这些问题的能力, 使自己陷入剪不断、理还乱的感情纷扰之中; 有的女同学一谈恋爱, 就全身心地投入, 把男友当作最大的生活重心, 对其它什么都不感兴趣, 荒废了学业, 影响了对校园生活的充分参与, 萎缩了自己的生活圈子和人生视野, 造成生命资源的另一种浪费。由于将恋爱当作生活的全部, 缺少其它的人生支柱, 这些女孩感情十分脆弱, 一旦失恋, 便好象失去了整个世界, 甚至对生活都失去了信心。轻则影响自己的情绪, 重则还会造成一些心理卫生问题。
至于在恋爱过程中失去理智或受西方“性解放”思潮影响, 越雷池造成不良后果, 给女大学生带来的身心影响就更大。
与妇女的解放。而这一切, 不仅取决于社会经济的发展与社会文化观念的转变, 取决于女大学生自身的努力, 同时还取决我们从女大学生的心理特点出发, 有针对性地开展工作, 帮助女大学生克服来自社会及自身的障碍, 处理好成长过程中的各种课题。
11 唤醒自我意识 21 提高心理素质 31 拓宽生活空间
唤醒女大学生的自我意识, 也就是要帮助女大学生加深对自身角的理解与把握, 明确女大学生的社会责任与历史使命, 认清自己的长处与不足, 了解自己的期望与追求。激发她们的成才欲望与进取意识, 真正树立自尊、自爱、自立、自强的精神, 使更多的女大学生立志成才。同时, 也要使女大学生认识到, 未来的发展道路不会是一帆风顺的, 女大学生要成就事业, 必须付出更多的艰辛与努力, 引导她们提高自身的综合素质, 以自己的实力证明自身价值。
根据女大学生的心理特点, 通过选修课、讲座、心理咨询、社会实践等形式, 对女大学生进行心理健康教育与挫折教育, 使女大学生明确心理素质在现代社会的重要性, 掌握心理调节的方法, 缓解心理冲突, 克服心理素质方面的缺陷, 提高挫折承受能力和抗干扰能力, 形成良好的个性心理品质, 更好地发挥自身的潜能, 迎接未来的挑战。单调、枯燥的生活、狭窄、封闭的视野, 不仅会扼杀女大学生的灵气与创
造性, 而且也会消磨她们生活的热情与奋发的锐气, 助长
( 二)
女大学生克服心理困扰及其成长道路上的种种障碍, 不仅关系到女大学生的成才与发展, 而且直接关系到女性人才资源的开发
了女大学生的自卑、敏感与孤芳自赏, 使她们将目光仅仅停留在自身, 而忽略了外面的世界和更广阔的天空。因此, 创造条件让女大 ( 下转第 6 页)
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著, 有超过 90% 表示有储蓄; 然而从事制造业的工人, 则只有 65% 有储蓄习惯。有储蓄习惯的青少年, 大都表示主要是用以防不时之需或需要安全感。但只有不足 3% 是为了晚年。至于没有储蓄的, 有接近半数声称自己是因为“不够钱用, 无法储蓄”而认为不需要为将来打算的, 也 ; 有 14. 5% 。此外, 当被访者被问及根据以往的经验, 没有钱时会怎样处理时, 超过 30% 表示会向家人借钱或索取, 尤其是女性, 而男性除了向家人借外, 表示会向朋友借的人数比女性多。至于表示“如果没有钱, 也不会用任何方法”的占 19. 1% , 且男女比例相近。年龄在 20 岁或以上的青少年, 约有 68% 拥有信用卡, 而且超过 20% 的拥有两张以上信用卡。不过他们大都表示自己并非经常使用。被访的青少年中, 约有 20% 表示, 就算预计自己没有钱付信用卡的帐, 却仍会继续使用信用卡, 尤其是年龄 25 至 29
岁组别的青少年, 更有 30% 表示仍会使用。此项调查时为 1995 年 11 月, 在过去半年内, 有超过半数的被访者表示自己曾经为钱的问题感到烦恼, 其中: 经常 7. 3% , 有时 20. 5% , 很少 26. 4% ; 无 43. 2% , 不知道, 难讲 2. 6% 。对于购买保险来保障晚年, 调查发现超过 4% 的被访青少年表示已买保险或打算买保险。年龄越大的青少年, 越倾向买保险。显然保险的观念已广为青年人接受。综上所述, 时下香港青少年的理财观念虽仍倾向传统, 但到实际用钱时却可能会有“贪方便”的心态。 ( 阿叙编写)
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学生投身社会实践和各种丰富多彩的活动, 为女大学生了解社会、增长见识、锻炼能力创造条件。还应鼓励女大学生关心国家大事, 拓宽知识面, 开阔视野与思路, 以培养自己宽广的胸怀, 豁达的心境与成就事业的勇气与魄力。女大学生在成才与发展过程中, 还面临着许多具体的问题, 学习、恋爱、人际交往、职业选择、自我形象塑造、乃至未来的婚姻、家庭、事业等, 都是女大学生十分关注的热点。
41 加强生活指导
应对这些具体问题给予切合实际的指导。心理咨询、恋爱指导、就业咨询等都是很好的形式, 此外, 还可通过专门的选修课进行系统指导。笔者曾尝试在大学专门为女大学生开设《女大学生生活指导》 , 受到了女大学生的课欢迎, 上课的女大学生有 93. 4% 的同学认为在高校开设此课“很有必要”几乎所有的同 , 学认为这门课对她们有程度不同的帮助。作者单位浙江大学责任编辑肖泓
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