少年的歌（第一课时）
教学目标：
通过欣赏器乐曲及歌曲《牧羊姑娘》，使学生：
搞笑的自我介绍1. 感受乐曲的悲伤情绪。
2. 通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活。
3. 使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用。
教学重点：
感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪的突破方法：dnf剑魔加点
1. 利用多种感官（听、唱、看）调动学生的学习兴趣。
2. 通过对比欣赏，提高对音乐的感受能力。
教学难点：
能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用。
教学过程：
师生问好。
冷板凳来源于哪个行当师：欢迎同学们和老师一起走进今天的音乐40分，我们今天的音乐旅程是--欣赏。
请大家欣赏六段音乐，你们仔细听，哪一段音乐表现了悲伤的情绪？把答案序号记在纸上，也可以记在心里。
一、听六段录音
师放六段音乐录音。
生静听。
讨论：哪段表现了悲伤的情绪？
生可以拿出准备好的白纸记下序号。
生：听辨哪段表现了悲伤的情绪。
生：根据自己的理解答。
答案：第一段、第三段、第五段
二、复听：
师：那下面咱们再来听听这三段的音乐，你们仔细听它们有哪些相同的地方？有哪些地方有区别？生：完整地听三段录音。
小结：区别就是表现音乐的形式不一样，前两首是器乐曲，后一首是女声独唱。相同点就是三段音乐的旋律是一样的，都表现了悲伤的情绪。
三、演唱主旋律：
师：既然同学们都说这三段音乐是悲伤的，那么咱们就来唱一唱主旋律，看看它是怎样表现悲伤的情绪的。
生可以讨论也可以独立回答（不要求学生的语言多精确，贴近意思就可以了）（教师出示主旋律）。
师：用口琴示范演奏。
生：可以边听边轻声唱。
师无伴奏和学生一起唱。
生无伴奏和老师一起唱。
师口琴伴奏。
生演唱。
四、分析主旋律的音乐表现手法：
师：现在咱们就来分析一下这段音乐是怎样表现悲伤情绪的？
生：按自己的理解分析。
板书演示分析结果：
速度：缓慢的
节奏：疏松的
旋律行进方向：下行
五、扩展：
1. 歌曲欣赏：
师：刚才同学们说了，这三首乐曲主旋律是一样的，其实前两首器乐曲是根据后面的歌曲改编的，那现在咱们完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象？
生：完整地听歌曲，体会音乐所表现的音乐形象。（出示歌词）
小结--悲伤的牧羊姑娘形象。
2. 给歌曲取名字：
师：咱们听了器乐曲也唱了歌曲，你能给它取个名字吗？
师：对了，咱们今天欣赏的就是《牧羊姑娘》。
生：根据自己的理解取名字。
生：根据自己的理解回答。
六、结束：绊脚石的反义词
师：咱们欣赏了一首动人的《牧羊姑娘》。
最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
市场营销专业怎么样（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
齐唱打一成语4、课时：一课时
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等；做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字
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