浙江省海宁市2020届初中语文学业水平考试适应性试卷一
浙江省海宁市2020届初中语文学业水平考试适应性试卷一
（2020.05）
三年初中生活马上要结束了，请你参加下面四个语文学习活动，希望你有精彩的表现。
【活动一：开展“致敬英雄”主题班会，分享学习经验】（18分）
任务1：溯源英雄
桌面图标有小箭头1.下面图片显示了“英”“雄”两字字源的演变过程，但“雄”字的战国文字、篆文、隶书字形不慎被弄污了，请你排列下列字形将其重新恢复，正确的顺序是▲（填序号）。（1分）
①                      ②                      ③
任务2：释义英雄
2.根据表中解释补全（1）（2）处的内容。（2分）
任务3：寻访英雄
3.“英雄不问出处”，英雄又何尝不该“当思原由”，请完成思维导图。（3分）
①
②
③
任务4：诗意英雄
4.在下面语段空缺处按序号补全古诗文名句。（8分），▲  ”（曹操《观沧海》），▲”（陈子昂《登幽州台歌》）般孤独，  ▲  ”（范仲淹《岳阳楼记》）般淡然平静、豁达无争的英雄之度；“谁说女子不如男”，巾帼英雄又岂容小觑，秋瑾生性豪侠，“身不得，，  ▲  ”。
任务5：礼赞英雄5.阅读下面“礼赞英雄”的语段，完成（1）—（4
学计算机
）的任务。（4分）
断开拓前进的勇气和力量。崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄备出。伟大出自平凡，英雄【自然界事物放任侵扰或残害】期间，有人逆行而上，有人与疫魔殊死搏斗，有人义无反顾奋战在防控处（A.chǔB.chù ）置疫情的第一线，在平凡岗位上用执着坚守诠释着最美“逆行”，谱写着生命赞歌……房屋赠与税
（1）根据拼音写出相应汉字。（2
）为加点的字选择正确的读音。
（3）语段中不慎出现了一个错别字请你改正。（4）根据【】中的解释写出该词语。
【活动二：欣赏名著《艾青诗选》，开启诗意人生】（8分）
雪落在中国的土地上（节选）——啊，你蓬发垢面的少妇，是不是你的家——那幸福与温暖的巢穴——已被暴戾的敌人烧毁了么？是不是也像这样的夜间，失去了男人的保护，
6.“土地”是艾青诗歌的重要意象，请你分析上文“土地”这一意象的表达作用。（2分）
7.小桐将代表小组参加班级“艾青诗歌朗诵会”，在挑选作品时，他发现诗人将日常化的语言进行了“陌生化”处理，他不太理解。请你仿照示例，从A、B两项中任选一项为小桐释疑。（2分）
[示例]
摘录：云把水倒在河的水杯里，
它们自己却藏在远山之中。
——选自《飞鸟集》
微点评：这首短诗运用修辞手法陌生化，把“河”比喻为“水杯”，赋予云以主观意愿，新颖灵动，富有情趣。
A.摘录：大堰河，今天，你的乳儿是在狱里
写着一首呈给你的赞美诗
呈给你黄土下紫的灵魂
——选自《大堰河——我的保姆》
B.摘录：它的脸上和身上爱转角
像刀砍过一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
——《礁石》
8.下列三部名著，你是运用了怎样的阅读方法进行阅读的。请你选择其中一部，结合名著特点和具
体内容进行阐述。（4分）
A．诗歌集《艾青诗选》  B．纪实作品《红星照耀中国》  C．长篇小说《骆驼祥子》
【活动三：开展文阅读，拓宽阅读视野】（36分）
（一）猴轶事（10分）
史铁生
山幽谷之间，地势陡然舒缓，密林流溪，野兽出没。父辈们于此掘沟竖网，铺路架桥，建起一座野生动物园。若干年后，阿迪承其父业，在这里照看猴。
某年围网失修，走漏了猴王麦。猴不可一日无主，阿迪忧心忡忡。麦未走时，年轻的闪与雷即已各怀雄心，如今天赐良机岂可坐视？于是“烽烟”顿起。优胜劣汰，天经地义，阿迪暗喜。
谁料二猴势均力敌，久战难分胜负。猴遂分两派，各拥其主，相互厮杀，恰所谓“战斗正未有穷期”。阿迪转喜为忧，深知一山难容二虎，否则两败俱伤事小，猴的长治久安才是重中之重。
久观战事，见闪每占上风却不足胜雷，阿迪心生一计：移雷别养。
闪称王，猴治。
雷呢？虽是阶下囚，却如座上宾——住单间，吃小灶，可谓万事无忧。怎奈猴的吵闹声不时隔山入耳，又不免心烦气躁。阿迪深感对它不住，常来探望。雷或怒目圆睁，或调头面壁。阿迪走后，雷绝一回食，发一顿狠，听听猴那边依旧，也只好睡吧——“梦里不知身是客”。
雷的精神日渐委顿，胃口亦趋低迷。阿迪不忍，偶尔放他出来过过风。一日放风归来，阿迪有意无意地忘记锁门，回身再看时，雷已风行于崇山峻岭之间。阿迪唏嘘半晌，喜忧参半。喜的是，雷已重获自由；忧的是，它会不会养精蓄锐再来争王？
所幸雷一去不归，反惹得阿迪时有牵挂。
数年后阿迪进山采药，途遇一孤身老猴，或前或后地总是跟着他。疑为雷。投食引之，不理不睬。挥拳驱之，不惊不媚。开怀迎之，那猴似笑非笑，作揖顿首，而后款款离去，隐于深山。
【链接一】
史铁生历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，1972年，21岁的他因瘫痪
开始了他的轮椅生涯，之后又患肾病并发展到尿毒症，自称职业是生病，业余在写作。
SUV保值率排行榜出炉【链接二】
史铁生和轮椅有着割不掉的联系，因着轮椅的禁锢，年轻的他会懊恼生气也会抱怨，而在几十载岁月的温柔沉淀后，轮椅却成了他解放心灵又能回归现实最为具象的机体……史铁生谈到曾经四目相对的狗，看到眼底深处时仿佛可以和那缕“狗魂”对话，他有着超脱的跳出禁锢的体验和思想，恰是他不能自如的身躯给予他来去自由的心灵。
——豆瓣读书网《他和这个世界的和解》9.下面内容是小桐与小海阅读《猴轶事》及链接材料后开展的对话，请仔细阅读，并完成相关学习任务。（10分）
小桐：我很喜欢读史铁生的小说，他的小说中有很深沉的生命意识，读来让人久久不能平静。小海：桐桐，你推荐的这篇《猴轶事》我感觉好特别，这篇小说的深层意思我好像也不是很懂。
小桐：要读懂小说不难呀，我们就从小说的三要素入手：情节、环境、人物。
小海：嗯，情节我能梳理！先是“猴王走漏，两猴争王”，接着“（1）”（1分），然后“精神
委顿，放雷归山”，最后“跟随采药，作揖顿首”。
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小桐：小海，你这四个字四个字地概括，语言功底不错啊！其实小说的语言也是很有特的。运用修辞，“大词小用”，还用了大量的短句呢！你不妨也一句具体分析分析呗！
小海：好嘞！我从文中出一处赏析赏析，比如（2）（2分）。
小桐：哇塞，你的阅读能力真强啊！但要真正读懂小说，我们还要关注人物形象。
小海：对阿迪这个人物，我是这样评价他的：（3）（3分）。
小桐：你能结合小说内容来分析人物的性格和心理，这样的方法是很正确的。
小海：其实，小说中的雷，也是个重要的角，不可等闲视之。
小桐：是的。了解了小说中的人物及角之后，我们也要来关注一下作者的情感，尝试理解作者的心路历程，这样才能帮助我们深入理解文章。
小海：听你这么慢慢分析下来，再回顾文章内容，结合链接材料，我似乎能理解你说的作者的生命意识了。
小桐：哦！作者的生命意识在小说中是如何体现的呢？说来听听。
小海：（4）（4分）。

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