科普类作品的阅读方法探究——以《昆虫记》为例
科普类作品的阅读方法探究——以《昆虫记》为例
1.
创设情境，“遇见”阅读
名著阅读可以采用情境模式创设的方法，根据所讲内容设置情境，调动学生对名著的热情和求知欲望。教师设定丰富趣味的情境，或是问题情境，更有利于激发学生的阅读欲望，提高学生的阅读兴趣，让学生进行自主、高效的名著阅读，发挥学生的积极性。比如在阅读《昆虫记》之前，教师可以运用多媒体给学生创设丰富有趣的情境：
老师这里有一段对某种昆虫的描写，你能根据这段描写，猜出这是一种什么昆虫吗？教师出示片段。
“它有纤细而优雅的姿态，淡绿的肤，轻薄如纱的长翼。它的颈部柔软，头可以任意转动，看起来温柔可人。现在它半身直起，立在青草上，表情很庄严，宽阔的轻纱一样的薄翼，像面纱一样罩着。它前腿弯曲，伸在半空，好像修女在祈祷。”
双开dnf
学生自由读，互相讨论，猜猜这是什么昆虫，并说说自己猜测的依据是什么。之后，教师出示螳螂的图片，揭示答案：螳螂。请学生仔细看看图，再读读这段文字，说说这段文字写得怎样？
这段话的确写得很精彩，这是老师从一本书上摘抄下来的，在这本书里，这样精彩的描写还有很多呢。这就是法布尔的《昆虫记》。读这本书你可以走进奇妙的昆虫世界，可以认识很多昆虫，还可以欣赏到这样的一段段精彩的描写呢！
1.
梳理方法，“看见”阅读
批注式阅读是指学生在进行名著阅读的时候，对文本语言进行感知和理解，对文本的内容、优美词句、精彩片段、修辞方法、语言特点、哲学道理、思想情感、表现手法等进行分析和思考，用线条、符号和文字进行标注的一种阅读方法。
批注阅读是一种主动积极的探究性阅读方法，学生在批注的过程中进行思考和探索，既加深了对内容的印象，也能更透彻地理解文本。《昆虫记》中有许多优美的描写、形象的刻
画，学生在阅读中进行批注，既能和文本进行情感的交流，也能深入感知文本的美。比如，学生在读到“用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在腹部——刺穿饮之不竭的圆桶”时，在旁批注：科普知识，蝉的生活习性；语言生动，比喻新奇而又形象。又如，“这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了”，学生大都会在这句话下面画上直线，圈出词语“不得已”“逃”，并进行批注：作者采用拟人的修辞手法，生动活泼地表现了蝉的无可奈何，有一种轻松诙谐之感。《昆虫记》的文字优美而富有内涵，不少学生在阅读时都给出了恰当的批注。批注阅读法，可以让学生更好地感知文本，理解文本，达到高效阅读的目的。
此外，还可以通过精读法、略读法、浏览法、读后叙述、交流评价等方法。精读法重在边读边思考，理解文意、评价人物和事件，进行联想、想象。略读、浏览法，运用“意注视法”，提高阅读速度。读后叙述则是复述自己读过的书籍的一部分或全部的内容，以加深对所读内容的理解，锻炼表达能力。交流评论是课外阅读的收获或体会，也可对所读书刊的内容进行专题评论或综合评论。
儿歌歌词
1.
举办活动，“洞见”阅读
拉黑是什么意思中学生处于好奇心较强的年龄阶段，想象力和思维发散能力也相对比较强。因此，中学教师在教授名著阅读的时候，要采用阅读与活动并行的方式，带领学生们领略名著的魅力，加深对名著的理解。
（一）“酷虫之最”我来评
学生选取书中最感兴趣的章节精读。评出你心中的“五大酷虫之最”。并按要求做好作品的展示。最后在班中评出“酷虫排行榜”。
作品要求及形式:
1、准备A4大小的卡纸2张。
2、将自己心中的五大酷虫之最设计在这张纸上，注意整体的版面和美观，要求手写。
英国文化①基本格式。最（ ）的昆虫一一(括号里填虫名)，神奇指数: 1- 5星级(评定者自定)。
②酷虫特技:尽量最大程度地写明该虫的最独特之处。（形态、习性、劳动、繁行等均可。）
③候选虫自荐: 70字左右浓缩的精华。
④专家评审推荐词:摘取昆虫学家法布尔对此虫的“高度评价”。
评选要求:
1.每位同学上报一只酷虫，对所有候选虫进行投票评选。选出票数最高的10只酷虫，成为本年度“最酷之虫”。
2.十大最酷之虫推荐人被评为“鉴虫大师”，颁发奖状，昆虫记考级特加10分，奖励小虫模一只。
（二）我是“诺贝尔”评审员
法国文学界曾以“昆虫世界的维吉尔”的称号，推荐法布尔为诺贝尔文学奖候选人。然而，诺奖委员们还没来得及做最后决议，法布尔便离世而去，时年92岁。
如果时间可以穿越，你是当年的诺奖评委，你也赞同法布尔入选诺贝尔文学奖，你会如何高度评价法布尔？请你参考诺奖委员会对2012年诺贝尔文学奖得主莫言的颁奖词，从作者情感、主要作品特及意图、作品内容、写作风格等角度，为法布尔拟写一份颁奖词。
（三）荒石园博物馆建设及落成
1.建档案袋和昆虫卡：了解昆虫知识
竞选班级体育委员
阅读全书，了解昆虫的基本情况，为书中提到的主要昆虫建立档案袋。为博物馆的展厅的建设丰富内容。
2.走进昆虫世界，和昆虫进行零接触
走进百果园，去抓拍自己喜欢的昆虫。注意多观察昆虫外形、生活习性等方面的特点，做好记录！为制作昆虫卡片展示做准备。
3.建，选拔最美解说员
以小组为单位，每位同学认领一种昆虫，并以这种昆虫的身份，更改自己的头像、个
性签名、个人信息等。以“饮食、求偶、育儿”三个主题建立，以自己认领的昆虫的身份，在里发言。选拔出最美解说员，为博物馆开馆解说做准备。
4.画思维导图，感受科学精神
一个简单又复杂的“思维导图”，是对同学们思维能力的训练与提升，亦是让同学们在提升思维中学会提取信息、概括信息。选择某种昆虫的某种习性，理清法布尔的研究过程，制作出自己的思维导图。
5.“科学与诗的完美结合”——关于《昆虫记》的语言美、评论及读后感
6.荒石园博物馆落成
首先，制定博物馆展示方案。最美解说员就位。其次，博物馆的展示内容主要包括：博物馆的前言介绍；博物馆的展厅分布，布置三个主要的展厅；每个展厅的布置，小组内成员分工合作，自己展厅内的昆虫的文字介绍、标本（或者活物）、照片采集、思维导图等；博物馆中“读后感”“评价语”“结束语”展览。
梦见虫子
俗话说: “读一本好书就是与伟人对话。”而名著无疑就是一本好书，毕竟它经得起时代的考验，经久不衰，同时也给读者带来许多精神营养。我们也在慢慢摸索，让阅读从浅阅读到“悦读”，让阅读真正地发生。

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