小班美术魔法城堡教案反思
小班美术魔法城堡教案反思
    小班美术魔法城堡教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动重点难点，活动过程，活动反思等内容，充分调动感官，尝试根据图示将平面变成立体，从而获得愉快的经验，会大胆想象选用简单的图形组合设计小城堡，适合幼儿园老师们上小班美术活动课，快来看看魔法城堡教案吧。
    设计意图：
    平时幼儿活动中，在建构区我总是能够看见小朋友参予活动的积极性，以及在活动中所展示出的创造性思维，的迸发出和充满著无穷想象力的构建。每一个作品都使我充份感受到孩子在建构的时候就是多么的存有创造力。针对小朋友讨厌建构的特点，我子集创意设计手工课题活动，通过一张张平面的不起眼的纸通过“魔法”使其东站出来变为立体，并应邀小朋友尝试建构和女团，唤起小班小朋友尝试积极探索和建构的兴趣。
    活动目标：
    1.充分调动感官，尝试根据图示将平面变为立体，从而赢得开心的经验。
    2.会大胆想象选用简单的图形组合设计小城堡。
    3.在活动中体验创作的快感。
    4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
    5.使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。
    活动准备：
    1、各长方形、半圆形纸张每人1张。
    2、工具：固体胶。
    3、课件ppt。
    活动重点难点：
    活动重点：
    尝试根据图示将平面变成立体，组合成魔法城堡。
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    活动难点：
    半圆形上的折线，连接起来的时候对准折线粘合，为合成圆锥形的时候保持住尖尖角。
    活动过程：
    一、出发魔法城堡
高铁是动车吗    师：啊！这就是什么？（魔法棒）今天我就是一个魔法师，我马上就要张口了，闭上眼睛，我们一起读我们的魔法口令：“吧啦吧啦变小”。
    （评析：巴拉巴拉小魔仙，每个小朋友都很熟悉而且也很喜欢，因此我通过小朋友熟悉的巴拉巴拉小魔仙的魔法棒变魔术来吸引小朋友参加活动，提高幼儿参与活动积极性和兴趣。）
    二、寻魔法城的秘密
    1.出示ppt，引出魔法城堡
    师：看一看我盛满什么去了？
    幼儿：一座房子。
    幼儿：一座城堡。
    ②出示魔法城堡图片
    师：我盛满的就是魔法城堡，你晓得魔法城堡就是用什么变小的吗?
    幼儿：用彩纸。
    幼儿：用魔法把纸变为的。
    2.认识形状(长方形、半圆形)。
    师：魔法城堡使用了很多相同颜的纸，而且恳请了长方形宝宝和半圆形宝宝去帮。我们和他们哈哈大笑吧！
    师：小朋友想想看，我是用什么方法让这些魔法纸站起来变成城堡的呢？
贵州高等专科学校    幼儿：把纸卷出来的，放到桌子上的。
    幼儿：卷起来以后，叠起来的。
    （评析：教师ppt的模拟，“看一看我盛满什么去了？”以视觉冲击轻易调动幼儿的感官，使幼儿存有一个耳目一新的感觉，原来纸可以东站出来，变为城堡。通过回答： “你晓得魔法城堡就是用什么变小的吗？”去带出制作魔法城堡的材料，长方形和正方形，在ppt上再出具，通过和图形宝宝招呼的方式，增进和稳固了对长方形宝宝和半圆形宝宝的介绍。然后恳请小朋友在观测的基础上，想一想就是用什么方法使这些魔法纸站出来变为城堡的呢？奇妙的秘密把小朋友又再一次充分调动了出来。）
    三、寻魔法秘密
    （1）如何使魔法纸站出来。
    ①让幼儿尝试让纸张站起来的方法，并在集体面前演示一下。
    教师恳请幼儿随便说道。
    师：那我们来看看长方形宝宝上面的图示吧，它是请我们怎么做的？
    幼儿民主自由说道。教师恳请幼儿去模拟。
    师：谁愿意来试一试呢？
    师：真的顺利了，我们给他鼓鼓掌。
    教师总结：xx是将长方形宝宝两条边重叠连接起来的这个方法我们把它叫做“卷”。在小点点上涂上固体胶，然后开始卷起来，卷起来的一条边要与直线亲亲嘴，再抱一抱，抱得牢牢地就站起来了。
    师：（出具半圆形宝宝）那么半圆形宝宝它存有什么图示？它想要恳请我们怎么去协助它呢？
    幼儿：有折线。
    幼儿：折线就是恳请我们必须八折在线上。
    师：折线是请我们沿着折线折，照片里的故事作文600
    教师恳请幼儿去了解模拟。
    师：那就请xx看着宝宝身上的图示帮助半圆形宝宝站起来吧。
    幼儿尝试。
    教师表扬：xx的本领真大。她使用的这个方法叫做“围”，我们也来学学xx的这个方法。
    （教师率领幼儿示范点）沿着折线八折一折，涂抹上固体胶，一手握住折线，另一只手拿起至另一边和折线和亲亲嘴，再用力抱一抱著，1,2,3，就顺利了。
    组合：
    师：我们把长方形宝宝和半圆形宝宝女团出来，一个大城堡就顺利完成了。
    （评析：活动中寻魔法秘密是本活动的重点部分。在这个环节，我充分尊重幼儿的个性和性格特点，充分发挥幼儿在活动中的主体性，教师的引导性作用，通过我设计的长方形宝宝和半圆形宝宝上面的图示，请幼儿在已经了解涂浆糊和折线的基本知识的已有经验基础上，请他们来尝试按照这个图形上图示进行操作，尝试将魔法纸宝宝站起来。因此我请了小朋友来演示，长方形站起来显得比较简单，因此我在再次操作演示的时候，向幼儿
介绍“卷”的方法，并引导幼儿要看好实线，根据小班幼儿的年龄特点，以念儿歌的形式“和直线亲亲嘴，抱一抱，抱得牢牢的，站起来。”通过多遍的练习，马上让幼儿对这个对准实线进行操作的难点的操作的方法掌握了。接着再展示半圆形宝宝的图示，再次请幼儿尝试看着半圆形的图示进行操作。示范成功后，带领幼儿一起徒手学一学围的方法。在这个示范的过程中，由于半圆形围成锥形的过程中一定要注意对准折线黏贴，所以我特别强调细节，一手按住折线，另一只手拿起另一边和折线亲亲嘴，再用力抱一抱，就成功了，解决了本活动的难点）
    四、我造出来魔法城
    1.出示魔法城堡图片
    师：看一看这些魔法城堡和我的小城堡存有什么不一样的？
    幼儿：有的高有的低，有的是几层楼的
    师：怎样可以搭得更高？
    2.出示圆形纸
    师：这张卷出来的长方形宝宝可以协助我们，把魔法城堡搭得更高。
羊养殖    （教师示范）这样一个又高又低的魔法城堡真漂亮呀！我真喜欢！
    3.所造魔法城堡
    师：今天呀，费老师给每组的小朋友准备了各种颜的长方形宝宝和半圆形宝宝，请你们看着魔术纸宝宝身上的图示也来建造一个漂亮的魔法城堡好吗？最后把你做好的城堡放在你们的桌子中间，和好朋友组合成一个大城堡，费老师来拍照，看看哪一组的宝宝做的魔法城堡最好看？
    幼儿园尝试创意设计制作。
    教师巡回指导。
    （评析：通过实物图片的轻易对照，给了幼儿一个准确极易观测对象，鼓励幼儿辨认出出来两座城堡的不能一样。鼓励幼儿高度关注城堡的多寡，扔出问题：怎样可以使城堡乘的更高？根据幼儿深入细致的辨认出之我们到长方形宝宝可以协助我们，使我们的魔法
城堡搭得更高。再通过长方形宝宝去展开检验的方法，在积极探索尝试的基础上，检验顺利，再一次唤起幼儿缔造的热情。
    五、参观魔法城堡
    师：这些就是我们大家顺利完成的魔法城堡，我都想要回去出席一下了。小朋友你最想起哪座城堡回去参观呀？为什么？（教师偷拍在电视机上展现，鼓励幼儿观测层数越高城堡越高）
好玩的网页游戏    师：小朋友制作的魔法城堡真好看，下次我们制作更高更漂亮的魔法城堡邀请小动物们来参观好吗？
    幼儿：不好。
    （评析：在讲评的时候，帮助幼儿梳理经验，引导幼儿可以尝试着将自己的城堡和好朋友的城堡一起组合成一个高城堡，并注意搭建的时候要注意耐心和小心。并邀请小动物们也来参观我们更高更大的魔法城堡，激发幼儿再次创作的欲望。）
    六、活动延展
    区域活动，同伴之间相互合作，探索创造更高更大不一样的魔法城堡。
    活动思考：
    根据小班幼儿参与美术活动的特点，依托整合性的艺术教育模式，尝试在生活中选取孩子们所熟悉的多种自然材料，融多元化与趣味化于一体，以材料的创意、内容的创意、组织形式的创意等角度出发，通过感受、体验、游戏等多途径，多通道参与激发幼儿参与美术活动的热情。

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