《卖报歌》教学设计
一、内容标准：
义务教育课程标准实验教科书 三年级下册——第六单元《卖报歌》。
二、教学目标：
1、知识目标：
指导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，掌握后十六分音符节奏型，了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。
2、情感目标：
引导学生能用心感受歌曲情绪，学习小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度，让学生更加珍惜今天的幸福生活。
3、能力目标：
①让学生走出课堂，脱离课本能完整准确地表现歌曲。
②鼓励学生创造性地参与，提高学生音乐听觉力和记忆,培养学生对音乐的表现力、鉴赏能力、并在创编活动中其良好的合作、正确的评价能力。
三、教学内容分析：
《卖报歌》是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的并流传至今的优秀儿童歌曲。全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。
四、教学重难点：
1、能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。（重点）
2、后十六分音符的演唱、情绪的启发以及歌曲的处理、创编。（难点）
曲阜师范大学是几本五、教学活动过程：（设计了前有蕴伏——中有突破——后有发展的教学流程。）
石头的故事课前准备：
1.入场。
生随音乐《快乐的doremi》拍手入场。师生拍手感受四二拍节奏。
2.师生自我介绍。
3 5 6 5 3 ︱ 2 3 5︱ 5 3 5 3 2 ︳ 1 3 2 ︳
我是 你们的 邢老 金陵十三钗女主角师！ 你的 名字呀 叫什 么？
3.gongsizhuce鼓励学生，正式上课。
师：不用紧张，老师相信你们一定能HOLD住全场！开始今天的音乐课！
（设计意图：前有蕴伏——用四二拍的歌曲《快乐的DOREMI》让孩子们拍手进场，欢快活泼的旋律调动孩子的积极性，使学生潜移默化地感知四二拍的节奏，同时师生拍手交流用肢体语言来增加师生之间的默契，继而自我介绍用卖报歌节奏旋律铺垫，为学好歌曲旋律做准备。）
（一）创设情境，引入歌曲。
1win7 aero特效、导入。
师：同学们最近网络上哪些词特别流行？
师：那今天咱们就乘坐哆来A梦的时空机穿越一回！
（设计意图：抓住时下孩子们熟悉、热门的词汇进行交流引出导入关键词，用《机器猫》进行新旧知识串联，以谈话的形式自然过渡到预设情景。）
现在我们来到的是1933年的老重庆。（播放电影片段）。
2、揭题：
师：看到这样的场景，我想你一定有话要说。
生交流感受。师范唱。
师：这么好听的旋律是谁创作的呢？
聂耳简介主要作品介绍。
师：聂耳对劳苦大众有很深的感情，自从他认识了一个叫小毛头的报童后，总是多买她几份报纸，还以她为原型把报童的悲惨生活谱成这首《卖报歌》。（出示课题）
（设计意图：通过短片让学生了解报童的艰苦生活，为学生理解歌曲作好铺垫。进一步认识音乐家聂耳，以及卖报歌的创作背景。）
二、初步感受歌曲，学唱乐谱。
1、听范唱，感受歌曲音乐情绪。
短头发造型师：让我们在歌声中一同走进小报童的世界。（课件范唱）
生交流音乐情绪。
师：这首歌曲调彩明朗活泼表现出小毛头乐观向上的积极态度，但歌曲反映了报童对旧社会痛苦生活的控诉。哪些歌词表现出卖报的艰辛？
（设计意图：针对儿童“先入为主”的特点，采用听唱法教学，让学生在听唱的过程中，来感受音乐情绪，继而通过提问自然引出本课的难点。）
2. 重难点句节奏旋律学习。
引导学生出表现卖报艰辛的歌词。
师：小毛头不仅要“不等天明去等派报”“大风大雨里满街跑”还要“耐饥耐寒地满街跑”。（师拍节奏唱注意强弱规律）
师：让我们打着节拍一起来感受卖报的艰辛！“不等天明去等派报”“大风大雨里满街跑” “耐饥耐寒地满街跑”！
师讲解后十六分音符。完整表现乐句节奏。
师：谁能在曲谱里到相同节奏的小节？
师：为什么这里要用到后十六分音符呢？（ 出示课件）
对比教学让学生感受后十六分音符的作用。
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