由“衡水模式”引发的思考
由“衡水模式”引发的思考
作者：赵君宜
来源：《外语学法教法研究》2015年第02期
        【中图分类号】G639.2
计算机二级考哪个科目比较好        河北省2014年高考成绩揭晓，衡水中学包揽河北省文理科状元，以绝对优势第15次蝉连河北省冠军。衡水中学的高考成绩在全省甚至全国都是遥遥领先，然而在我眼中，衡水中学的教育模式完全是一种畸形教育，只是以扼杀学生的天性作为代价，有些经历过类似“衡水模式”的学生甚至直呼在这样的学校生活就如同在监狱一般！
怎样学电脑
        我以为教育的目的在于培养人的学习能力：如学会规划自己的学习时间，对自己接收到的各类信息进行独立思考，提高对自我的控制能力等等。然而在衡水中学我们看到的是“老师将学生每一分钟要做的事都规划出来，学生只需要服从即可”家长意见20字农民丰收节是几月几号。这怎么能提升学生的时间规划能力？“每个教室都安装了至少两个摄像头，来监控学生是否存在违反规定的行为壬辰年”，这又如何让学生学会自我控制？有人形容衡水中学的教师就是“在规定的时间里，娴熟地把各科目考试所需要的知识，焊接到学生的大脑里”。如此填鸭式甚至“工厂流水线”一般的教育，如何能
培养学生独立思考的能力？只怕学生们都不存在独立思考的机会吧！
        如此可见，“衡水模式”是在以牺牲真正的教育，来换取高考600多分甚至700多分的成绩。在我眼中，这种教育方式是完全本末倒置的。高考成绩并不意味着教育的全部，考入清华、北大也不代表着一生的成功！就像许多高考状元在毕业后的职业发展甚至人生发展上未必顺利或有较高的成就。当衡水中学的学生离开学校，走向社会的时候，或许他们会发现，知识与高考成绩并没有那么重要，更重要的是学习能力，与人沟通、为人处世的能力和足够正确并坚定的人生观与价值观，而这些都是衡水中学未曾带给他们的。
        然而挖掘“衡水模式”真正畸形的原因并非在衡水中学本身。“衡水模式”在高考成绩上的成功在于它极度适应应试教育，而同时，它在教育上的失败与畸形也在于此！因此“衡水模式”畸形的根本原因在于应试教育的畸形。惟有拥有足够的分数才能进入名牌大学，于是大批如衡水一样的中学前仆后继地加入到畸形教育的大军中来，不顾扼杀学生对于自己爱好的追求，不去培养孩子真正学习与处世的能力，只一味地将卷子、试题转化为有形的分数，全然不在乎学生已将学校视作“监狱”，更不在乎本应灿烂多彩的青春在学生心中却全是痛苦的“灰”的记忆……
团校学习心得

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。