人教版六年级下册音乐第五单元《保卫黄河》优质教案
优质教案
教学目标：
1.通过欣赏歌曲《保卫黄河》，感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。
2.研究轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥，进行简单的轮唱练。
3.初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感，加深对祖国的热爱。
教学重点：
通过欣赏歌曲《保卫黄河》，感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。
教学难点：
研究轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥，进行简单的轮唱练。
教学准备：
PPT课件
教学过程：
一、组织教学：植物传播种子的方法
1.师生互相问好。
2.欢迎学生参加今天的音乐课。
二、了解黄河：
1.引导学生欣赏一段关于黄河的录像，并让学生用一个词语来形容所看到的黄河。
2.播放“黄河”的录像（课件：黄河录像）。
3.同时询问学生所看到的黄河的印象，并及时评价。
4.询问学生关于黄河的知识，并及时评价。
5.补充黄河的相关知识（课件：黄河流域图）。
6.介绍黄河的特点和象征意义，并呼应学生所说。
工作失职检讨书范文7.让学生想象自己站在黄河面前，思考自己的感受和想法。
eco模式是什么意思8.引导学生回忆一段历史，即日本侵华战争期间，诗人光未然创作的诗词《黄河大合唱》（板书：光未然词）。
9.朗诵诗词并让学生思考作者的心情。
10.让学生回答问题，板书《保卫黄河》。
三、欣赏歌曲：
1.引导学生欣赏歌曲《保卫黄河》。
2.让学生感受歌曲中不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。
3.引导学生分析歌曲的情感和主题。
四、研究轮唱：
1.介绍轮唱的演奏形式。
开便利店开车撞死人2.指挥学生进行简单的轮唱练。
3.让学生体验轮唱的魅力。我放弃整个森林留下眷恋和哀愁
五、总结：
1.回顾本节课的内容和研究收获。
2.强调爱国情感和对祖国的热爱。
3.鼓励学生在日常生活中积极保护环境和爱护祖国。
以上是本节课的教学内容，希望能够对您有所帮助。
在抗日战场上，有人拿起了刀与敌人斗争。而诗人光未然则用手中的笔，创作了这段催人奋进的诗词，鼓舞着全国人民奋起抗日，XXX。作曲家XXX则用自己的音乐才华，创作了这首经典歌曲《保卫黄河》，表达了他的爱国热情。这首歌曲是他大型音乐作品《黄河大合唱》中的第七乐章。
让我们一起欣赏这首歌曲《保卫黄河》，感受XXX将这段诗词赋予了怎样的音乐来表达他的爱国热情。播放《保卫黄河》全曲后，询问学生看到了怎样的画面，他们回答雄伟、激昂、热烈。XXX运用音乐的速度快慢、力度强弱、节奏紧密、演唱形式引导，使大家具有如此的感受。
这首歌曲只有一段歌词，但却给我们带来这么强烈的感受！作者运用了哪些音乐的表现形式，使大家具有如此的感受呢？我们一起来分段欣赏。
首先，我们来欣赏《保卫黄河》的第一部分，它采用了齐唱的演唱形式。XXX运用这种演唱形式，想表达一种希望全国人民齐心协力，共同抗日的心情。他以激昂奋进的音乐旋律，表现了全国人民不屈不挠的顽强斗志。让我们一起学唱歌曲的前两乐句，共同感受当时人民的抗日心声。
教师指旋律线，范唱第一遍，学生注意歌曲歌词的高低变化。教师小结旋律走向表现了高低变化，就像黄河的波涛，上下起伏。XXX第二遍，教师为歌曲加上伴奏演唱，请学生用手划出旋律线的走向。学生轻唱歌词，老师为大家的演唱加上前奏，这段前奏非常形象的表现了歌词的内容。学生回答，在那些字的演唱上加重了语气。最后，老师指挥学生演唱
歌词。
老师为大家播放了歌曲的前奏，询问大家何时开始唱，思考应该使用哪种声音演唱。教师小结指出，声音不必很大，但必须坚定有力。
在欣赏第二部分时，学生被要求注意演唱形式的变化。教师问学生有几个声部在演唱，她们的演唱顺序是否相同。教师解释了轮唱的概念，并让学生尝试二部轮唱。
在第三部分，学生被要求注意演唱形式的变化。教师问学生演唱形式是什么，与前两部分的不同之处在哪里。教师解释了为什么作者使用了三部轮唱的方式，以及这种演唱形式所表达的情感。
在第四部分，学生被要求注意歌曲的部分，思考演唱形式和音乐元素的变化。教师解释了齐唱的概念，并让学生思考为什么这部分是。
最后，学生被要求完整复听整首歌曲，以加深对每个部分的理解。
2、通过回顾我们可以发现，不同的演唱形式可以展现出不同的音乐形象。比如，老师用线
条来表现演唱形式的变化时，这就是音乐中的渐强记号。这个记号可以更加形象地表现出歌曲的情绪变化，展现出我们国家抗日力量的不断壮大和全国人民打败日本鬼子的必胜决心。
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