浅谈音乐教学中如何丰富学生的情感
浅谈音乐教学中如何丰富学生的情感
【摘  小米手机省电要】冷睨天下之传奇菱七>魔域1.04 音乐教学中，音乐老师要加强德高美育和音乐审美教育理论的学习，重视对小学生审美趣味的培养。
【关键词】 营造氛围 体验感受 个性培养 以情感人
  音乐家冼星海说过：“音乐是人生的最大快乐，音乐是生活的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”所以，音乐能培养学生的想象力，提高学生的审美力、丰富学生的情感，形成良好的创造心理素质，是学生为萌发创造的催化剂。
1 营造学生大胆创新的氛围
音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术。它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养，更是德育的有利途径。儿童是与音乐最亲近的人之一，从某种意义上说，音乐开启人的心扉，从音乐美的享受中升华情感，真正做到“以情动人”。让每个学生在音乐中游弋，培养一颗美好的心灵。例如，音乐游戏《小花猫和小老鼠》中，由学生扮演小猫和小老鼠，音乐情绪及环境气氛的渲染，使学生被歌曲中的小老鼠那种
偷吃和“贼头贼脑”的动作以及遇到小花猫时那种惊慌、恐惧的游戏情节所吸引。在老师的鼓励下纷纷参与到游戏角的扮演中，随着音乐的变化，学生自由地创编出各种小老鼠的动作表情，使学生的创造力得以充分的发挥。
2 几号是端午节尊重学生在游戏活动中的体验和感受
尊重学生的体验，敏感地捕捉其创造性思维的“科普知识作文闪光点”，并加以科学指导，必能点燃学生创造思维的火花，使幼儿的创造潜力在音乐游戏中得以激发。同时，让生活与音乐沟通起来，营造广阔的音乐教学空间，音乐本来就是从生活中创造出来的，品德的养成也离不开生活，使学生从身边的一点一滴去体会、去感悟。例如，《摇篮曲》一课，教师可抓住小朋友很想做爸爸妈妈的特点，准备几个娃娃。让学生亲身体验做一天爸爸妈妈是多么辛苦，从而进行体谅父母、爱父母、尊敬长辈的教育，使中华民族尊老的优良品德得以弘扬。
3 注重对学生个性和心理品质的培养
音乐是人类的第二语言，是人类最亲密的朋友，美的音乐不但能愉悦身心，而且能使孩子
的心灵得到净化，使其行为变得高尚。在音乐教学中充分利用教材提供的优秀音乐作品，精心设计音乐教学课内外活动，通过听听、唱唱、讲讲、跳跳、演演、比比等教学手法，让学生体验每个音乐作品的美感和思想内涵。同时，教给学生必要的音乐知识以促进学习，引导学生树立健康高尚的审美观念；提高音乐的审美品位；逐步培养学生对高雅艺术的好感、兴趣，从而净化学生的心灵，培养高尚的情操。
4 以语激情、以情动情、以情感人
帮助学生树立健康、正确的审美观，培养学生美好的审美情趣、审美意识，提高学生的审美能力是教学的一个重要教学目标。在音乐中增进学生的情感，通过潜移默化的美育渗透使学生良好的思想、道德品质在艺术教育中自然而然地形成。所以在音乐课堂中应不失时机地渗透德育，从情感上对学生进行陶冶，做到“以情育人，以情动人”。神奇、美妙的音乐，像阳春白雪润物无声，陶冶人们的情操；像高山流水奔流不息，净化人们的灵魂；像空山鸟语使人愉悦，热爱生活；像早天雷使人警醒，催人奋进……
总之，在小学低年级音乐教学中，音乐老师一方面要加强德育美育教育，加强音乐审美教育理论的学习，正确地认识音乐审美趣味的作用；另一方面在教学实践中要重视对学生审
美趣味的培养，从而达到提高学生艺术素质的最终目的。真正做到“以语激情，以情动情，以情感人秋天丰收的景象的句子”，给学生插上幻想的翅膀，真正使音乐成为培养孩子健全人格的摇篮。

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