学会聆听 教学设计 2022-2023学年高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》
学会聆听 教学设计
课时;2课时
一、课标要求
（一）运用音乐思维的方式引导学生感知，体验，理解，鉴赏音乐，培养学生健康向上的音乐的审美观，学会用音乐的认知方式了解自己，了解世界，改造世界。
（二）了解音乐作品中音乐要素的形式以及作用。
二、学习目标
（一）聆听《一杯美酒》，轻骑兵序曲 说出音乐要素以及音乐语言。
（二）能对比聆听出不同的音乐作品中音乐要素所发挥的作用。
三、评价任务
（一）任务一，欣赏两首歌曲，感受歌曲的情绪。
（二）任务二，对比不同音乐作品音乐要素的作用。
四、资源与建议
歌曲《一杯美酒》节奏鲜明，旋律优美，具有典型的维吾尔族音乐风格特点。奔放的情绪，浓郁的感情，表达了人们对美好生活的追求。通过欣赏《一杯美酒》感受新疆歌曲的节奏特点。
交响曲《轻骑兵序曲》是奥地利作曲家苏佩于1866年所作的歌曲序曲。通过欣赏乐曲让学生体会到轻骑兵的那种雄壮的气势，以及抗争的精神。
五、学习过程
任务一 导入
展示孔子名言;兴于诗，立于礼，成于乐。引出完美的人生从音乐开始，音乐与人生有什么关系？音乐指的是什么？什么是音乐？
音乐要素，音乐语言的概念。
学生回答，教师总结。（检测目标）
任务二 欣赏《一杯美酒》
这首歌曲节奏鲜明，旋律优美，具有典型的维吾尔族音乐风格特点。奔放的情绪，浓郁的感情，表达了人们对美好生活的追求与向往。
（一）师生共同聆听歌曲《一杯美酒》，并思考以下问题（检测目标）
屈原流放
1.作品分为几个部分？
2.作品的主题是什么？
3.作品的节奏特点，语言特点是什么？
（二）再次欣赏歌曲回答以上问题孙红雷的老婆
1.歌曲分为两个部分。第一个部分是单二部曲式，第二部分为扩充结构的单乐段。
2.作品的主题是以美酒比喻爱情，通过雄鹰和高山比喻情人与自己。
3.音乐中切分的节奏贯穿全曲，体现出鲜明维吾尔民族音乐风格，旋律特点活泼、愉悦、  语言特点简明、生动。
任务三 欣赏《轻骑兵序曲》
（一）教师介绍《轻骑兵序曲》
《轻骑兵序曲》是奥地利作曲家苏佩于1868年所作的歌剧序曲。轻骑兵序曲于一八六六年三月二十一日首演。时至今日，虽然歌剧本身已极少演出了，但本曲和诗人与农夫序曲却成为作者流传广泛的代表性作品。
（二）师生共同聆听歌曲《轻骑兵序曲》。
（三）师生共同对歌曲《轻骑兵序曲》进行分析。
主题A是嘹亮的号角音调，使人仿佛看到了英武潇洒，精神焕发的轻骑兵队伍。形成了浓厚的军营气氛。主题B旋律轻快跳跃，主题C的旋律为人们所熟知，具有欧洲古典舞曲风格，并暗合了马蹄声的节奏型。
灯谜大全及答案儿童（四）思考讨论回答问题（检测目标）
1.歌曲描述的是什么的画面 ？
描绘了轻骑兵的那种雄壮的气势以及抗争精神？
2.歌曲分为几个部分？（3部分）
任务四 拓展与研究
（一）聆听第一节的几首作品，体验音乐带给你的感受。分别说说每首音乐作品中哪些音乐要素给你留下了深刻的印象？
（二）随音响哼唱 《一杯美酒》的旋律。（检测目标）
（三）边哼唱《轻骑兵序曲》的C主题便敲击乐曲的典型节奏。（检测目标）
任务五 课后反思
（一）通过对歌曲的欣赏能够对比不同歌曲的音乐要素以及歌曲情绪
课题与课时
课题：人音版高中音乐鉴赏第一单元《学会聆听》
课时2课时
一课标要求
（一）知道音乐情感与音乐情绪的相关概念。
天津市加成信息咨询有限公司（二）能感受到音乐作品能影响人的情感变化。
二学习目标
    聆听《祝酒歌》、《立志》、《母亲教我的歌》，感受作品的音乐情感与情绪
    （一）能聆听出音乐作品所要表达的情感。
三评价任务
    （一）通过对作品《祝酒歌》、《立志》、《母亲教我的歌》的欣赏，学生能够对作品的情绪有准确的了解。
  （二）拓展通过欣赏不同版本的《流浪者之歌》，说说音乐不同的处理方式。
四资源与建议
  （一）《祝酒歌》是有韩伟填词，施光南作曲，诞生于1977年。作品自发布以来，深受人民众的喜爱。此曲旋律欢快，热情，为带再现的复二部曲式结构。
  （二）《立志》是交响组曲《乔家大院》是在电视连续剧《乔家大院》音乐的基础上重新创作而成。故事描述了清代山西商人乔致庸坎坷的人生经历，展示了一代晋商“节俭勤奋，明礼诚信，精于管理，用于开拓”的精神。我们欣赏的第二乐章《立志》，音乐速度较快，节奏干练，催人奋进，具有很强的推动力，表现了主人公积极向上的活动状态。
  （三）《母亲教我的歌》是捷克作曲家德沃夏克于1880年创作的歌曲。旋律朴实，简洁，跌宕的大跳音程，附点与切分节奏更加深了这首作品的深远意境和情感。
五学习过程
任务一：
  （一）教师介绍歌曲《祝酒歌》以及作者。
    （二）师生共同聆听歌曲《祝酒歌》并思考以下几个问题（检测目标） 
大悲咒原唱正版诵读完整版１、歌曲的节奏有什么特点？
    2、歌曲表现了什么样的音乐情绪？
任务二：
（一）教师介绍歌曲《立志》以及作者。
    （二）师生共同欣赏歌曲《立志》思考歌曲的音乐情感是怎么的？（检测目标）
任务三：
（一）教师介绍歌曲《母亲教我的歌》以及作者。
    （二）师生共同欣赏聆听《母亲教我的歌》，思考歌曲表现了怎么样的音乐情感？（检测目标）
任务四：
拓展欣赏《流浪者之歌》，聆听不同版本的《流浪者之歌》，说说音乐的不同处理方式？
六学后反思
    （一）通过三首作品的欣赏，作品的情绪是怎么样的？表达了怎么样的思想感情？
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