跳伞教学设计
一堂好课必须有一个良好的导入做为前奏，也是激发学生学习兴趣的关键.课堂的开始，我使用了中华人民共和国国歌作为上课铃声，吸引学生注意力，并使学生对《中华人民共和国国歌》有一个初步的印象，然后，设置系列问题，激发他们的学习兴趣。创设一定情景，扩大学生对歌曲的理解，从而引入本课内容，力求达到“未成曲调先有情”的效果。
通过四个问题的呈现，引领学生逐层深入的了解国歌创作历程，发展脉络，加深学生对国歌的认同感，奠定本课热爱国家的情感基调。
师：看过了这么多关于国歌的小知识之后，相信同学们对我们的国歌都有了更加深刻的认识。每当鲜艳的五星红旗飘扬在我们的头顶上，嘹亮的国歌响起的时候，我们心中总是充满了对祖国的热爱，和身为一名中国人的自豪！国歌，它振奋人心，国歌，它催人奋进。那么，聂耳和田汉两位音乐家是使用了什么样的魔法，才赋予了这首《义勇军进行曲》无穷无尽的力量呢？下面，就让我们继续走近国歌，一起来探究歌曲中的奥妙。
听赏音乐。
师：好，我们又一次欣赏了这首《义勇军进行曲》，那么哪位同学可以起来跟大家分享一下这首歌带给你的感受？
洛阳景点排行榜生：雄壮！有力！
师：的确是这样，我们的国歌听起来慷慨激昂，雄壮有力。那么聂耳先生是怎么样做到仅仅用了1分钟左右的时间就将中国人民不甘忍受屈辱和压迫，奋起反抗的这种精神用音乐刻画的淋漓尽致呢？他都在这首歌曲中运用了哪些要素来进行音乐形象的塑造呢？
我们先来说力度：铿锵有力的
那么速度呢？稍慢的，进行曲速度，非常好。
既然是进行曲速度，那么这首歌所采用的拍号，就是强弱拍对比非常明显的2/4拍。
好，下面请同学们看着手中的谱例，我们跟着音乐节奏，用刚才我们所说的这种力度和速度，带上你们对祖国的热爱之情，来朗诵一下国歌的歌词，感受一下田汉和聂耳两位先生在创作这首歌曲时的意境。
预备，开始！
好，同学们朗读的很认真，声音也跟这首歌曲的意境非常贴合。
接下来，请同学们对照着谱例，我们来尝试着演唱一下这首歌曲，看一下同学们能不能将歌中所蕴含的力量和情绪给唱出来。悬疑片推荐
预备，开始！
好，同学们演唱的声音都很洪亮，说明大家都很卖力气。但是，老师觉得同学们虽然声音很大，但是却没有完全唱出国歌应有的味道。这是为什么呢？不要着急，我们一起来研究一下谱例，看看能不能到答案。
大家熟悉歌词，都知道这首歌表达的实际上是一种呼号，号召大家勇敢的站起来，反抗压迫，这也就是说，在歌曲的开始部分，“起来，不愿做奴隶的人们”这一句的时候，中国人民还在受到压迫，没有站起来反抗，所以，这里演唱起来，是不是不应该太强呢？所以，聂耳先生在这里采用了“弱起”这种节奏，把强音放在了起来的“来”上面，一方面说明了这种受压迫的现状，一方面也考虑到了汉字的发音，“起”字做为一个闭口音，不适合也不容易发成强音。好，我们来试试看这一句，注意听老师的琴声。
很好，我们继续往下面看。好，有同学说，在“中华民族到了”这几个字上面，出现了几个特殊的符号。这位同学观察的很认真。这个符号，叫做“重音记号”。顾名思义，就是需要加强演唱的力度。我们来试试看！好，注意标注重音记号的音跟没有标注记号的音之间的强弱对比，要做的稍微明确一些，
再来一遍。好，这一遍好多了。
好，我们继续往下看，这一句里面出现了一个。。。。。。这是什么记号来着？对，渐强记号！我们再来看看这部分旋律，几个音从低到高，依次呈上行排列，象在上楼梯一样，而且力度也是越来越加重，这连续的三个起来，充分的说明了中国人民站起来的决心和力量。来，我们也试试看，前面先弱，后面逐渐加强。很好，一个同学起来试试看！很不错！
在剩下的这段音乐中，有没有哪些地方使同学们觉得唱起来比较困难的？选生回答。
哦，你说的是这里（板书），结合课件。选生示范。
好，下面，我们来把这首歌曲完整的演唱一遍，注意我们刚才出的需要特别处理的地方。
唱的不错，给自己鼓鼓掌。
蜗居剧情介绍老师有一个问题想要请大家帮忙来搞清楚，就是国歌的最后一句，明明说完三次前进就可以结束了，为什么还又在最后一个小节里面加上了一个“进”字呢？谁能帮老师解除这个困惑？
好，我们来试试看，先唱一次原来的谱例，好，我们再来唱一次去掉最后一个小节的版本。感觉很奇怪，好像缺乏了结束感，浑身鼓足的气力还没有得到完全的发泄一样，对吧？
好，这次，我们来跟着伴奏演唱一下全曲，注意看老师的指挥手势，老师会在一系列需要进行力度变化的地方给大家提示。
非常棒！
世界上，每个国家都有自己的国歌，今天老师还给大家准备了一首欧洲国家的国歌，出示课件，播放视频，简单讲解。
课件：国歌的含义。请同学们化身国旗护卫队，来一场模拟的升旗仪式，齐唱国歌！
下课，同学们再见。结课！
学情分析
六年级学生经过前五年的学习，有了一定的聆听和对歌曲的感受能力，让学生通过聆听、感受、体验、讨论、朗读、表演等一系列音乐活动感受音乐，从而调动学生参与音乐活动的主动性和积极性。
效果分析
通过本节课的学习，同学们能够有感情、有气势的歌唱国歌。
唱“中华民族到了最危险的时候”乐句。
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学生在学习单句的时候已经知道“中华民族”四个字上要加上重音记号，但是在整个乐曲歌唱的时候却经常忘记。
学生唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。学生用手势表现这句旋律的走向。教师穿插介绍音乐知识“上行”。唱一唱：加入力度记号演唱，进一步体会这句话的情感表达
教材分析
《中华人民共和国国歌》这是小学音乐义务教育课程标准实验教科书六年级上学期歌曲是一首庄严，肃穆的歌曲。原名《义勇军进行曲》，G调，2/4拍。歌曲分两部分，由前奏引子，135主调和弦音组成号角式的旋律，歌曲第二部分由四个乐句组成每句相互联系，激人奋进。歌曲中“起来！起来！起来！”以及结尾部分“前进！前进！前进！进”都是激励人们奋勇向前的精神。学习国歌，让学生懂得国歌的重要意义，激发学生的爱国热情。
元宵节文案1、进一步巩固在“前进!前进!前进!进!”要加重音记号
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课后反思
乌克丽丽歌词《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，是三十年代影片《风云儿女》的主题歌。当时我国正处于外敌入侵，民族危机深重之际。影片就是以此为背景，描写了代表中华民族
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