《小斑鸠对我说》教案
年级 三年级 学科 音乐（唱歌课）
一、教材分析：
《小斑鸠对我说》选自花城版教材三年级上册第5课《春天来了》。本课重点在于将后十六分音符和前十六分音符结合在一起进行复习。《小斑鸠对我说》曲调优美，动听的旋律、活泼的节奏表达了少年儿童积极向上的精神，特别是节奏“XX X”的运用，更是将小斑鸠拟人化，将孩子与小鸟的对话表达得惟妙惟肖，是一首深受人们喜爱的儿歌。
二、教学理念：
本课基于新课标基本理念，以音乐审美为核心，重视音乐实践，以“唱”为本，将审美感知、艺术表现、文化理解贯穿始终。通过围绕歌曲《小斑鸠对我说》开展一系列的教学活动，培养学生的聆听、欣赏、演唱、编创能力，突出教师的引导和学生的主动配合。
三、教学目标：
1、知识与技能：学生能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《小斑鸠对我说》；掌握前十六后八节奏型，并能与前八后十六节奏型进行区分。
一只猪的故事2、过程与方法：学生在聆听、模唱、探究、编创的过程中，发挥学生能动性，培养学生的创造性思维和能力。
3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲，感受、体验音乐的情绪和内涵，领会歌曲中积极向上、乐观勤勉的精神，建立与小动物的友好情感。
四、教学重难点：
1、教学重点：学唱歌曲《小斑鸠对我说》，并能准确而有感情地演唱。
2、教学难点：掌握前十六后八、前八后十六节奏型。
五、教学过程：
一、听辨节奏导入，简单了解斑鸠
1、听辨前十六后八和前八后十六节奏，并带领学生敲击，熟悉节奏型。
2、观看斑鸠科普视频，了解小斑鸠，导入新课。
（设计意图：用听辨节奏的方式激发学生的学习兴趣，引导学生自然拍读节奏，复习所学节奏型；通过简单科普斑鸠，引入课题。）
二、聆听第一遍，熟悉歌词大意
做凉皮的方法1、聆听歌曲，请学生思考：
（1）你们都听到斑鸠对我们说什么了呢？
（2）小斑鸠对我们的态度是怎样的？
（设计意图：运用师生对话的形式，熟悉歌词内容，理解歌词大意。）
三、聆听第二遍，感受歌曲情绪
1、聆听歌曲，随音乐小声哼唱，请学生边听边思考：
（1）小斑鸠和小朋友的情绪分别是怎样的？
李一桐真正老公是谁（2）我们应该用什么样的情绪来演唱呢？
斛珠夫人小说结局（设计意图：通过聆听歌曲、模唱，感受歌曲的演唱情绪。）
四、聆听第三遍，解决前十六后八节奏难点
1、再次聆听歌曲，请学生思考：这首歌曲当中，出现了多少个前十六后八的节奏？并带领学生随琴演唱难点节奏，解决难点。
（设计意图：通过聆听观察、随琴演唱，重点关注和解决前十六后八节奏在歌曲中的运用演唱。）
五、学唱歌曲旋律，了解保持音记号和顿音记号
1、请学生观察歌谱，思考：歌曲中是利用了什么音乐记号来显现小斑鸠积极向上、催人奋进的情绪的呢？（顿音记号和保持音记号）
2、听辨音频（带有保持音记号的演唱和不带保持音记号的演唱），感受保持音记号的演唱方式。
3、教师范唱，引导学生学习保持音记号的演唱。
4、教师范唱歌曲旋律，带领学生随琴慢速、原速演唱。
（设计意图：通过观察、思考、听辨，了解顿音记号和保持音记号，并通过聆听教师范唱、随琴演唱掌握运用，熟悉歌曲旋律，为填入歌词演唱打下坚实基础。）
炖鸡汤放什么材料好吃六、填入歌词演唱，师生分角演唱
1、请学生自主将歌词填入歌曲旋律中，与教师合作分角带有情绪的完成接龙演唱
（设计意图：充分发挥学生的自主学习能力，引导学生在分角接龙演唱的趣味活动中，掌握歌曲。）
七、编创节奏，生生合作为歌曲伴奏
1、请学生运用所学节奏型进行节奏编创。
2、请学生将编创的节奏为歌曲伴奏，合作分角表演歌曲。
（设计意图：充分发挥学生的编创能力，培养学生的创造性思维，利用边唱边伴奏的形式，巩固学生的演唱。）
八、课堂小结
师：通过学唱这首歌曲，你们都有哪些收获呢？
男孩名子生自由回答。
师：不仅是小斑鸠，其实许多的小动物们都是我们的好朋友，我们共同生活在这个美丽的地球上，他们需要我们来保护，与他们和谐相处，才能共同造就美丽的生态坏境。
师：好了，同学们，我们这节课就上到这，让我们下次再相遇吧！
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