第8课 爱国诗人屈原
第一课时
教学目标
1.认识课后8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解文中关键词句。
学习格言警句 3.理解课文内容,并能用简洁的语言概括。感受爱国诗人屈原的伟精神,体会文中表达的思想感情。
教学过程
一、导入
1.你们知道端午节有哪些习俗吗?这些习俗是怎么来的呢?
2.出示课题。
3.交流收集的有关屈原的资料。
二、初步感知课文,自学生字。
1.用自己喜欢的方式读课文,初步了解课文内容。
2.画出文中的生字,自学生字词。
3.说说自己对屈原有了哪些新的了解。
三、检查交流自学情况。
重点检查生字词的学习情况及对屈原的了解。
四、自学课文内容。
1.读课题说说从课题看,作者是从哪些方面写屈原的。
2.从哪些地方表现了屈原的爱国?在书上圈圈画画,并标上序号。
3.课文哪一小节重点写了屈原是一个诗人?他的诗有哪些特点?把他的诗句画下来,理解这些诗句的意思。不理解的做上记号。(学生自学,教师巡视指导,然后交流学习情况。)
五、讨论。
1.屈原具有哪些品质?
2.说说课文为什么要写人们对屈原的纪念?全班讨论,各抒己见,教师点拨,总结。
六、写碑文,表真情。
假如班上要举行一次屈原纪念碑碑文征集活动,你怎样写?
1.学生准备。
2.交流碑文。
3.评选最佳碑文。
七、谈感受,说体会。
说说学了这篇课文有哪些感受和体会,可从各个方面说。
八、布置作业。
写出文中屈原的诗的意思。
习作2 一棵枯树的倾诉
教学目标
1.展开想象,以“一棵枯树的倾诉”为题,用第一人称写出枯树的遭遇和经历。
2.培养学生的想象能力和语言表达能力。
教学重难点 引导学生展开丰富的想
教学过程
第一课时
一、导入新课
古代有个叫公孙治的人能听懂鸟的话语,其实,这并不神秘,如果我们也能像她那样尊重自然万物,把它们当作自己的朋友,设身处地的去感受它们的体会,我们也能拥有这样与万物沟通的本事。
奥特曼技能二、引导学生展开合理、大胆的想象
1.出示枝繁叶茂的大树,让学生观察,说说能用哪些词语形容它。(教师提示)
2.出示描写大树的好词好句的课件。
友善福怎么获得 3.出示枯萎的大树的图片,让学生观察,说说能用哪些词语形容它。
4.学生对照两幅图,思考:大树为什么会发生这么大的变化?他的哪些遭遇会使它发生这样的变化?
5.全班交流,教师板书。
三、明确作文要求
ip属地是现在所在的地址么 1.学生读提示,画出习作要求。
2.课间出示要求。
3.学生选定一个让大树枯槁的原因,同桌互说。(以第一人称)
4.全班交流。
第二课时
中班家长会教师发言稿四、讨论写法
1.以对比的方式写。
2.按事情发展顺序写,可适当倒叙。
五、范文引路。
六、学生打草稿。
板书设计 环境
原因 虫害
突如其来的变故
……
作业布置 誊写作文
七、作文讲评
语文活动2
教学目标
1.积累和运用诗句。
2.认识和理解“其”字的不同意思。
3.积累、运用古诗。
专属鬼王小说 教学重难点:感悟和运用诗
教学过程
一、我会填
1.学生背诵本单元学习的两首古诗,说说从中明白了什么道理。
2.学生自主填写
3.小组交流
(1)不识庐山真面目,只缘身在此山中。
(2)只不断学习,知识、学问才能不断得到充实提高。
(3)少壮不努力,老大徒伤悲。
二、我发现
1.学生自主阅读短文,想想短文讲述了什么故事?
2.用自己的话讲讲句子的意思。
3.讨论“其”字的不同含义。
4.你从这个故事中明白了什么道理?
三、百宝箱
1.读读这首小诗,画出不理解、不认识的字词。
2.用自己的话说说对诗句的理解。
3.这首诗向我们展示了一副怎样的画面?
4.熟读成诵。
四、课堂小结
2019年4月23日
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