教师面试技巧和面试经历
教师是一个学校的重要组成部份。本文将介绍教师技巧和。
应聘教师面试技巧在于要看自己的专业，我是一位大学教师， 刚经历过面试所以还是有些经历的。
首先就是要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背 景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，主要是注 意如何让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。
其次就是出发前的准备，一定要着装合体，不要穿着台前卫， 毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的。
在见到面试官时要表现的慷慨，不要太拘禁，也不要太嚣张， 给人留下稳重的印象。
试讲时要首先把自己的试讲材料分发给各位考官。
讲课时的音量特殊重要，而且要有板书，然后就是注意设计的 跟学生互动的环节。麻雀虽小
但五脏俱全，所以板书就是你的教课 大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。
试讲完成以后还会有提问根本上都是涉及到如何安排你所教的 课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生浮现了这样或者那样的问 化学工程与工艺就业题你该如何等等。
教师在面试过程中表现得最多的姿式就是站姿。良好的站姿能 衬托出夸姣的气度和萧洒的风度。正确站姿的根本要求是：
1.抬头、双目向前平视，面带微笑。
2.胸腹间隔拉长，双臂自然下垂，或者相搭放置腹前。
3.躯干挺直，身体重心在两腿中间，不偏左也不偏右，两腿直 立。男士自然开列，女士双膝靠拢,做到挺胸、收腹、立腰。不良的 站姿：站立时缩脖、塌腰、耸肩，双手放在兜里或者插在腰间。
正确的坐姿给人一种安祥庄重的印象。正确坐姿的根本要求 是：
安康旅游景点1.入坐时要轻要稳，双肩平正放松。女士双膝靠拢，男士双腿 自然开列。女子入坐前假设是裙装，应用手稍拢一下。
2.面带笑容，上身自然挺直。
3.坐在椅子上，至少应坐满椅子的三分之二，脊背轻靠椅背。
4.起立时，右脚向后收半步，而后站起。
5.谈话时，身体不东倒西歪，不前倾后仰。上体与腿可以同时 侧向对方。
不良坐姿：两腿过分地叉开或者长长地伸出去;跷起二郎腿;将双 手放于臀下;腿脚时常颤动。
正确的步态给人一种自信稳重的印象。正确的步态要求是：
1.双目平视，面带微笑，跨步均匀，上身挺直,步伐稳健有节奏 感。
2.双膝挨近，两腿的内侧落地时轨迹近于一条直线。
不正确的步态：用脚蹭地面;手插裤兜走路;左顾右盼;大摇大摆 或者摆布摇晃。
在面试过程中，应面带真诚的微笑并适度地凝视对方的眼睛， 这是一种最起码的礼仪要求。这样做，非但将自己的心情、思想传 达给对方，同时也能从对方的眼神中获取正确的信息，从而到达心 灵交流。 详细要求是：买新房要交哪些税
1. 目光要坦然亲切，与人交谈时，目光应该凝视对方，不要躲 闪或者游移不定。
2. 目光凝视对方眼睛到下巴之间的区域。
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1.交谈的根本原那末是：使用低声，语调柔和，速度适中，抑 扬顿挫，吐字清晰。
2.交谈的礼貌用语：
(1)问候语:“您好”、“早上好”、“晚安”、“老师早” 等。
(2)感谢语:“麻烦您了”、“非常感谢”、“您辛苦了”等。
(3)抱歉语:“对不起，打断一下”、“对不起，让您久等 了”、“抱歉”等。
(4)请字句:“请您留步”、“请问”等。
3.交谈中应注意的问题：
(1)在交谈中不要涉及对方的“隐私区”和“敏感区”，以免引 起不快。
(2)在长辈、师长面前不可以指手划脚。
(3)在交流中既不要过分谦卑，也不应趾高气扬，目空一切。
服饰应整洁、素雅、自然慷慨。这是社会评价教师服饰的根本 尺度，也是学校教育教学环境的要求。教职工不应该把穿着打扮看 成是个人的事，而应与自己的事业联系在一起。
1.整洁：整整齐齐、干净无异味、无异物粘附。
2.素雅：采不俗艳，不杂乱，款型端正。
3. 自然慷慨：和谐而得体，自然而朴实。
教师服饰禁忌：脏、破、乱穿、杂(采、面料、款式不搭 配)、过露、过透、过紧、过小。夏天上装忌穿背心、吊带衫;下装 裙、裤不得高过膝盖 15 厘米;忌穿拖鞋。
1.勤换衣、勤洗脸。男士要勤刮胡子，女士要适度使用化装 品。
2.保持口腔清洁，防止口臭。
3.头发要适时梳洗，发型要慷慨得体。男士前发不覆额，侧发 不掩耳，后发不及领;女士前发不遮眼，侧发不掩眼，不染彩发; 指甲要时常修剪，保持清洁，不染彩指甲，不留长指甲。
面试时考官往往有多人，其中不乏专家、学者，应试者在答复 一些比较有深度的问题时，切不可不懂装懂，胡侃一通，不明白的 地方就要虚心请教或者保守答复，这样才会给用人单位留下老实的好 印象。
上班路上受伤应试者一人面对众多考官，心理压力不会小，面试的成败大多 取决于应试者是否能机智果断，随机应变，能当场把自己的各种聪 明才干发挥出来。
1.要注意分析面试类型。如果是主导式，你就应该把目标集中 投向主考官，认真礼貌地答复以下问题;如果是辩论式，你那末应把
目光投向提问者，切不可只关注甲方而冷待乙方;如果是集体式面 试，分配给每一个应试者的时间很短，事先准备的材料可能用不上， 这时最好的方法是根据考官的提问在脑海里重新组合材料，言简意 赅地作答，切忌长篇大论。
2.要防止为难场面。在答复以下问题时常遇到这些情况：未听 清问题便答复;听清了问题自己一时不能作答;答复时浮现错误或者不 知怎么答复，这时可能使你处于为难的境界。防止为难的技巧是： 对未听清的问题可以请求对方重复一遍或者解释一下;一时答复不出可 以请求考官提下一个问题，等考虑成熟后再答复前一个问题;遇到偶 然浮现的错误也不必耿耿于怀而打乱答复后面问题的思路。
每一个人都有自己的特长和缺乏，无论是在性格上，还是在专业 上都是这样。因此在面试时一定要注意扬我所长，避我所短。必要
时可以婉转地说明自己的缺乏，用其他方法加以弥补。例如有些考 官会问这样的问题：“你曾经犯过什么货源批发错误吗?”这时候你就可以选 择这样答复：“以前我向来有一个粗心的毛病，有一次的时候，由 于我的粗心叫错了一位学生的名字，全班学生都笑了，害得我很没 面子。后来我时常和学校里一个非常细心的女老师合作，从她那里 学来了不少处理事情细节的好方法，向来到现在，我都没有因为粗 心再犯什么细节性的错误。”这样的答复，既可以说明你曾经犯过 这样的错误，答复了考官提出的问题，也说明了那样的错误只是以 前浮现过，现在已经改正了。
面试的时间通常很短，应试者不可能把自己的全部才华都展示 出来，因此要抓住一切时机，巧妙地显示潜能。例如，应聘数学教 师职位时可以将正在参加计算机专业的业余学习情况“漫不经心” 地讲出来，可使对方认为你不仅熟练地掌握了数学教学技能，而且 具有计算机学科的潜力。显示潜能时要实事求是、自然、巧妙，否 那末也会弄巧成拙。
企业看重应用能力、社会活动能力，而学校更看重你的学业成 就，包括学习成绩、工程经历、科研能力和教学能力。
试讲可以全面展示自己的教学潜能。试讲讲的好，可以弥补其 它方面的缺乏。
有的学校指定试讲的内容，有的学校那末不指定内容。当不指 定内容时，一定要根据应聘学校的水平来选择难易适中的试讲内 容。千万不要以为讲的内容越难越好，因为方并非要看你对所讲 的内容掌握有多好，而是看你是否具备做老师的潜质。
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