小学三年级语文《动物的休眠》教案及教学反思
小学三年级语文《动物的休眠》教案及教学反
思
【篇一】小学三年级语文《动物的休眠》教案
教学目标：
1、学会本课8个生字和由生字组成的新词，并能正确书写。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解动物不同的”睡眠”方式。
4、能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式。
5、学会分类进展说明的写作方法。
重点难点：
1、了解动物不同的”睡眠”方式。
2、理解课文内容，能用自己的话向别人进展精彩的介绍。
教学预备：
图片、生子卡片、录像。
课时安排：两课时
教学过程
第一课时
一、谈话激趣，导入新课。
同学们，我们大家都知道人一般都是在晚上睡觉，白天工作，不会一睡几天不吃不喝。可是大家是否知道有的动物就能一睡几个月不吃不喝，这是不是很好玩呢？这些动物采纳什么样的方法呢？学完这课，你们就会知道。（板书课题）为什么将睡眠打上引号呢？有谁知道？
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二、初读课文，整体感知课文内容。
1、自由读课文。
（1）数一数课文一共有多少个自然段。
（2）想一想课文写了一件什么事。
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2、画出自己不熟悉的字。
三、学习本课生字。
1、读准字音。
（1）出示卡片、指名认读。
（2）教师范读。
（3）指导重点读音。
2、记忆字形。
（1）借助熟字和偏旁学习生字。
（2）分析重点生字。
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四、学生汇报初读的感悟。
1、学生快速默读课文。
2、学生汇报。
其次课时
一、复习生字，积存词语。
千里迢迢：形容路途特别遥远。
昏昏沉沉：指蝙蝠们头脑模糊，神智不清。
金蝉脱壳：比方用计逃脱而使对方不能准时觉察。
蠕动：指海参像蚯蚓爬行那样动。
二、朗读感悟，理解课文。
1、学习课文第1～3自然段。
（1）自由读第1～3自然段，思索问题。（同学之间可相互争论）
动物睡眠是为了什么？
蝙蝠是怎样进展冬眠的？
莱肯超跑（2）学生汇报。
（动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息）
教师引导：动物睡眠，特殊是进入休眠期。睡眠的目的就不是为了休息，而是为了适应环境的变化。
教师总结：蝙蝠睡眠比拟奇怪，一是集体睡眠奇，二是睡觉方式奇，三是睡眠时间奇。
文件夹 隐藏（3）观看蝙蝠冬眠录像，增加对课文理解。
2、学习课文第4～7自然段、看看海参是如何冬眠的。
（1）指名分自然段朗读、看看海参是如何冬眠的”，
并作汇报。
（海参靠吃海底下的虫子——浮游生物维持生命）
（2）教师总结。
由于海参是一种生活在海底的动物，靠吃海底的浮游生物维持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海参只能蠕动，不能浮出海面，所以要进展夏眠。
（3）观看海参夏眠录像资料，自由探究蜗牛的睡眠。
3、合作学习第三局部，自由探究蜗牛的睡眠。
（1）自由朗读。
（2）自由组合合作探究蜗牛的睡眠，并作汇报。
（蜗牛在冬天的时候要进展“冬眠”）
（蜗牛在夏每天不下雨时要进展“夏眠”）
（蜗牛称得上是“睡觉大王”）
（3）观看蜗牛冬眠和夏眠录像，加深对课文理解。
二、扩展眼神，稳固提高。
1、你还知道哪些动物的睡眠方式？请给同学们介绍一下。
2、结合课文内容说一说，为什么蝙蝠要进展“冬眠”而海参要进展“夏眠”？
【篇二】小学三年级语文《动物的休眠》教案
教学目标：
1、学会本课生字9个；能积存“成团成簇、蠕动、三五成、寒气逼人”等词语；能依据媒体演示理解“成团成簇、蠕动”等词语的意思。
2、能流利地朗读课文。
3、能了解课文的层次；了解课文介绍的两种动物休眠的特点，并用流畅的语言向大家介绍。
教学重点：连续学习静心阅读，边默读边思索，了解课文的主要层次，及蝙蝠和海参休眠的特点。
教学难点：在学文的根底上能用流畅的语言作介绍。
教学预备：
预习要求：
1、通读课文，读准字音。
2、思索“阅读芳草地1”课文哪部份写蝙蝠，哪部份写海参。
3、查蝙蝠和海参的有关资料
coat4、依据“语言直播厅”，自由查冬眠或夏眠动物的资料。
预备蝙蝠休眠的媒体。
教学过程：
一、引入课文：
1。#三年级# 导语导入：通过前两篇课文的学习我们了解了一些奇异的自然现象，今日让我们走进动物世界，去看看。板书：动物

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