风儿妈妈音乐教案8篇
风儿妈妈音乐教案8篇
风儿妈妈音乐教案1
活动目标：
1、通过演唱歌曲，使幼儿能够体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。
2、引导幼儿唱准休止符旋律。
3、在老师的指挥下练习双声部合唱，体验于别人协作的欢乐。
活动预备：课件
活动过程：
一、发声练习：老师引导幼儿运用自然地声音做发声练习并复习歌曲：《听》。
二、新授歌曲，关心幼儿理解歌曲的内容并学习运用温柔、自然的声音演唱：碧螺春产于哪里
1、通过师幼的谈话，引出活动的内容：
"小伴侣，你们都有自己的妈妈，都很爱自己的妈妈，假如你的妈妈出差了或者你一连几天都没有观察自己的妈妈了你会怎样？你会怎样做？风儿也特别思念自己的妈妈，它呀正在处处查妈妈呢，咱们来听一听，风儿妈妈的故事"
2、老师将歌词串成一篇小散文，完好的有感情的进行朗诵，关心幼儿理解、记忆歌词：提问：
〔1〕风儿回家了吗？它在干什么？
〔2〕谁听清晰了风儿要捎给妈妈一句什么样的话？
〔3〕风儿把嗓子都喊哑了，你们能关心风儿召唤它的妈妈吗？
3、老师完好的、有感情的清唱歌曲，请幼儿商量：
〔1〕听了这首歌你心理有什么感觉？
〔2〕老师是用什么样的声音来演唱歌曲的？为什么老师要用这样的声音来演唱这首歌曲？
4、老师随着琴声的伴奏再次范唱歌曲，幼儿可随老师小声的哼唱：
提问：风儿在妈妈时都问过谁？这两句歌曲中是怎样唱的？
〔请幼儿一起练习唱这两句，重点指导幼儿唱准休止符。〕
5、指导幼儿运用齐唱、接唱多种形式练习演唱，启发幼儿运用表情和声音表现对妈妈的思念。
三、在老师的指挥下练习双声部合唱，体验与同伴合作的欢乐：
1、幼儿尝试用"唔"演唱歌曲。
2、幼儿完好的演唱歌曲，同时老师以哼唱的形式演唱。
3、请幼儿说说这一遍演唱时和以前有什么不同？
4、老师和幼儿进行双声部的合唱并请幼儿说说怎样做才会使两个声部的声音和谐、美丽。
5、幼儿分成两组在老师的指挥下练习双声部合唱。
四、结束活动：
1、你觉得风儿的妈妈会在哪里？
2、小伴侣如今你们有点想妈妈了没有？假如你和你的妈妈分开了〔一天或更长时间见不到妈妈〕，你想捎给妈妈一句什么话？
3、X老师能够感觉的咱们班的小伴侣特别的爱自己的妈妈，不要在和妈妈分开的时候才跟妈妈说我爱你，我想你，爱要说说出口，今日下午妈妈来接你的时候，今日晚上回家的时候就大声的对妈妈说：妈妈我好爱你！好吗！
活动反思：
在此艺术活动中，我依据幼儿年龄特点和思维的详细形象性设计本次活动，利用图片、挂图等直观教具来引导幼儿理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子们的学习爱好。多种好玩的练习方法使幼儿在学习中感到好玩不乏味，重点学习了休止符和弱起的旋律，进行了双声部的练习，孩子们很轻松的学会了歌曲。
风儿妈妈音乐教案2
教材分析：
歌曲《风儿妈妈》是一首布满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及怜悯心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加剧烈，渲染出风儿对妈妈的思念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感进展有很大的关心。
活动目标：
1、学会演唱歌曲，唱准休止符及弱起旋律。
2、通过演唱歌曲，使幼儿体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。
3、会看指挥进行双声部合唱练习，体验与同伴协作的乐趣。
4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。
5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
活动预备：
1、多媒体课件、钢琴。
2、幼儿会演唱《摇篮曲》
活动过程：
一、发音练习
1、演唱歌曲《摇篮曲》
第一遍：用“啊”和“恩”来演唱。
工商银行信用卡中心进度查询(点评：通过正确的发音方法，引导幼儿表情美丽的演唱。提示幼儿张开嘴吧、自然发音。让幼儿感知唱歌的方法，为下一环节做好铺垫)
其次遍：用歌词唱。
(点评：提示幼儿正确发音，留意表情，为幼儿演唱歌曲做好铺垫)
二、引导幼儿学唱歌曲，感受歌曲意境。
提问：“鱼宝宝的妈妈是谁?花宝宝的妈妈是谁?小宝宝的妈妈是谁?风儿的妈妈是谁?
1、出示课件，引导幼儿观看。
提问：“你看到了什么?”
(点评：通过出示多媒体课件，引导幼儿观看，深层挖掘幼儿的内心世界，调动幼儿的多种感官，鼓舞幼儿表达心中所想)
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2、结合课件配乐朗诵，引导幼儿感受歌词所表达的情感。
提问：“你听到了什么?歌里都唱了什么?”
快递驿站(点评：通过边观看，边听老师朗诵歌词，渲染了一种离别的意境，营造感伤的气氛，调动了幼儿的心情。同时引导幼儿表达出自己对唱曲的初步熟悉)
3、老师范唱，幼儿观赏。
提问：“你听过歌曲后有什么感觉?”
黄秋葵的做法(点评：通过老师的范唱，鼓舞幼儿表达出对唱曲的感觉，通过提问更深层地挖掘幼儿内心情感并培育幼儿连贯的表述力量)
4、其次遍范唱，鼓舞幼儿跟唱。
指导语：“假如你情愿，可以和我一起唱。”
5、鼓舞全体幼儿演唱歌曲，引导幼儿有情感地演唱。
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6、重点引导幼儿唱准休止符及弱起拍。
①提问：“风儿不到妈妈，他的心情怎样啊?”
“它问过谁?”
“它问的时候语气是怎样的?”
(点评：通过这一环节的提问，引导幼儿感受风儿不到妈妈时的感受，投入歌曲的情境中，激发幼儿的爱心及怜悯心。鼓舞幼儿用深情、美丽的声音来演唱歌曲，主要是引导幼儿用情去感受歌曲的意境表达幼儿对音乐的表现力量)
②鼓舞幼儿表现焦急、难受的心情。
“我们一起来关心风儿问一问!”
(点评：这部分内容主要是用关心风儿询问的方式引导幼儿唱

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