《夏天的歌》说课稿
二手房征税《夏天的歌》说课稿
《夏天的歌》说课稿1
一、设计意图
歌曲《夏天歌》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式歌词描绘了一幅极富童趣夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班小伴侣演唱。
中班幼儿思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情感知必需借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿主动参加唱歌活动，并能够倾听同伴歌声、协调全都地演唱。
二、目标定位
从中班幼儿已有学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确定如下：
1．感受三拍子歌曲强弱节奏，学会用开心心情演唱歌曲并初步学习对唱。
2．进一步感知夏天有关特征，懂得夏季卫生重要。
3．激发幼儿主动参加唱歌活动，体验唱歌活动欢乐。
从活动目标动身，我把活动重点定位于：理解歌曲性质和主要内容，学会用开心心情演唱歌曲。活动难点是：能倾听同伴歌声、协调全都地对唱。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境嬉戏之
中，我作如下活动预备：
1．阅历预备：开展《欢乐夏天》主题活动，了解夏天主要特征。
2．物质预备：关于歌曲图片、歌曲磁带。
三、教法学法
新《幼儿园教育纲要》指出：“老师应成为幼儿学习活动支持者、合、引导者”。活动中应力求形成合作探究式师生互动、生生互动。因此，活动中除了以主动饱满心情影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：
1．依据幼儿详细形象思维占主要地位特点和幼儿语言进展特点，我采纳视听唱法，引导幼儿在观看
生动形象图片，充分地刺激幼儿视觉，用语言和音乐熏陶关心他们轻松地理解歌曲内容，熟识歌曲旋律。
2．依据“先行组织者理论”，采纳难点前置方法，引导幼儿感知歌曲强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟识雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子强弱节奏，同时熟识歌曲旋律，学唱歌曲。
3．依据幼儿活泼好动年龄特点，采纳嬉戏对唱方式，引导幼儿倾听同伴歌声，学习协调全都地进行演唱。
教学活动是老师和幼儿共同表演舞台，而幼儿是学习活动主体，老师“表演”以及活动中所呈现一切都必需为孩子自然学习服务。因此，我在本次活动中注意幼儿自身学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一
看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官活动，学习演唱歌曲。
四、教学过程
苹果4s 拆机〔一〕引入活动，激发爱好。
出示课件一，引导幼儿谈话。〔图片内容：夏天风景——雷雨过后，青蛙呱呱叫〕
老师：什么季节到了？
幼儿：夏天歌了。
老师：你是怎么知道？
师幼互动关键是为幼儿供应宽松和谐环境，激发幼儿主动回应老师提问，开放性问题有助于拓展幼儿思维，主动回忆日常生活中积累有关夏天学问。在这个问题中，隐含了前半段歌词内容，奇妙地借助图片所展现图像，关心幼儿理解并熟识前半段歌词。同时，也为幼儿熟识歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动重点内容：通过仿照雷声和蛙声感知三拍子节奏强弱。
〔二〕观赏感知歌曲前半段
1、老师以清唱方式提问：“夏天歌了怎么知道？”〔即歌曲第一句〕
展现雷声和蛙声节奏图谱，鼓舞幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱节奏。
2、观赏歌曲前半段，老师清唱
提问：夏天歌了，你心里觉得怎么样？
每个孩子都是个体，他们思维方式和感受都有所不同，回答可
能多种多样。如何提升幼儿对夏天熟悉，使他们学习变得主动而且有意义，需要老师敏捷机灵引导。歌曲前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显区分，所以我先让幼儿熟识前半段。
提问：你最喜爱歌曲中哪一句？请你来唱一唱。
一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱一句并不难。并且，中班孩子已有肯定表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥学唱环节生动起来。当然，孩子假如唱得不是很精确，老师要准时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教育应敬重幼儿人格和权利，敬重幼儿身心进展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有独特进展。此环节要特殊留意面对全体，尤其是力量较差、胆子较小幼儿更应赐予主动鼓舞和机会。
3．老师与幼儿用问答方式练习歌曲前半段
〔三〕整体学唱歌曲
1、老师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么？
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出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片提示之外，我还采纳老师语言示意、动作示意等方式关心幼儿熟记。
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龙岭迷窟互动剧2、用几种不同演唱方式激发幼儿学唱爱好。如：老师领唱幼儿用单音字哼唱旋律；老师和幼儿相互接唱；边做动作边唱等等。
孩子对一种表现方式爱好不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱形式来学唱歌曲。在日常教学活动中，这样改变方式很
受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲基础上，对唱曲旋律和节奏已经有肯定感知，很快就能跟上老师领唱。
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3、分组对唱歌曲〔问答式对唱前半段、集体合唱后半段〕
问答式前半段歌曲特别适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采纳老师与幼儿问答对唱方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿供应表现机会，让幼儿在不同演唱过程中体验歌曲开心心情，以及三拍子强弱节奏。《纲要》中指出，老师要培育幼儿大胆表现自己情感和体验力量、鼓舞幼儿用自己喜爱方式进行艺术表现活动，所以我采纳多种对唱方式鼓舞幼儿表演歌曲，这是孩子领悟歌曲一种升华，也是孩子们喜爱一种学习方式。
〔四〕活动延长
夏天歌了，小伴侣们特殊兴奋，由于夏天有很多与春天不一样地方，我们去看，把夏天这些特殊地方编进歌词里，唱给大家听。
活动延长是为了孩子再一次稳固所学到本事，并给每个孩子都有表现表达机会，让他们充分感受到胜利喜悦，以增添他们自信念。孩子们在夏天主题活动中积累了许多有关夏天学问，也肯定能够创编出许多新歌词，我鼓舞他们互相做小老师，学学别人编新词，既满意了幼儿充分表现自己需要，也为孩子们稳固歌曲旋律、节奏供应了反复练习机会。
《夏天的歌》说课稿2
一、说活动背景及设计意图

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