幼儿园小班角游戏《宠物医院》
小三班角 游戏阶段预期计划
游戏名称：《宠物医院》
游戏主题由 来
宠物店这个活动，通过一次谈话活动，我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣，还模仿药剂师学着包起药来，看着自己包好的"药"整齐的放在盒子里特别自豪。有的孩子建议开个医院吧。大家一下来了兴致，所以我们选择了"宠物医院"这个游戏。
阶段游戏预期目 标
预设目标：
1.了解宠物医院工作人员及其职责，模仿和扮演宠物医生、护士及病人等角，体验角扮演的乐趣。
2.能迁移生活中关于宠物医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。
3.学习用协商、轮流等交往策略分配角，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。
4.合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。
5.缓解幼儿对宠物医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。
6.对医生这个职业充满敬佩的感情，体验关爱小动物。
          _______角_______ 游戏活动计划表
时间：12月6日下午
游戏名称：《宠物医院》
游戏准 备
经验准备：
1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。
  2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。
物质准备:小制作图片
1.在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境
游戏指 导
第一次游戏
活动指导：
1.教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。
  师：小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？
  2.师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么?最后做什么？
  师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。
　  3.提出游戏要求1.要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。
  要选择各种替代物，创设医院环境。
  按意愿选择角，分工扮演医生、护士及病人等角。
  4.幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。
  观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角意识。
  观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。
  5.观察医生、护士能否明确职责。
  整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
  整理游戏材料和环境，交流游戏情况。
  师提问：1.你今天扮演了什么角？你是怎么做的?
  你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？
  下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？
餐馆名
 
               
_________角_____ 游戏活动计划表
时间：：12月 13下午
游戏名称：《宠物医院》
游戏观察分 析
  绿化苗木从上次游戏中，我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的，特别对于医生这个角充满向往。但是在游戏中我发现，因为第一次玩这个游戏，幼儿出现的症状与其他主题游戏第一次出现的症状都大同小异，即语言交流不够丰富，情节断续，不知该如何往下发展，并且在游戏过程中很容易笑场。但是医生的看病时，不能很好的对症诊断，不能根据病人的病状做出相应的策略。且形式单一，对于打针尤其感兴趣，不管什么病症都要求病人打针。因此，针对这些情况，我对游戏方案进行了调整。
游戏准 备
经验准备：在谈话中，引导幼儿回顾医生看病的方法，初步了解不同的病症的不同的诊断方法。
  物质准备：增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。
  环境创设：丰富医院的环境布置。
游戏指 导
第二次游戏
活动指导：
  1.回顾上次游戏存在的问题，明确角意识。
  师：上次游戏中，老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法，而且喜欢给病人打针，这样对不对？为什么？
  师：要怎么样才能帮助病人把病看好？
  师小结：医生要仔细询问病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃药就好了。
  2.提出游戏要求。
  与同伴协商角分配。
  导诊的护士要主动与病人问好，游戏中要用礼貌用语。
  3.幼儿自由选择角开展游戏，教师观察指导。
  适时以病人的身份参与游戏，制造问题，让医生解决，观察医生对症诊断的情况。
观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。
4.整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
  整理游戏场景和材料。
  交流游戏体验。
  师提问：你今天扮演了什么角？医生是怎么给你看病的？
  你觉得谁表现的最好？好在哪里？
　  下次游戏还可以增加什么？
罗志祥周扬青分手
_________角_____ 游戏活动计划表
时间：：12月 19 下午
游戏名称：《宠物医院》
游戏观察分 析
游戏准备
经验准备：在谈话活动中引导幼儿回忆输液的经验。
  物质准备：新增输液用品、纱布、棉签
游戏指 导
第三次游戏
活动指导：
1.展示新增的游戏材料，引发幼儿参与游戏的兴趣，丰富游戏情节。
  师提问：这是什么？你有过输液的经历吗？是什么感觉？生病时为什么要输液？
  师小结：当生病比较严重或者病人很虚弱时，吃药没有效果了，就可以采用输液的方式，把药直接输入到你的身体里，这样病就好的快了。
　  2.教师引导幼儿回忆输液的体验，并邀请个别幼儿学习输液的方法。
  幼儿回忆输液的体验，学习输液的基本程序。
  师提问：护士是怎么帮助你输液的？她会先做什么？再做什么？
  师小结：输液时医生要先在病人的手上到血管，可以轻轻拍打病人的手背，这样更快到血管。然后用棉签沾上碘酒在血管处进行消毒。然后将针头轻轻插入血管里，用胶布对针头进行固定，这样针头就不会移位；最后将输液器放在到输液架上，放太低了会对病人造成伤害的；要随时根据病人的情况对输液的剂量进行调整；输液完毕后要及时用酒精棉按压住针口。
  请两名幼儿来尝试操作输液的过程。
  及时指出幼儿操作中的不足，并肯定表现较好的部分。
  3.提出游戏要求。深圳外贸服装批发
360杀毒打不开  其他游戏中的人员不舒服时也可以到医院看病。病人病好后就可以到其他游戏区去玩。
  协商角分配，要轮流扮演角进行游戏。
  医生和病人之间要多交流，病人要积极向医生说自己身体的状况。
  4.幼儿自由选择角开展游戏，教师观察指导。
  适时以病人的身份参与游戏，观察护士输液的程序。
  观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。
  5.整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
  整理游戏场景和材料。
  交流游戏体验。
  师提问：你今天扮演了什么角？护士给你输液时，你觉得她做怎么样？
  你觉得谁表现的最好？好在哪里？
  游戏中你遇到问题了吗？你是怎么解决的？

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