二氧化碳和一氧化碳教案
课题3 二氧化碳和一氧化碳
教学目标：
1、知识与技能：
1）理解二氧化碳和一氧化碳的性质加盟商
学校元旦晚会开场白2）理解二氧化碳的用途
3）理解并注重温室效应
1）会对实验现象实行观察分析、归纳
2）会使用已学知识解决实际问题
3、情感与价值观
强化保护环境、解决环境问题的意识
教学重点：
二氧化碳与一氧化碳的性质
教学难点：
二氧化碳与水、澄清石灰水的反应
教学方法：
实验探究多媒体教学
课时：二课时
教学过程：
第一课时：
情景导入：讲述意大利死狗洞的故事
讲授新课：
一、二氧化碳（板书）
（一）物理性质
活动探究：倾倒二氧化碳
现象：底层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭
分析：二氧化碳密度比空气大，也不支持燃烧。
活动探究：二氧化碳的溶解性实验
现象：塑料瓶变扁了
分析：CO2溶于水后，瓶内的气压减小，大气压把瓶子压扁小结：二氧化碳的物理性质
陕西中烟1、无无味的气体
2、密度比空气大；1.977g/L为空气的1.5倍
3、溶解性：1体积水溶解1体积的二氧化碳
4、干冰的升华：气体的CO2在一定条件下可变成固体，固体二氧化碳叫“干冰”。干冰在常温常压下易升华，升华时吸收大量的热，所以可作致冷剂。
放映干冰升华的录像：解释干冰用于人工降雨的原理。
讲解：假如利用飞机从高空中撒布干冰，因为干冰升华吸热，吸收了空气中的热量，水蒸气迅速冷凝成水滴，于是就开始下雨。这
就是人工降雨的奥秘。
（二）化学性质（板书）
1、即不燃烧也不支持燃烧
2、与水反应
反应方程式：跟水反应：CO2+H2O==H2CO3
碳酸的分解：H2CO3==CO2↑+H2O
3、与石灰水的反应：
CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O
检验二氧化碳的方法
讨论: 为了使抹石灰浆的墙壁尽快干，人们常常在室内生个
火盆，这是为什么呢？那为何在刚开始时墙壁反而潮湿？ 答：石灰浆的主要成分是Ca(OH)2，当生炭火盆时，炭与
氧气反应生成二氧化碳，二氧化碳和Ca(OH)2接触，发生反应生成CaCO 3沉淀和水，刚开始时因为有水的生成，而且来不及蒸发，所以看上去墙壁反而潮湿，过一段时间，水分蒸发掉，墙壁就干了，整个化学方程式如
C+O 2== CO 2
CO 2+Ca(OH)2=CaCO 3↓+H 2O
(三)CO 2对生活影响
1、做灭火剂: 二氧化碳密度比空气大，又不燃烧，也不支持燃烧，
当二氧化碳与空气同时存有时，二氧化碳在下层，从而
隔绝空气与物体的接触所以二氧化碳可用做灭火剂。
2、做致冷剂 人工降雨
3、工业原料
(四)CO 2对环境的影响
1、温室效应
（1）产生： CO 2 、臭氧（O 3）、甲烷（CH 4）、氟氯代烷
（2）危害
3）防止措施：阅读课本
总结：略
作业：新学案
教后：
第二课时  一氧化碳
教学过程：天龙八部跑商
1、复习提问：
写出碳单质完全燃烧生成二氧化碳，不完全燃烧生成一氧化碳的化学方程式。
2、导入新课：  （情景设计）
从一氧化碳的毒性导入
点燃
3、讲授新课：
分析：一氧化碳与二氧化碳在分子组成上的差异，这种差异会给两种碳的氧化物的性质带来什么差异？
一、一氧化碳的性质（板书）
1、物理性质（板书）
提问：二氧化碳具有哪此物理性质？
阅读：课本第79页
小结：列表从颜、状态、密度、溶解性等方面比较
2、化学性质（板书）
（1）可燃性（与氢气、二氧化碳比较）
展示：多媒体动画[实验6-7]
观察：一氧化碳在空气中燃烧发出蓝火焰，放出热量，生成使澄清
石灰水变浑浊的气体。
原理：2CO +O 2 ====  2CO 2
小结：一氧化碳和氢气都具有可燃性，属于可燃性气体，点燃应检验
气体的纯度。
讨论：如何用化学方法区别一氧化碳和二氧化碳？如何用化学方法区
别一氧化碳和氢气？
（2）一氧化碳的还原性（与氢气、碳单质比较）
展示：多媒体[实验6-9]
观察：黑的氧化铜变成红；澄清的石灰水变浑浊。
原理：CO  +CuO=== Cu  +CO 2
分析：比照氢气与氧化铜；碳单质与氧化铜的反应，判断反应类型。并分析装置的不同。
3、一氧化碳的用途（板书）
提问：根据一氧化碳的性质说出用途。
小结：冶炼金属的还原剂，燃料
3CO + Fe 2O 3      2Fe + 3CO 2    4、一氧化碳与二氧化碳的相互转化（板书）
高温
===
2CO + O 2 ==== 2CO 2
CO 2  + C      2CO      二、一氧化碳的毒性（板书） 阅读：课本第117页
小产权房新政策讨论：
（1）煤气中毒的生理过程？
（2）有人用炉火取暖，为防止煤气中毒，在火炉在放一盆水，这样
做行吗？
（3）有人说他不会煤气中毒，一闻到煤气味就把火炉搬出去，这种
说法对吗？
三、一氧化碳对空气的污染（板书）
讨论：在做一氧化碳还原氧化铜的实验时，应如何处理尾气，减少对
大气的污染？请对一氧化碳还原氧化铜的装置实行改进。 总结：一氧化碳和二氧化碳的差异，一氧化碳与氢气性质的相似性。 作业：课本第100页第1、2、3题，《学习指导与训练》第 教后：
九年级化学上册 6.3二氧化碳和一氧化碳教案 人教新课标版
课题名称 学习目标 教学策略
二氧化碳和一氧化碳
1. 初步学会制取二氧化碳。
2．理解二氧化碳和一氧化碳的性质。
3．理解二氧化碳的用途。
4．理解并注重温室效应。
抖音洋气女名二氧化碳是学生比较熟悉的物质，它的化学性质并不难掌握，相对来说学生对一氧化碳的理解并不多，另外两者性质的巨大差异也增加了学生学习和应用知识的难度，建议在二氧化碳的教学中采用以学生自主学习、学生之间合作学习为主，一氧化碳的学习则通过教师边实验边与二氧化碳的性质实行比照，同时启发学生对实验结果实行分析的方法来掌握。
1. 课前由学生尝试设计一份二氧化碳性质的探究报告（形式不限），课堂教学中在教师的指导下，由学生合作完成二氧化碳性质的探究实验［实验6-3]、［实验6-4]、［实验6-5］、点燃 高温 ===
点燃 ===

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