二氧化碳
【课题与课时】
青岛版小学科学五年级下册第二单元第8课
【课标要求】
3.2 空气是由氮气、氧气、二氧化碳等组成的混合物质。
【学习目标】
1.知道二氧化碳的特点和作用。
2.能基于所学知识，通过观察、实验等方式获知二氧化碳的特点。
3.在进行多人合作时，愿意沟通交流，形成集体的观点。
4.了解社会需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。
【评价任务】
1.任务一：怎样制取二氧化碳？（检测目标1）
2.任务二：二氧化碳有哪些特点？（检测目标2）
3.任务三：二氧化碳有哪些用途？（检测目标3）
【资源与建议】
1.“怎样制取二氧化碳？”“二氧化碳有哪些特点？”是探究二氧化碳的起点，当我们知道了二氧化碳的特点，才能知道二氧化碳在生活中的应用。课前需准备小苏打、白醋、蜡烛、矿泉水瓶、塑料软管等器材。
2.学习过程：首先，怎样制取二氧化碳？接着，探究二氧化碳有哪些特点？再次，学习二氧化碳有哪些用途？并进行检测与拓展活动。
3.本课学习重点是“怎样制取二氧化碳？”，难点是“二氧化碳有哪些特点？”通过完成任务二，观看二氧化碳特点实验现象，将有助于突破难点。
【学习过程】
任务一：怎样制取二氧化碳？（检测目标1）
中秋放假时间
（参照教材活动一：怎样制取二氧化碳？）
1.阅读与思考：舞台上，我们经常看到烟雾缭绕的现象，这些“烟雾”是怎
样制造出来的？
2.在小组内设计探究制取二氧化碳的实验方案，小组代表在全班交流方案，其他同学补充完善方案。
（1）小苏打不能加的太多，也不要加的太少，以3勺为宜；
（2）倾倒白醋时应缓缓地沿杯壁倒入，同时白醋不要倒得太多；
（3）不能急于将玻璃片盖在集气瓶上，要等泡沫破裂开始下降时再盖。同人女是什么意思
评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）发言时声音洪亮；（3）实验过程操作规范、认真观察、结论正确。
任务二：二氧化碳有哪些特点？（检测目标2）
燊读什么（参照教材活动二：二氧化碳有哪些特点？）
1.在小组内设计探究声音产生条件的实验方案，小组代表在全班交流方案，其他同学补充完善方案。
2.小组同学根据实验方案合作完成以下探究任务，并记录观察到的现象。
3.通过以上实验与操作，交流我们我发现。
（1）看一看，二氧化碳有颜吗？
（2）闻一闻，二氧化碳有什么气味吗？
（3）“台阶”上面的蜡烛哪个会先熄灭？说明了什么？
泰安名吃（4）澄清的石灰水有什么变化？
4.归纳总结：二氧化碳有哪些特点？
评价标准：（1）实验过程中对于蜡烛熄灭先后顺序和澄清石灰水的变化认真观察，详实记录；（2）小组成员分工明确、人人参与；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。
任务三：二氧化碳有哪些用途？（检测目标3）
（参照教材活动三：二氧化碳有哪些用途？）
1.根据搜集的资料交流讨论。
2.阅读教科书，了解生活中二氧化碳的用途。
3.完成《科学学生活动手册》的相关内容。
4.讨论在使用或储存二氧化碳应该注意什么？
5.阅读教科书并观察视频，完成《科学学生活动手册》的相关内容。
评价标准：（1）能说出生活中如何使用、储存二氧化碳的现象；（2）表述语言清晰、条理、正确。
【检测与作业】
选择题（检测目标1、目标2）
（1）将白醋与小苏打混合后产生的气体是（）。
福州旅游A.氧气朝鲜战争死亡人数
B.二氧化碳
C.氮气
（2）二氧化碳的特点是:( )。
A.支持燃烧
B.比空气锺
C.比空气轻
（3）我们喝的碳酸饮料中含有的气体是( )。
A.氧气
B.二氧化碳
C.一氧化碳
（4）能使澄清的石灰水变浑浊的气体是( )。
A.氧气
B.水蒸气
C.二氧化碳
【学后反思】
1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？
2.进入封闭时间较长的地窖或者地井前，应该怎样做才能确保安全？查阅资料，了解一下。
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