微课程读书笔记
微课程读书笔记
【篇一：微课程学习笔记】
8月18日学习记录——微课程美化技术
【篇二：微课程设计与制作课程学习笔记】
第一章认识微课程
1、 微课程这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容，而是运用建构
主义方法化成的、以（在线学习）或（移动学习）为目的的实际教学
内容。
2、 微课程这个概念，它最早是由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学
设计师、社区学院在线服务经理（戴维.彭罗斯）于2008年秋提出的。
3、 戴维.彭罗斯把微课程称为“（知识脉冲）”。其核心理念是要求教师把
教学内容与教学目标紧紧地联系起来，以产生一种（更加聚焦的学习
体验）。
4、 微课程是一线教师自行开发、时间在五分钟左右的微小课程，源于教
师的教育教学实际，为教师所需，为教师所用，解决了工作中的棘手
违章停车多少钱 问题，微课程不仅是一种工具，更是一种教师成长的新范式。
5、 微课程具有以下几个特点：
（1） 教学时间较短（2）教学内容较少（3）资源容量较小（4）资源构
成情景化（5）便于传播（6）制作简单
6、 微课程资源与传统的教学网络资源相比，其最大特点是“短小精”，非
常符合学生的视觉驻留规律和认知学习特点。
7、 按课堂教学方法分，微课程分为（1）知识讲授型（2）解题演算型（3）
实验演示型
8、 按制作技术分，微课程分为
（1）高清摄像机实景拍摄型（2）虚拟仿真二维三维动画型（3）触摸一体机ppt演示加真人拍摄型（4）电脑屏幕录制型（5）可汗学院（手写板）型（6）数字故事型
9、 翻转课堂首先由教师创建教学视频，学生在家或课外观看视频讲解，
然后再回到课堂中进行师生、生生间面对面的分享、交流学习成果和
心得，以实现教学目标为目的的一种教学形态。
10、 翻转课堂与传统教学相比具有以下优势：
（1） 翻转课堂突破了传统课堂的教学局限（2）翻转课堂重构教学结构
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（3）翻转课堂体现新的教学理念
11、 翻转课堂的特点：
（1） 教学视频短小精悍（2）教学信息清晰明确（3）重新建构学习流程
（4）复习检测方便快捷
12、 教师必须把握住微课程设计中的几个重要环节：
（1） 重视微课程的整体设计策略（2）重视微课程单元教学设计（3）重
视微课程单元的检测设计
13、 mooc:大规模开放在线课程，中文有音译为慕课
14、 mooc的特点：
（1） 课程资源丰富（2）教学体系完善（3）学习体验愉悦（4）学分及
证书
15、 mooc的核心之一是“基于视频，在5~15分钟内完成对某个知识点
的教学”，而这一表述恰恰与另一个概念的定义不谋而合，那就是—微课程。
16、 国内最具影响力的中小学微课资源网站是“中国微课网”。
【篇三：微课程学习心得】
微课程学习心得
芦学芝  董  胡青青
目前，微课成为我国教育信息化资源建设的重点和研究热点，通过这两天的学习后，对微课有了一定的了解。
一、微课程定义
微课程( micro-lecture) 的雏形最早见于美国北爱荷华大学 w 教授所提出的 60 秒课程 ( 60-second course)， 以及英国纳皮尔大学t.p.kee 提出的一分钟演讲(the one minute lecture，简称 oml )。 现今热议的微课程概念是 2008 年由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理 david peose 提出的。 他提出建设微课程的五步骤：罗列教学核心概念；写 15-30 秒的介绍和总结，为核心概念提供上下文背
景；录制长为 1-3 分钟的视频；设计引导学生阅读或探索课程知识的课后任务；将教学视频与课程任务上传到课程管理系统。在我国，广东省佛山市教育局胡铁生基于现有教育信息资源利用率低的现状，率先提出了以微视频为中心的新型教学资源——“微课”。“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。“微课”的核心内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等教学支持资源，它们以一定的结构关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题突出的资源单元应用“生态
环境”(胡铁生，2011）
二、微课发展的三个阶段
（一）微课的 “微资源构成”认识与实践阶段
（二）微课的 “微教学活动”认识与实践阶段
（三）微课的“微网络课程”认识阶段
三、微课的制作
1.硬件准备 ： 电脑 （内置摄像头和话筒笔记本电脑最好）、 摄像头、 话筒。2.软件准备 ： 制作一个精美的ppt课件 ； 下载并安装一个录屏软件 （主要讲解 camtasia studio 6）。
2．打开camtasia studio 6软件开始准备录制。
谆怎么读 实践经验： 录制过程要选择一个安静的环境和一个合适的背景， 录音时尽量不要太靠近话筒， 这样可以避免噪音和扑话筒现象。 微课
录制尽量一气合成， 但在录制过程如果出现错误， 需要重复一次出错的地方， 以便后期制作更好剪辑。
3．录制结束。
方法一是当微课讲解完毕后 ， 快速按下快捷键 “f10” 结束， 在弹出的界面可以预览刚才录制好的微课。 再点 “save” 按键保存文件。留言板主人寄语文字
方法二是先关闭ppt课件，然后按下软件界面上的 “stop” 按键结束， 再点 “save” 按键保存文件。实践经验： 在这两种方法中， 前一种方法更优， 因为后一种方法把关闭ppt课件以及点 “stop” 按键也被录制下来，这样在后期制作时要修剪， 对于老师来说在后期制作时更麻烦， 有时可能处理不好。
四、 微课的后期制作
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1．导入文件： 打开录屏软件界面， 选择左边 “添加” 栏里面的 “导入媒体”， 导入刚保存好的微课视频文件， 这时导入的文件出现在 “剪辑箱” 里以图像的形式显示。
2．把文件添加到时间轴上 ： 选择 “剪辑箱” 里的图像文件， 然后点击鼠标右键， 在弹出的菜单条中选择 “添加到时间轴”， 在弹出的对话框中以默认设置确定即可。 这时文件被添加到时间轴上分别显示为 “视频1” “变焦” “画中画”“画中画音频”。
3．调整视频大小： 这一步骤关键是调整 “变焦” 轴， 在“变焦” 轴有许多小点 ， 将最前面的小点拖到到时间轴最前面双击， 这时界面左上角会出现 “变焦属性面板”， 只要拖动鼠标调整好视频显
示的区域大小， 点完成即可。 后面的”变焦点” 用键盘上的 “delete” 删除即可， 这样后面的视频显示区域就和最前面的一样大小， 不会出现预演时显示的区域大小不同了。
4．画中画的调整： 双击画中画时间轴， 这时界面左上角会出现 “修改画中画” 面板， 可以调整画中画在视频1中的大小和位置。
5．如果视频前后需要剪辑则方法为 ： 将时间轴上的滑块条拖动到相应位置， 然后点击界面上剪辑按钮， 这时视频将分为两段， 选中不需要的那段， 按键盘上的 “delete” 删除。6．以上步骤都完成后， 在右边的 “预览” 面板中预览没问题后便可生成视频。 实践经验： 若生成的视频文件比上传网络的要求偏大时， 我们可以用格式工厂软件压缩处理。 上传到网上的封面图片可以先打开ppt课件封面， 然后用qq截图或屏幕捕捉软件处理。
总之，微课是一种以微视频为主的多种教学资源构成，并在教学应用实践过程中不断“生长”而成的一种微型网络学习课程，它是在 web 2.0 时代随着新技术（主要是无线宽带技术、网络视频技术等）和新媒体（如智能手机、平板电脑、上网本、笔记本电脑等便携式智能化数字终端设备的普及）的迅速发展以及广大用户对学习方式多样化（如自主学习、个性化学习、按需学习、合作学习、移动学习、远程学习、泛在学习等）的迫切需求大背
景下应运而生的，它的出现顺应了时代发展潮流。

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