中华人民共和国国歌歌唱祖国
课 堂 教 学 设 计(原创)
课题：  中华人民共和国国歌                                  授课时数： 1
日期：      年    月      日
设计
要素
设计内容
教学
内容
分析
《国歌》原名《义勇军进行曲》，为影片《风云儿女》的主题歌。由田汉作词，聂耳作曲。歌词与音调紧密结合，使歌曲充满战斗力，鼓舞着中国人民为取得革命胜利而勇往直前。
《歌唱祖国》由王莘作词、曲，是著名的爱国歌曲。创作于1950年9月，适逢新中国成立一周年，看着天安门广场五星红旗随风飘扬，鲜花如海的热闹景象，王莘脑海里反复酝酿，《歌唱祖国》是在回津的列车上一气呵成。这首歌曲发表后因其明快雄壮的韵律而广为传唱，现在已经成为中国各种重大活动的礼仪曲、开场曲或结束曲，号称“第二国歌”。
教
学
目
标
知识
与
技能
1、在演唱歌曲、感受情绪、自主创编表演等音乐活动中，初步学习用铿锵有力的声音表达爱国的坚定信念。
2、让学生懂得爱国先从身边的小事做起，从自身做起的道理。
过程
与
方法
学会歌曲《中华人民共和国国歌》，感受歌曲表达的情感，能够以崇敬的心情、运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。
情感
态度
价值
观
通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严；指导学生唱准国歌、唱好国歌。
学情
分析
教
学
分
析
教学
重点
初步掌握歌曲中的弱起节奏、附点节奏、重音符号以及渐强记号的演唱特点。
教学
难点
难点
学会用激昂、雄壮的声音演唱国歌。
解决
办法
教师讲解、示范、分析 
教学
资源
    教师用书、网络
板
书
设
计
教  学  过  程（第  1  课时）
教学内容
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体使用
预期效果
教学
补案
伤感繁体签名
一、组织教学
组织教学
师生问好
稳定学生的情绪
二、讲授新科
1、导入
2、分析旋律
最好的奶粉请你仔细听听，你是否能听出熟悉的旋律？
思考：（1）关于国歌，你知道多少？诞生时间、背景、词曲作者、深刻含义、积极作用？           
（2）今天为什么还要学国歌？现在背景、已有基础、深刻挖掘思想含义、唱得更好 ？       
（3）为什么把《义勇军进行曲》定为国歌？
感受乐曲中号角式音调的力量。从音乐角度上看，歌曲如何表达这样的情感、力量？
（1）在唱这一句的时候，你有没有发现这三个“起来”的音一个比一个——？（高）
旋律上有些什么特点？基本上用的是哪几个音？（2）节奏上有些什么特别？除了运用附点
《中华人民共和国国歌》
义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼 。由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。
国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。赋予国歌与国旗、国徽同样的宪法地位，有利于维护国歌的权威性和稳定性，增强全国各族人民的国家认同感和国家荣誉感
　
　力度是越来越——？（强）旋律往上走的，在音乐创作上叫做“上行”。（请学生在歌谱中“起来”处标上“上行”）
录音机放羊的星星全部歌曲
使学生了解歌曲的背景
培养学生的分析能力
板书
教  学  过  程（第  1  课时）
教学内容
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体使用预期效果
教学
北京疫情出京最新规定
补案
音符、休止符，还运用了冲锋号中使用三连音。作曲家就是运用了号角音素、出神入化的三连音、附点音符和休止符，让我们在音乐中感到了勇往直前的力量！
国家公务员休假条例
节奏：弱起、附点、三连音，节奏鲜明，具有推动力
三、感悟国歌
抗战时期，国歌是民族的号角，和平年代，国歌又赋予更深刻的意义。　是的，无论你走到哪里，无论你在世界任何一个地方，无论正遇到什么艰难困苦，只要你听到这振奋人心的旋律，你就会感到一种自豪！一种力量！因为在这音符中，你已不再是一个普通的人，而是一个伟大民族中的一员！
身为中国人，你能完整地演唱国歌吗？你能背唱国歌吗？你能唱好国歌吗？
你知道我们的《国歌》是谁创作的？它原名叫什么？是哪部电影的主题歌？
1.全班背唱国歌。
2.带着情感唱好国歌。
你说，我们的中华民族是不是“到了最危险的时候”？请你带着心中的情感再次演唱这首国歌。
田汉作词  聂耳作曲
《义勇军进行曲》
《风云儿女》
感受国歌
电子琴
退税怎么申请
学生了解词曲作者
录音机
四、唱响国歌
《国歌》所产生的那种巨大的凝聚力，把每一个中国人紧紧地联系在一起，在世界民族之林中创造着奇迹。
现在，让我们以饱满的精神、嘹亮的歌声唱响《国歌》！
教  学  过  程（第  2  课时）
教学内容
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体使用预期效果
教学
补案
一、组织教学
二、巩固复习
1、演唱歌曲
三、欣赏
1、导入
2、聆听歌曲
3、分析歌曲
4、作者介绍
5、再次聆听
组织教学
教师指导
师：10月1日是什么节日啊？
教授播放歌曲
思考：
1、这首歌曲适合在什么样的场合运用？
2、你的感受如何？
《歌唱祖国》由王莘作词、曲，是著名的爱国歌曲。创作于1950年9月，适逢新中国成立一周年，看着天安门广场五星红旗随风飘扬，鲜花如海的热闹景象，王莘脑海里反复酝酿，《歌唱祖国》是在回津的列车上一气呵成。
这是王莘同志于1950年9月创作的,作者怀着对心中国的深厚感情,向往者祖国光明幸福的未来用凝练集中的歌词,深情豪迈的旋律,畅想了中国人民的理想与事业!
教师播放歌曲
师生问好
学生庄严的演唱国歌
生：国庆节
学生认真地聆听歌曲
运动会，军队，行进的时候
很激昂，很催人奋进（感受）
这首歌曲发表后因其明快雄壮的韵律而广为传唱，现在已经成为中国各种重大活动的礼仪曲、开场曲或结束曲，号称“第二国歌”。
学生再次感受歌曲的进行曲风格
稳定学生的情绪
录音机
让学生对歌曲作品有所了解
学生歌曲了解
学生再次感受进行曲风格

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