中华人民共和国国歌教学设计
《中华人民共和国国歌》教学设计
教学目标：
1．能够用坚定有力的声音，自信有感情的演唱《中华人民共和国国歌》。认识三连音、重音记号、渐强记号，唱准歌曲旋律、节拍和力度，表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
2．通过体验升旗调动学生，使学生能在歌曲的演唱活动中，知道国歌、国旗是国家的象征，应从内心深处热爱国歌、尊重国歌、唱好国歌，用歌声去表达对祖国的热爱之情。
3．认识词曲作者田汉、聂耳，了解创作的时代背景以及《国歌》是如何确定的，激发孩子们的民族大义、使命担当。
教学重点：
1．体会并唱准各种音乐记号在歌曲中的作用。
2．恰当理解歌曲表达的思想感情，能富有激情的演唱《国歌》。
教学准备：
大型网络游戏排名    国旗、钢琴、多媒体课件
教学过程：
一、情景导入，探究学习：
1．播放交响音乐《红旗颂》，学生随音乐进入教室。
    师：同学们，刚才我们听到的音乐旋律你熟悉吗？听了之后有什么感觉？（优美动听，激昂奋进）这是一首歌颂和赞美五星红旗的交响乐曲，乐曲里面有我们熟悉的旋律，你们听出来了吗？……有一首歌曲，它曾经唤起一个伟大民族的觉醒，曾经激励四万万同胞拿起武器把侵略者从自己家园赶了出去，它总能让听到它，唱起它，想起它的人心中无比温暖，无比依恋，无比自豪。那么这首歌曲的名字是什么呢？
生：《中华人民共和国国歌》。
师：《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，谁能告诉老师词曲作者分别是谁，你对他们了解多少，知道《义勇军进行曲》是如何被确定为国歌的吗？
（学生自由发言）
2．播放电影《风云儿女》主题歌《义勇军进行曲》音频，对比和我们现在唱的《国歌》有什么不同？（播放《国歌》合唱)。
3．跟琴齐唱《国歌》，聆听孩子们的歌声，出他们在演唱过程中存在的问题。
4．探究学习歌曲重点和难点学习。
（1）探究活动一：运用比较法，体会重音记号的作用。西兰花做法
师唱：“中华民族到了最危险的时候”。
师：为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号？聂耳在这里想表达什么样的情感呢？
学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。
学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会聂耳的用意。
（2）探究活动二：对比演唱，讲解“上行”知识。
学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。
学生用手势表现这句旋律的走向。
教师讲解音乐知识“上行”。
电子签名怎么弄师：为什么聂耳在这里一定要运用上行手法?
加入渐强记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。
（3）探究活动三：认识三连音，感受在歌曲中的作用。
师：“冒着敌人的炮火”中有什么节奏是你第一次看见的?
师：三连音：把一拍平均分成三等份。
师：作品中三连音给你什么感觉?为什么聂耳不用其他的节奏呢?
齐唱“冒着敌人的炮火”，进一步体会三连音的作用。
（4）探究活动四：“前进！前进！前进！进！”万足金和千足金的区别
师：为什么最后的“前进！前进！前进！进！”要多加个进字?
（学生讨论、回答）魔兽世界好名字
完整演唱最后一句。
（5）有感情诵读歌词，再次播放《国歌》(老师指挥)，引导学生从旋律变化和歌词中感受激动人心、催人奋进、慷慨激昂之情。
二、模拟升旗，引导体验：
1. 师：国歌代表了整个国家的人民，是我们身份的象征。每天清晨，天安门广场都要举行升旗仪式，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情油然而生。
师：大家谁知道，在哪些场合还需要升国旗、奏国歌？（学生回答，出示图片）
2．邀请升旗手手持国旗在室内演示升旗仪式，直观地告诉孩子知道国歌响起时应该怎么做，(全体肃立，脱帽，行注目礼，少先队员行队礼)。体会做一个中国人看到国旗、听得
国歌时的骄傲和自豪。
3. 师：中华人民共和国成立72年来，取得了举世瞩目的变化，截止2021年底，我国GDP总量达到17万亿美元，居世界第二位。请同学们谈谈自己为祖国哪些方面的巨变而感到自豪。（学生发表自己的看法）。
师：国家取得翻天覆地的变化，是中国共产党带领全国各族人民艰苦奋斗、开拓创新所得来的，成果来之不易。在发展的过程当中还会遇到这样那样的困难和挑战，那么你所知道我们国家遇到的困难和挑战有哪些呢？（学生自由回答）
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