义勇军进行曲教案
义勇军进行曲教案
【篇一：中华人民共和国国歌音乐教案】
《中华人民共和国国歌》教案
教材分析：
《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。
教学内容：
人教版七年级音乐上册：教唱《中华人民共和国国歌》。 教学目标：
1、知识与技能目标：
（1）知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。
（2）准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道号角音素和出神入化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。
2、过程与方法目标：演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。
3、情感态度价值观目标：愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。
教学重点：通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严；
教学难点：体会各种音乐记号在歌曲中的作用。
教学方法
听唱法、练习法、启发引导式、合作式、比较法??
教学准备
多媒体课件、钢琴
教学过程
一、谈话导入，激发体验。
播放法国国歌《马赛曲》，引入中国国歌。
二、新课讲授
（一）、寻国歌：
请你仔细想想，那些场合会播放《中华人民共和国国歌》？
(二)、感受国歌
思考
（1）关于国歌，你知道多少？诞生时间、背景、词曲作者、国歌的故事、深刻含义、积极作用。
（2）今天为什么还要学国歌？
（3）为什么把《义勇军进行曲》定为国歌？
a、《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼。由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。
b、国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。赋予国歌与国旗、国徽同样的宪法地位，有利于维护国歌的权威性和稳定性，增强全国各族人民的国家认同感和国家荣誉感。
(三)、重点难点指导
1、八分休止符和附点八分音符。
两个八分休止符却像两个有力的拳头深深的表达了我们战斗的决心；附点八分音符，更像一浪一浪的冲劲一样，激励我们勇往直前。
2、重音记号
为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号?  用重音(“〉”)唱出强调了形势的严峻。突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出 “最危险的时候”，告诉人们，国家和民族正面临着生死存亡的抉择。
为什么在“前进!前进!前进!进!”要多加个“进”字?并加重音记号？激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，征着中国人民百折不挠，往直前的伟大精神。 教师指导学生有感情的跟随伴奏演唱。
3、附点八分音符和后十六节奏粤f
4、渐强记号
三个“起来”有什么含义？
高铁学生票 音一个比一个—个高，力度是越来越强，旋律往上走的。在音乐创作上叫做“上行”。表现出人民要开始反抗，挺直腰板，推翻压迫和侵略。
5、三连音
（结合冲锋号让学生感受到号角式音调的作用——有号召性、鼓舞性）
(四)、感悟国歌，探求精神中国联通积分兑换
1、民族精神
（1）学生阅读歌词后说出歌曲所表现的是什么精神。
（2）学生出重点句。
哪一句歌词最能体现出这种精神？（学生出）
（3）学生唱一唱重点句。
（4）唱准、唱好重点句。
下面，我们就把体现我们中华民族不屈不挠、勇往直前的精神这一句唱好。（全班齐唱，男、女分组唱，鼓励学生独唱。）
在演唱这一句时，你有什么感觉？你的心情是怎样的？
2、理解国歌
抗战时期，国歌是民族的号角，和平年代，国歌又赋予更深刻的意义。是的，无论你走到哪里，无论你在世界任何一个地方，无论正遇到什么艰难困苦，只要你听到这振奋人心的旋律，你就会感到一种自豪！一种力量！因为在这音符中，你已不再是一个普通的人，而是一个伟大民族中的一员！同学们请看（播放地震后升旗、唱着国歌活下去、奥运会上运动健儿领奖台上）
身为中国人，你能完整地演唱国歌吗？你能背唱国歌吗？你能唱好国歌吗？
全班带着情感背唱国歌。
三、拓展延伸
1、听唱国歌时的礼仪。
立正站好， 目视前方，神态庄重，歌词正确，音调准确，声音洪亮）
2、举行国旗下的讲话。
（1）升国旗，唱国歌，敬礼。
（2）音乐老师念国旗下的讲话。
四、教学反思
在歌曲《中华人民共和国国歌》的学习中，让孩子们进一步了解了新中国是来之不易的，我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。 学唱歌曲《中华人民共和国国歌》，让学生认识到国旗的美丽、神圣，感受到国歌的激昂奋进、威武雄壮；通过对国旗、国歌有关背景的了解，使学生知道了国旗、国歌是我们祖国的象征，在优美、庄严的旋律中强烈地感受到作为一个中国人的无比自豪与幸福，充分激发了学生的爱国热情。
【篇二：国歌教学设计】
《中华人民共和国国歌》教学设计 教学年级：小学四年级
教学课时：一课时日本动画片
教材内容：冀教版音乐第七册第三单元第一课《中华人民共和国国歌》 教材分析：《中华人们共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲。是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫，歌词的内容等作相应的力度变化，有层次的表现了歌曲的内涵，表现了强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。
教学目标：
1、情感态度价值观：通过学唱歌曲，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义。
2、知识与技能：能够用自然、坚定的声音自信的演唱《国歌》，初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。并能用恰当的力度表现歌曲的雄壮、激昂的情绪。
3、过程与方法：多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。
教学重、难点：
1、体会各种记号在音乐中的作用。
2、使学生初步具有感受音乐、表现音乐的能力。
教学过程：
一、歌曲导入、激发体验
1、播放歌曲《国旗国旗真美丽》。
教师：这首歌大家会唱吗？可以跟着唱一唱。
学生轻声跟唱。
2、画国旗
教师：谁能用语言描述一下国旗的样子？
师生互动，共画国旗。
3、播放国歌的前奏，引出课题（板书）
二、新授
（一）、国歌的意义
1、教师：你在哪种场合见过升国旗、唱国歌的情景呢？
学生畅所欲言。
2．教师说说国歌的意义。
教师：对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。每天清晨，天安门广场集结了大批市民，他们都是在等待升旗仪式。当宣布升旗仪式开始的时候：广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情由然而生。此情此景，你的心情是怎样的？
学生谈感受。
3．唱一唱：
让我们一起来高唱《中华人民共和国国歌》。抒发此时的心情。
（二）国歌的创作背景
1、老师让大家在可下搜集有关国歌的资料，谁来说一说？
学生汇报
2、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。
（三）探密活动，引导体验
IP地址修改1、今天我们一起来探究《国歌》的秘密，是什么力量使这首歌曲成为抗战期间全国人民战斗的号角?是什么原因使这首歌曲成为一种抗争不息、独立自强的精神?聂耳先生在《义勇军进行曲》中使用了什么秘密武器呢?让我们一起来进行一次探秘行动吧！
（1）探究活动一：(运用比较法，体会重音记号的作用。)
a、教师唱“中华民族到了最危险的时候”。
b、为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号? 聂耳在这里想表达什么样的情感呢?
c、学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。
d、学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会聂耳的用意。
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（2）探究活动二：(对比演唱，讲解“上行”知识)
a、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。
b、学生用手势表现这句旋律的走向。

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