《我们的地球》单元作业设计
单元内容及教材分析：第二单元《我们的地球》，地球是太阳系的八大行星之一, 也是我们人类生息繁衍的唯一场所。人类已经在地球上生活了几百万年，自从人类文明的出现，人类对地球的探索就一直没有停止过。本单元从人类探索地球的形状开始，引领孩子们从地球表面到地球内部去认识地球，依次研究地球的外部形状、表面地貌、内部结构，以及长期以来地表的变迁情况。
（二）教材分析
1、知识框架
地球的形状
地球的表面
地球的内部
2、内容内在逻辑分析火山和地震地表的变迁
地球是太阳系的八大行星之一，到目前为止也是我们人类生息繁衍的惟一场所。人类已经在地球上生活了几百万年，自从人类文明的出现，人类对地球的探索就一直没有停止过。本单元从人类探索地球的形状开始，引领孩子们从地球表面到地球内部去认识地球，依次研究地球的外部形状、表面地貌、内部结构，以及长期以来地表的变迁情况。
（二）学情分析
基础知识：经过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，具备了一定的探究能力，对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
能力水平：六年级学生具有强烈的好奇心，求知欲，初步具备了一定的科学思想，掌握了一定的猜想、推理、自主探究的能力能够利用知识的迁移解决新的问题。生活经验：六年级的同学已经通过地球仪、电视等渠道已经知道地球的形状，甚至地球表面的地形地貌，火山、地震的形成原因以及危害。
三、单元学习与作业目标
单元学习目标：
1、知道地球的形状和大小；
2、知道地表的各种形状和地球内部结构；
3、知道火山和地震是地球内力作用的结果；
4、知道哪些力量导致地表不断变化。
单元作业目标：通过单元分层作业，提高不同基础程度学生对重难点的掌握度。本单元从人类探索地球的形状开始，按照人类认识、探索地球的顺序，引领学生从
地球表面到地球内部去认识地球，依次研究地球的外部形状、表面地貌、内部结构，以及长期以来地表的变迁情况。引导学生了解地球表面是在不断变化的，火山喷发、地震现象，认识各种自然力量对地表改变的作用以及人类活动对地表改变的影响。四、单元作业整体设计思路
本单元属于“地球与宇宙”中的“地球运动与地表变化”。每个单元的作业分为简单、中等、难三个层次，基础题是书本重点知识点的填空，一般为课本原话。提高题为中等难度，是课本知识的延伸，多为图片、文字的总结。拓展题是动手实验题，小学生都很感兴趣，但如何正确的完成实验并总结对学生稍有难度。
我们的地球
五、课时作业
第一课时地球的形状
A 类：基础1、
作业内容填空
+背诵：
（1）、古希腊学者通过对月食的景象分析认为地球的边缘是弧形的。（2）、葡萄牙的航海家带领他的船队完成了人类第一次成功的环球航行，他们验证了一个伟大的猜想——！
2、时间要求：5 分钟
3、评价设计：
参考答案或提示：（1）亚里士多德（2）麦哲伦地球是球形的
4、作业分析：基础知识可以加深学生对书本知识的记忆。
5、设计意图：书本基本知识点的掌握。学生了解人类逐渐正确认识地球形状的过程，感受到前人不断追求真理、探索未知的精神。
B 类：提高
1、作业内容
（1）“人类是怎样逐渐正确认识地球的形状呢？”学生带着问题，搜集整理书本人类对地球形状的猜想、探索与实践资料。
2、时间要求：10 分钟
3、评价设计：
参考答案或提示：
苹果系统①最初，人们凭直觉来认识地球，提出了“天圆地方”的猜想。机械制造就业方向
②我国东汉时期天文学家张衡认为：浑天如鸡卵，地如卵黄，居于内。天表有水，水包地，犹如卵壳裹黄。
③古希腊学者亚里士多德根据月食的景象分析认为：月球被地影遮住部分的边缘是圆弧形的，所以地球是球体或近似球体。
④1519年 9 月，葡萄牙的航海家麦哲伦带领他的船队从西班牙出发，一直朝着一个方向航行，1522 年，船队又回到了西班牙。麦哲伦的航行是人类第一次成功的环球航行，他们验证了一个伟大的猜想-地球是球形的！
⑤1957年，苏联发射了第一颗人造地球卫星；1961 年，苏联宇航员尤里·加加林搭乘“东方 1 号”飞船在太空中绕地球飞行，这是人类第一次在遥远的太空观察到了地球。1969 年美国人登上了月球，清楚地拍摄到了地球的照片。
⑥2003年 10 月 15～16 日，我国宇航员杨利伟乘坐“神舟 5 号”飞船在太空中围绕地球飞行了 14 圈。他说：“为了人类共同的事业，我们中国人也来到了太空！”这是中国人第一次从太空遥望地球。
4、作业分析：学生自己总结本课的知识点，加深理解。
5、设计意图：通过了解人类对地球形状的猜想、探索与实践的过程，引起学生的好奇，激发他们的求知欲。现在的学生对地球的形状早已熟知，但对人类认识地球形状的过程却知之甚少，这个问题可以激发起学生学习的浓厚兴趣。
C 类：拓展
1、作业内容
（1）学生动手模拟“帆船进港出港”的实验
2、时间要求：20 分钟
3、评价设计
评价指标水平
能按计划模拟帆船进港☆☆☆☆☆
客观如实记录数据☆☆☆☆☆
实验过程的合理性☆☆☆☆☆
分工合理，配合默契☆☆☆☆☆
4399小游戏在线.玩4、作业分析：实验拓展题是在科学对书本知识理解的基础上，学生通过观察、自己动手，用实验现象验证自己猜想。
5、设计意图：比较观察船体在球面和平面航行的差异，让学生根据现象做出解释。在此基础上引出介绍葡萄牙航海探险家麦哲伦为了证明地球是球形而进行了环球航行的故事。
第二课时地球的表面
A 类：基础
1、作业内容
填空+背诵：
（1）地球表面的各种形态称为地貌，按其自然形态可分
为、、、、、等地貌。
（2）70 年代以后，人们利用在空中拍摄地面，使图片更清晰、更精准。
2、时间要求：5 分钟
3、评价设计
参考答案或提示：
（1）高原山地平原丘陵峡谷海洋与岛屿
（2）更先进的卫星
4、作业分析：知道地球表面有各种各样地貌及人类用什么记录地貌。.
5、设计意图：书本基本知识点的掌握，学生知道地球表面有各种形态，同时认识到人类认识地球的方式也在不断进步。
B 类：提高
1、作业内容
（1）观察书本地貌图，完成下列地形地貌及特点进行连线。
高原盆地丘陵平原山地海洋与岛屿
2、时间要求：10 分钟
3、评价设计
参考答案或提示：
高原盆地丘陵平原山地海洋与岛屿
4、作业分析：学生观察图片、交流信息，继而总结本课的知识点，加深理解。
5、设计意图：学生通过观察书本地貌图的特点，认识到地球的不同地貌构成了地球表面的壮丽风光。
C 类：拓展
1、作业内容
最好玩网游（1）小制作：以小组为单元，制作地表模型并绘制地形轮廓图。
2、时间要求：20 分钟
3、评价设计
评价指标水平
能制作出包含各种地貌的模型☆☆☆☆☆
符合各种地貌的特征☆☆☆☆☆
地形轮廓图绘制合理☆☆☆☆☆
歌星排名分工合理，配合默契☆☆☆☆☆
4、作业分析：形象生动展现地表模型，加深学生对地貌的认识。
5、设计意图：通过制作让学生更加深入理解不同地貌的特点，通过交流，学生分享制作的喜悦，学
习他人的制作方法与更多的地貌信息。将地貌图画出来让学生经历地图的产生过程，不断提高学生的绘图能力，同时提高了学生的团队合作能力。
第三课时
A 类：基础
1、作业内容
填空+背诵：
（1）、科学家把地球内部分为不同的圈层，把地球表面薄薄的一层叫做，地球中心部分叫做，把地壳和地核之间的部分叫做。
（2）、地球的内部温度，压力。
2、时间要求：5 分钟
3、评价设计
参考答案或提示：
（1）地壳地核地幔
（2）高大4、作业分析：知道地球内部基本构造可分为地壳、地幔、地核，他是科学家根据
自然现象推测出来的。
5、设计意图：书本基本知识点的掌握。
加盟橱柜十大品牌B 类：提高
1、作业内容
（1）猜测黑盒物体的活动。给出三个黑盒子，分别装有水、沙子和小石子，要
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