小学语文六年级上册《只有一个地球》(5篇)
小学语文六年级上册《只有一个地球》(5篇)
第一篇:小学语文六年级上册《只有一个地球》
新人教版小学语文六年级上册《只有一个地球》精品教案
一、教材分析:
建筑环境与能源应用工程专业这是一篇说明文,说明保护环境的重要性,目的是教育学生自觉地担负起保护环境的责任。文章首先向我们介绍了地球上人类活动的范围很小,接着说明地球上的自然资源是十分有限的,然后说明了人类不要指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上,最后说明了我们人类要精心地保护地球,精心地保护地球,就是精心地保护地球的生态环境。惠普电脑死机
本文结构清晰,层次分明,从几个不同的角度分别介绍了保护地球的重要性。作者运用生动巧妙的拟人手法,把地球——人类赖以生存的地方,称作人类的母亲,使读者感到亲切温暖。
二、教学理念:
1、《只有一个地球》是一篇科学小品文,内容比较枯燥,教学时我力图和学生一起,深入的走进文本,引导学生通过读书触摸作者那颗滚烫而焦灼的心,去体味地球母亲的那份无私而悲凉的情,以唤起学生人性的感悟。
2、以感情为主线构筑对话的流程,让学生自主去感悟,在小组合作中激发思维,引导学生通过语言文字去生发想象,在阅读中注重引导学生想象文字背后的画面,领悟文字所承载的思想和灵魂,从而达到语文工具性和人文性的和谐统一。
3、注重课前资料的积累,课中资料的揉合,课后向外的无限延伸,调动学生运用已有的生活积累和实践、情感体验理解文本内容,体现
大语文的教学观。
三、教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助多媒体,理解课文内容,懂得“只要一个地球”的道理,增强保护环境的自觉性。
3、培养学生想象能力、收集信息、处理信息的能力,拓展学生的语文学习空间。
4、激发学生保护地球的意识,从我做起,从身边力所能及的事做起,争做小小宣传员。
四、重点与难点:
引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。体会“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”所表达的思想感情。
五、教学准备:
1、破坏地球资源课件,文字投影片。
2、安排学生课下搜集有关地球的资料、图片和地球环境现状相关资料。
六、教学过程:(一)预习探究
师导语:在浩瀚无边的宇宙中,有个美丽的星球,它是人类的家园,它是太阳和月亮的朋友,同学们,看到了吗,那是什么,你还想叫地球什么?
1、《时代周刊》1998年评选的新闻人物——地球
你吃惊吗?为什么吃惊?
2、为什么地球会被评为新闻人物?请同学们走进课文用心感受。我们的地球是什么样的。二)合作交流
1、自由读课文,读通课文,读完之后,你心里有什么感想?自读课文,想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。(地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居)
2、沉痛、有点可惜;非常可惜;难过;讨厌破坏资源的人;伤心;可怕——心情很沉重,很复杂。
3、课文中哪几行文字给了你这样的心情,用“~”划下来,轻轻读,静静问,为什么课文中的这几句话会给我这样的心情?把你的心情搞得复杂的句子给揪出来。
4、课件出示:我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!有可爱和破碎 引入课文。
遨游太空的宇航员为什么会发出:我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了的感叹?
地球的“可爱”表现在哪里?容易“破碎”又表现在哪里?为什么要强调“同时”? 学生交流、汇报
三、品读体验 1.感悟地球的渺小。
(1)指名读。展示句子
(2)渺小:地球的半径有六千三百多公里,作者说地球“渺小”,你认为有道理吗?根据课文内容,说说你的理由。可以举一些例子。小结:事物的大小是相对的,地球跟人相比,就十分庞大,同茫茫的宇宙相比,就显得渺小了。如果可以把学校看成宇宙,那么,地球可能是什么呢?恐怕连一粒微尘都算不上。
过渡:我们的地球这么渺小,我们的资源也是有限的,到相关的句子读一读。
2.感悟自然资源的有限。
五四红旗团支部申报材料(1)学习第三自然段,理解矿物资源面临的危机。①明白矿物资源是不可再生资源;
②从“几百万年、几亿年”感悟矿物资源形成时间的长及来之不易。③从“不加节制”等词感悟香水品牌有哪些
人类无知的破坏。
(2)学习第四自然段,理解原本可再生的资源遭受的破坏。①理解“本来”在句中的作用。(“本来”一词体现了说明文用词的精确性,它突出了这些资源原先可以再生的特点,强调了现在已经不可再生)
②品读句子:但是,因为人们随意毁坏自然资源……给人类生存带来了严重的威胁。
a.举例说说什么是“生态灾害”?
b.补充有关生态灾害的资料,加深理解:出示“全国生态环境状况的几个数字”“我国生态环境状况的几个数字”,让学生感受我国环境状况。
看!所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁,也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这段。③指导朗读这一段,读出自己所感悟到的心情。3.感悟无法移居的事实。
(1)品读句子:科学家已经证明……别的星球上去。
①理解“至少”在句中的意思:至少就是“最少”的意思,这个词说明了了“40万亿公里”是目前可以确定的最小的范围,也告诉我们这个范围以外的情况,科学家还不能确定。体现了说明文用词的精确和严谨。
②感悟最小的范围,即“40万亿公里”有多远?(以前学过《太阳》这篇课文,告诉我们太阳离地球是1.5亿公里,坐飞机去的话大约要二十几年,这么一估计,40万亿公里坐飞机得五六百万年才能到达)③指导朗读。
(2)了解有关“移民基地”的设想。(教师可介绍有关火星和月球的知识,引导学生明白,这种设想是遥远而困难的事情)
4.理解宇航员的感叹:我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!宇航员为什么会发出这样的感叹?(说地球可爱,是因为她无私地奉献资源,为人类的生存提供保障;说地球容易破碎其实是指她很容易遭受破坏,比如资源枯竭、生态灾害等。这句话表现了宇航员对地球的赞美之情,同时更体现了宇航员对地球的担忧之情)结合课题小结,齐读最后一段。读写结合,提升情感
相信每一个同学了解到这些,心情都是沉重的。你作为他的孩子一定有话想说,请把你想说的话写下来。(四)巩固延伸
1、播放《懂你》,学生写对地球母亲的话。
2、地球母亲希望听到你的心声,交流。
千言万语汇成一句话——只有一个地球
3.进一步收集有关资料,了解我国资料和环境状况。
七、板书设计: 只有一个地球
可爱 破碎 美丽壮观 伤痕累累 保护
四级作文句型第二篇:六年级语文上册《只有一个地球》复习资料归纳
六年级语文上册《只有一个地球》复习
资料归纳
1、“只有一个地球”,这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号,本文以此为题,采用科学小品文(文艺性说明文)的形式,从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。
文采用了列数字、举例子等多种说明方法,科学地介绍了地球的多方面知识,有力地说明了“只有一个地球”的事实。用词严谨,表达生动,是本文语言的主要特点。同时,文多处采用比喻、拟人等手法,体现了科学小品文语言的生动形象性。全文融科学性、艺术性和思想性于一体,在介绍科学知识的同时,又能激发读者的情感,启迪读者的思想。
2、对词语的理解。
晶莹:光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。
资源:生产资料或生活资料的天然。
矿物:地壳中存在的自然化合物和少数自然元素,具有相对固定的化学成分和性质。大部分是固态的(如,铁矿石),有的是液态的(如,自然汞)或气态的(如,氦)。
恩赐:原指帝王给予赏赐,现泛指因怜悯而施舍。
滥用:胡乱或过度地使用。文中指胡乱或过度地使用化学品。
威胁:用威力逼迫、恫吓,使人屈服。文中指自然资源被破坏及一系列的生态灾难,会对人类的生存造成极大的危害,甚至最终使人类无法生存下去。
3.文是从哪几个方面介绍的?
小学生健康知识文从地球的美丽、渺小、自然资源有限、目前人类无法移居等方面来说明只有一个地球,告诉人类应该保护地球。
4.文是从哪几方面介绍“自然资源有限”的?
从“不可再生资源的枯竭”与“可再生资源遭受破坏”两方面来描写地球资源面临的危机。
.为什么说“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”

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