以岗位能力为核心的课程体系
   
定西理工中等专业学校电子技术应用专业
以岗位能力为核心的课程体系
撰稿人：朱向荣
校稿人：效文娥至少有十首歌给我安慰
审核人：王正兵
修订日期：2012年12月

目  录
定西理工中等专业学校 “电子技术应用重点专业建设”    1
一、核心课程开发的可行性论证    1
二、构建“以岗位能力为核心”的课程体系    1
三、开发“以岗位能力为核心”的理实一体化课程    9
四、教学改革措施    11
五、实践性教学环节    14
六、修业年限    14
七、相关职业资格考级、考证要求    14
（一）公共基础模块    15
（二）电工电子技术基础模块    18
（三）家电及办公产品应用与维修    18
（四）电气控制技术    21
（五）电子产品制造与营销    22
（六）职业素养训练及专业实践教学    22
九、课程教学时间及考核评价安排表    23
十、 专业教学实施    25
（一）专业建设模式    25
（二）人才培养模式    27
（三）专业教学模式    27
吴忠景点
（四）教学设计    29
（五）师资配置    30
（六）条件配备    30

定西理工中等专业学校东三省是哪三个省 “电子技术应用重点专业建设”
以岗位能力为核心的课程体系
一、核心课程开发的可行性论证
1、根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、教育部教职成（2000）2号《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》等文件的精神，中等职业技术学校应树立服务意识，积极进行制度创新，建立适应社会主义经济建设、社会进步和个人发展需要的灵活教学机制。要求各级各类中等职业学校采取有效措施，积极进行教育思想、教育观念、人才培养模式、课程体系等方面的改革与实践，提高教学质量，全面推进素质教育，培养面向21世纪具有综合职业能力和全面素质，适应生产、服务、技术和管理第一线需要的高素质劳动者和初、中级专业技术人才。
2、定西市区地处甘肃省中部，是一个经济欠发达的以农业为主的县，要想实现农业以及工业的现代化，关键取决于一大批既能适应时代特点的具有专业理论知识，又具有专业操作技能的复合型、实用型电子技术应用人才。因此区人民政府非常重视我校电子技术应用专业的建设，要求我校每年培养胎压多少正常200名以上有基础理论知识和实际操作能力的初、中等电子专业人才。
3、就业前景可观
近几年，东南沿海地区的电子产业已逐步向中、西部地区转移，由于区委、区政府制定了一系列招商引资的优惠政策，这将会给我校电子技术应用专业的毕业生提供了广阔的就业空间。
二、构建“以岗位能力为核心”的课程体系
（一）中职电子专业毕业生就业岗位分析依据
序 号
中秋节小短句中职毕业生岗位名称：
（电子专业或相关专业）
岗位职责描述
1
售后服务及维修工
协助当地销售商负责本公司产品的售后服务，及时解决客户需求，快速进行对该产品故障进行解决，让用户满意。
2
装配工许嵩的歌词：包括操作工、普工、装配工。
负责电子产品生产的某一工序的简单操作（如元器件整形、插件、刷锡膏、电镀等），某一产品的零部件或整机装配，生产设备的操作与维护。一般都是在生产流水线上工作。
3
质检员：巡检（PQC），产品老化，质检；检测（测试）员
负责对电子产品生产环节不同阶段的各个工序进行质量检验，现场质量监控，以及半成品、成品（整机）出厂的检验工作（如：产品老化测试、性能检测、参数测试等），通电检测产品最终效能。
4
维修工：调试工
负责利用仪器仪表和生产工具对电子产品各零部件的性能调试，零部件或整机故障诊断和维修。
5
生产管理员：包括生产部门文案管理及生产线人员和技术资料管理。
负责本部门生产资料、人员的日常管理，报表统计，计划的处理等；以及生产线上的工作流程、技术服务、员工考核，不同部门之间的协调工作。
6
机加工、注塑工
负责电子产品外围部件（如：外壳）生产。
7
库管员：入库、包装组，仓库管员
负责产品的清洗、包装和出入库管理。
8
SMT贴片机操作
操作SMT贴片机进行贴片，并能初步判断贴片的质量。
9
电路设计与制作员
负责电子电路的辅助设计，电路板的设计与制作。
10
销售员
负责电子产品的营销工作。
从企业调研情况看，本专业从事岗位主要有：生产一线的电子产品装接工、电子产品维修工、电子产品制图与制板员、SMT操作员；电子产品辅助设计与开发岗位的测试员、工艺员。

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