我们小点儿声
《我们小点儿声》教学设计
老子不是同性恋
教学目标：
1．知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
2. 能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说话习惯
教学重点：知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
教学难点：如何做到在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为解决策略。
教学过程：
一、创境激趣，引入新课 
1.　师谈话导入：孩子们，在学习和生活中，我们总能听到各种各样的声音，那你们知道声音是怎么来的吗？
（师简介声音的原理）声音是由物体振动产生的声波，通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。
师：有点难懂是吧，不要紧，等我们以后学习了物理就懂了。现在让我们来听一段资料，看看大家能听懂什么？
（出示音频）这段话是在告诉我们声音的强度是分等级的，较为理想的安静环境是多少分贝呢？——30~40分贝。那30~40分贝是怎样的声音呢？
生自由说：轻柔、温柔、不刺耳的声音。
二、创设情境，主动交流
  （一）教室里面有点儿吵
    师：是呀！轻柔的声音让人听了很舒服，可是这周我们的监察队员在校园里发现了许多吵人的声音，并把当时的情景都给拍下来了，我们一起来看。
（依次出示四幅图）师：请你们来说一说你在每幅图中分别看到了什么？
预设1：我看到了一位同学从外面进来，把门用力关上了。师：那你仿佛听到了怎样的声音？——大声关门的声音
预设2：我看到了几位同学聚集在一起，好像是在小组讨论，声音很吵，别人的话都听不见了。师：那你仿佛听到了怎样的声音？——大声讨论的声音。
预设3：我看到了有位同学在搬动自己的桌椅。师：那你仿佛听到了怎样的声音？——吱嘎吱嘎的声音、大声搬东西的声音。
预设4：我看到了几位同学在教室里打打闹闹、跑来跑去。师：那你仿佛听到了怎样的声音？——大声打闹的声音。月饼品牌排行榜前十名
（四幅图一起出示）师：你喜欢听到这样的声音吗？为什么？对我们有什么影响？
生1：让我觉得很吵。评：是的，破坏了原本安静的学习环境。
生2：我原本看书看得好好的，突然被这些声音给吓到了。评：吵闹的声音会打扰大家学习。
生3：正在学习的同学很感觉很不舒服。评：不管学习还是生活都需要一个安静的环境。
师：是呀！优美舒缓的声音，可以创作一个舒适的环境，舒适的环境给我们带来愉悦，而大声吵闹的嘈杂的环境给我们带来不悦。那这个时候你特别想对发出这些声音的同学说什么呢？（生谈）出示课题——12、我们小点儿声（齐读课题）
师：那在我们班级中有没有需要小点儿声的现象？请你说一说我们班级里还有哪些讨厌的声音。（生自由说）七尾
师：那针对这些现象，你有什么好的建议？请你选择其中的一幅图来说一说。我们应该轻轻地——关门，轻轻地——讨论，轻轻地——搬东西，轻轻地——玩耍，轻轻地……（边引导学生回答边板贴四个“轻轻地”）
总结：看来要成为一个文明的孩子并不难，能做到这几个“轻轻地”，不打扰到别人就可以了。
 
（二）做个小小调音师
1. 班级里的大声现象确实影响其他同学，对此我们的监察队员向我们发出了倡议，希望每个人都能做个“小小调音师”，看这就是监察队员为我们制作的警示牌，哪位同学可以来读一读？（两幅警示贴）呢这些警示贴可以贴在哪里呢？生：教室的一角、自己的课桌上……师：如果你给自己做个警示贴，你想写些什么呢？生自由回答。
2. 讨论：我们还可以怎么做呢？比如当我想借东西时？（预设：写小纸条、轻声和旁边同学借）当我想动起来时？（预设：心理暗示）当参与小组讨论时？（预设：设置一个安静小组长，当讨论声音太大时就提醒大家）
3. 师过渡：我们的“小小调音师”们可真有办法！那我们一起来判断一下这些图片中的做法对不对？说出理由，该怎么做。（图片出示）
（1）上课回答问题我要小点声，不然会影响大家。
（2）他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了。
（3）大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘。
（4）下课了，在走廊里可以大声说话了。
4. （课件出示表格）师：现在请同学们进一步想一想，四人小组展开讨论：除了教室，在我们的校园里，还有哪些地方也需要我们小点儿声，“小小调音师”应该怎么做？小组讨论要求：请小组推选一位代表进行发言，发言完后，如果自己小组内有其他成员要补充的可继续补充说明，说完后，再请其他小组进行补充。
生1：图书馆里要小点儿声，我们应该安静看书，不能大声交谈。
生2：食堂里要小点儿声，安安静静地吃饭，不然边吃饭边讲话对自己的身体消化也不好。
生3：升旗仪式的广场上要小点儿声，升国旗是一件很严肃的事情。
生4：去小卖部购物要小点儿声，自己买自己的东西，不需要和别人聊天讨论。
生5：在学生活动中心要小点儿声……
生6：在寝室里要安静文明地休息……
师总结：看来我们大家都是称职的“小小调音师”，老师要给你们一个大大的赞！
三、走出校园，还有那些地方需要我们小声点？
有关传统文化的作文
1. 认识安静标志图：
师：现在老师要来考考你们：这些标志你们都认识吗？请和同学说一说美女与野兽好词好句它们分别代表什么意思？
生1：第一幅图代表保持安静。
生2：第二幅图表示不要奔跑，不要大声喧哗。
生3：第三幅图说的是“嘘”，让大家不要大声说话的意思。
师：同学们，那你们在哪些地方护士长年终工作总结见过这些标志？
（预设）图书馆、医院、博物馆（出示相关图片）
2. 师：为什么这些地方要贴上这些标志来提醒大家呢？请你选择其中一个地方来说一说理由。 
生1：图书馆应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。 
生2：因为不能影响病人休息，安静的环境有利于患者的康复。
生3：在博物馆里要安静地参观，不能大声说话。
师总结：同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，不影响他人，做一个文明的好孩子。
四、总结收获，拓展延伸 
出示绘本《声音》
风声小了……
雨声小了……
我们的声音小了……
模仿说话：_______ 声小了，听得见 _______ 的声音。
师：如果每个人都能安静聆听，用心感受，就能走进文明，感受更多的美好。
五、课后作业
请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。