罗马人的法律
福州屏东中学教学笔记
年  月  日
普通高中课程标准实验教科书·历史必修·第一册
专题六　古代希腊、罗马的政治文明
三　罗马人的法律
第一部分：教案内容
【教学设计】
学情分析：
长津湖首日票房破亿我校2013年晋级为省一级达标高中。2014级高一招收10个班，包括两个重点班和一个艺术班。
高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，决定了学生历史学习的好坏。
由于我市初中历史采取开卷考的形式，导致学生对历史往往存在这样一些印象：历史是“副科”；是死记硬背，与现实联系不大；是无用之学……由于初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。这本应建立在学生掌握通史的基础之上。但初中历史教育的现状，决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各模块教材之间历史知识的重复。所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。
针对这些挑战，在备课和上课的过程中，要注意以下几点：⑴反复推敲上课怎样开头，怎样结束。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。⑵上课要关心每位学生，要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。⑶要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。⑷教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。⑸每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。
教学思路：
历史课程标准：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
考试内容与要求：了解《十二铜表法》的主要内容及地位，认识罗马法在世界法制史上的地位。
学习要求：了解罗马法的主要内容，认识罗马法在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
重点：掌握罗马法的主要内容、发展过程及其对罗马政权统治的维系作用。
难点：认识罗马法的历史作用及其现实价值。
【教学目标】
一、知识与能力
了解下列基础知识：《十二铜表法》、自然法、罗马公民法、罗马万民法。通过对以上知识的了解，使学生掌握罗马法的发展过程和历史作用，引导学生认识罗马法的历史意义。
二、过程与方法
在教师的指导下，学生就罗马法的起源、罗马法的内容发展和罗马法的历史作用三个问题进行归纳和总结，全面理解罗马法的内涵。
三、情感态度和价值观
通过对罗马法的全面归纳总结和评价，教师要引导学生认识罗马法的历史意义和法律、法制在现实政治生活中的价值，最终肯定法制在现实社会生活中是一种最合理的国家治理方式，具有不可替代性。
【教学流程】
初伏是几月几号2022年播放视频：《罗马·全面战争》片头动画
德国法学家耶林格曾经说过这样一句话（课本P.113“学习思考”）：“罗马曾三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次则以法律。而第三次征服也许是其中最为平和，最为持久的征服。”
罗马征服世界，“第一次是以武力”指的是什么？
答：罗马依靠武力建立了地跨三洲的大帝国。
“第二次是以宗教”指的是什么？
答：是指基督教在世界的传播。基督教诞生于约公元1世纪中期罗马帝国统治下的耶路撒冷地区，后来成为罗马帝国的国教。
“第三次则以法律”指的是罗马法的创建与发展，维系了整个帝国统治。作为近现代西方法律的基础，罗马法泽被后世。本节课我们来共同探讨学习有关罗马法的知识。
投影：
广义的罗马法指通行于罗马统治的整个地中海世界的法律制度。
请同学们迅速浏览本课内容，了解罗马人的法律有哪些？
答：（形式）习惯法到成文法；（结构）公民法到万民法；自然法精神。
【环节一】鸟瞰：罗马法的历程——一部罗马史
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邻近的部落马上就要进攻罗马，但平民的情绪却非常激愤。因为他们在外勇敢作战，却分不到新占领的土地，他们的家人生活也很艰难，常因欠债而破产。
平民们集中在一起，大声发泄内心的愤恨。一位老人控诉说：“同胞们啊，我曾经是一位勇敢的战士，我参加28次远征，与罗马的敌人打过几百次仗，受过多次奖赏。可当我远征回来之时，发现我家的房子被烧了，牲畜被赶走了，我的战利品也被贵族抢走抵债了。利息越滚越多，终于使我失去了最高贵的东西——自由。我被戴上镣铐，送进采石场，每天出苦力挨鞭子。”
平民们听后愤怒到极点，决定不再出征打仗。
忽然，可怕的消息传来，敌人打过来了！
执政官出面了，他保证这次打了胜仗后，要保护平民的利益。平民们得到许诺后纷纷报名出征。
后来，当罗马军队凯旋的时候，一位平民被告知：他家的房子和财产已经被变卖抵债了，妻子和孩子也被变卖为奴了。他听后怒不可遏，感到受骗了。
大家决定采取果断手段，到附近的“圣山”安营扎寨。
元老院和贵族们惊慌起来，平民走了，谁替他们种田和打仗呢？
万般无奈，他们只好表示让步……
——摘自【苏联】卡里斯托夫、乌特钦科《古代的罗马》，萧家琛等译
为什么平民“情绪激愤”？
答：平民们承担着沉重的义务，却没有享受权利的机会。
为什么平民的利益得不到保障？
答：罗马共和国早期，没有成文法典，只有习惯法。贵族垄断着立法和司法大权，常常随心所欲地解释法律，损害平民利益。
什么是习惯法，你能试着从字面上解释吗？
答：约定俗成；习惯成自然；……
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习惯法：人们接受并默认为社会生活中相互关系的行为规则。
没有固定的成文形式，具有很大的伸缩性和不确定性。
平民采取了什么斗争方式迫使贵族作出让步？
答：平民以集体离开罗马或退出军队的方式迫使贵族让步。
正是迫于平民的强大压力，罗马共和国颁布了第一部成文法典《十二铜表法》。为什么叫《十二铜表法》？
答：因为法律条文刻于12块铜板之上。
这样做有什么好处？七年级期末试卷
会计科目
答：防止贵族随意曲解法律；可以公之于众，让更多的平民知道法律条文；……
《十二铜表法》有哪些内容呢？我们截取其中的部分条文来了解。
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阅读下列材料：
qq骂人网名第5表：死者的财产需按其遗嘱进行处理。
第7表：债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐、甚至杀死或卖之为奴。
第8表：凡故意伤人肢体而又未能取得调解时，则伤人者也需受到同样的伤害，不过，如有人打断自由人的骨头，他须偿还300阿司付金；如被打断骨头的是奴隶，罚金可以减半。
第11表：禁止贵族与平民通婚。
——摘自《十二铜表法》
请回答：
⑴根据条文的内容分析，这部法律具有什么特点？
答：①法律条文内容广泛；②条文比较清晰、具体；③部分条款掺杂着原始、落后习俗；④保留了某些维护贵族特权的法规。
⑵这些条文的内容能体现“法律面前人人平等”吗？请阐明你的理由。
答：不能。因为《十二铜表法》主要维护了奴隶主贵族的利益。
⑶它的出现有何历史意义？
答：在一定程度上限制了贵族的权利，保护了平民的利益；是罗马成文法诞生的标志。
可见，成文法最大的好处就是有章可循。
请同学们阅读课本P.112第二段，从罗马建国到公元前3世纪中叶，罗马法适用范围主要限于罗马公民，所以被称为公民法。所以《十二铜表法》也属于罗马公民法。
《十二铜表法》使得贵族与平民的斗争缓和，保证了罗马共和国内部的巩固，罗马才得以积极向外扩张，建立起地跨欧、亚、非三大洲的庞大帝国。面对如此巨大的版图和众多的人口，帝国统治者感到麻烦不断。他们的麻烦因何而生呢？
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今日说法：古罗马法
案例二：古罗马大将恺撒进兵埃及，与美丽的埃及女王克丽奥佩特拉一见钟情，两人还有了一个私生子，取名托勒密·恺撒。当恺撒归国执政之后，克丽奥佩特拉携儿子赴罗马与恺撒相会，并向罗马法庭为自己和儿子申请罗马籍。
按照公民法，法官会判给克丽奥佩特拉和她的儿子享有罗马籍吗？为什么？
答：不会，因为公民法的适用范围仅限于罗马公民，而克丽奥佩特拉是埃及女王，私生子也是在埃及出生的，无法享受罗马公民权，所以法院不会判给克丽奥佩特拉和她的儿子享有罗马籍。
这种状况合理吗？如何解决？
答：……
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所有古代社会往往为了轻微的骚动就有被颠覆的危险，所以单单出于自卫的本能，就足以迫使罗马人要想出某种方法来安排外国人的权利和义务，否则他们也许会——而这是古代世界中一种真正重要的危险——用武力斗争来解决争执。
——梅因著，沈景一译：《古代法》，商务印书馆，1984
在由共和国转向帝国的过程中，各种新的社会矛盾日益突显，要稳定整个帝国的统治，需要部分承认被征服地区的其他民族的利益，给那些没有罗马公民权的外邦人以必要的司法保护。万民法应时而生。
请同学们阅读课本P.112的“从治‘公民’到治‘万民’”一目，出公民法和万民法最大的区别在哪里？
答：适用范围不同。公民法主要适用于罗马公民，万民法适用于罗马统治范围内一切自由民。
请同学们注意课本P.112最后一段第一行“在不触动原有公民法体系的前提下”这句话，万民法不是凌驾于公民法之上的法律，而是对公民法的补充。
【环节二】透视：罗马法的精神——自然法理念
在罗马人编制法律时，古代中国有比较完备的法律体系，古代西亚有《汉谟拉比法典》。那么，为什么如今说到法律言必称罗马，为何把法治的源头都追溯至罗马法呢？因为罗马法的精髓是自然法。
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我认为法源于自然，而“自然赋予所有人理性”，所以也赋予所有人“法”；自然界存在着一些普遍的法则，如理性、自由、平等、正义等，这些原则永恒不变，这些原则也必须体现在法律中。
——古罗马法学家　西塞罗
请同学们阅读课本P.113“西塞罗和自然法精神”一目，出自然法的核心内容。
答：人人生而平等。
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自由民在“法律面前人人平等”，依法享有国家全面保护的公权和私权。
——万民法
我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的，不可转让的权利，其中有生命、自由及追求幸福的权利。
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