Unit 6 Feelings Part A
【教学目标】
一、语言知识目标
1．学习单词：race，first，second，third，drink等。
2．学习句型：Who is the first? ××× is the first.
3．学习字母组合ou和ow在单词中发的音。
4．学唱歌曲：A Happy Song。
5．功能：表述自己或他人的情绪。
二、语言技能目标
1．能认读和正确书写序数词first，second和third。
2．能用所学语言询问和描述比赛的情况。
三、情感态度
告诉学生：“Where there is a will，there is a way.（有志者事竟成。）”
【教学重难点】
1．让学生能认读和正确书写序数词first，second和third。
2．能用所学语言询问和描述比赛的情况。
【教具准备】
1．单词卡片：
（1）新词feeling，first，second，third，drink 等卡片。
（2）跑步、跳高、跳远等有关于运动项目的词组卡片与图片。
2．相关图片。
3．录音机或教学光盘。
学校工会工作计划【教学过程电影八佰票房】
Step 1 Warming up
1．师生互致问候。成绩单家长意见
2．学唱歌曲：A Happy Song。
3．教师说：“You sing quite well. I feel happy. Are you feeling happy？Today our topic is feelings.”教师出示单词卡片feeling，揭示课题并板书：Unit 6 Feelings Part A。
Step 2 Review
1．复习有关运动项目的词组。
（1）教师出示有关运动项目的图片，如：“跳高”、“跳远”、“100米跑”、“200米跑”、“游泳”等，学生看图说词组，教师将图片贴在黑板上。
（2）教师出示有关运动项目的词组，学生认读，并将词组卡片分发给学生。
（3）游戏——朋友。游戏规则：请持有词组卡片的学生上台，将卡片贴在相应的图片下方。
（4）采用不同的形式复习、巩固这些词组。
2．复习有关运动项目的句子。
教师出示图片，请学生根据图描述比赛的情景。
Step 3 Presentation
（一）初步感知课文内容
1．教师说：“Look at the picture on Page 38．Who is running 100 meters? Can you say something about him?”请学生用英语介绍一下Peter在运动会上的表现。
2．学习单词race和句子Who is the winner of 100-meter race?
（1）教师说：“Peter is running 100 meters. Peter is running very fast. Who is the winner of 100 meter race?”并板书该问句。
（2）教师出示单词rice和race，区别它们的音、形、义。
（3）教师出示run 100 meters与100 meter race进行对比教学，告诉学生run 100 meters意为“跑100米”，而100-meter 是复合形容词，意为“100米的”，100-meter race意为“百米赛跑”。
（4）教学句子Who is the winner of 100 meter race?并请学生带着这个问题，自读对话，教师播放课文录音或CD-ROM，学生初步感知课文内容。
（5）请学生在课本上画出答案，并猜测它们的意思。
（二）学习序数词first，second和third
1．教师说：“Peter is the winner. So Peter is the first.”教师出示单词卡片first，教学单词。告诉学生first是序数词，意为“第一”，常和定冠词the连用。出示基数词one，教师举例子帮助学生区别one与first的用法。如：
签名档吧I’m the Number One.
Peter is the first.
One for you and one for me.
First，draw a face.
…
2．教师再次提出问题：“Who is the second? Who is the third? Let’s watch the CD-ROM again.”教师再次播放课文录音或CD-ROM，学生边听边从对话中出答案。
3．教师教学单词second和third。
4．游戏——看谁反应快。
游戏规则：教师随意出示基数词one，two，three等单词卡片，学生必须快速起立说出对应的序数词，教师随即将序数词卡片随意贴在黑板上。最后，请学生上台把贴在黑板上的序数词卡片按first，second，third的顺序排列。
（三）再读课文，巩固Are you…?的句型，并学习新单词drink
1．请学生自读对话，画出不明白的地方，看看能否通过上下文或通过同桌同学互助解决难点。
放羊的星星插曲2．巩固句型Are you…?
（1）请个别学生读一读对话，引出句子Are you hungry? Are you thirsty?
（2）请学生用Are you…?造句，如：
Are you happy?
Are you OK？
…
3．教师出示单词卡片drink，并且教学单词。告诉学生drink有两种含义，一种为动词，意为“喝、饮”，一种为名词，意为“饮料、酒等”。句子Drink some water.意为“喝一些水。”再出示一些图片，请学生看图说话，巩固drink的用法，如：
Drink some juice.
Drink some cake.
Drink some milk.
Drink some soup.
…
4．熟读对话。
（1）教师播放课文录音或CD-ROM，学生模仿跟读。
（2）分角表演对话。
（四）巩固练习
1．教师播放录音，学生模仿跟读。
2．请学生两人合作，完成对话练习。
3．个别学生展示活动。
（五）语音教学
1．带领学生朗读单词cloud，house，shout，引导学生出单词中共同包含的字母组合ou并发现字母组合ou在单词中发/au/。引导学生自主读单词about，loud，south等
2．用同样方法学习单词how，cow，brown，其中字母组合ow发/au/的音。引导学生自主读单词now，down，town等单词。
3．告诉学生字母组合ow在单词中也可发/eu/的音，出示单词window，yellow等，复习巩固字母组合ow在单词中发/eu/的音。
4．教师播放录音，学生模仿跟读，归纳总结字母组合ou，ow在单词中的读音。
Step 4 Extension
综合活动：猜一猜
1．教师在PPT上出示伦敦奥运会中跑步、跳高、跳远、游泳等项目的前3名获奖选手的照片。
2．请学生两人一组，互相问答猜名次。
3．教师播放奥运比赛的视频，揭晓答案。
4．情感教育：教师介绍几位奥运选手的成长故事，告诉学生：“Where there is a will，there is a way.（有志者事竟成。）”
Step 5 Homework
1．听录音，模仿并熟读课文。
侵占公司财产罪2．查一些你喜欢的运动员的资料，记录他们在某项比赛中的成绩，下节课汇报。
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