第四节 西北地区 -
第四节西北地区
本课时教学内容选择
西北地区是学生学习中国自然区域地理四大分区中的一个具有独特的区域地理特征，也是对以往学习知识进行运用和学习迁移的区域。
本节课西北地区的第一课时，以分析地理位置的影响，自然地理要素各要素特征和相互关系为主，突出区域深居内陆，干旱为主区域自然特征。通过学习西北地区能够运用综合分析归纳法，全面掌握中国区域地理自然地理环境的学习方法。既是一个学习方法总结和运用，为以后学习南方地区和世界地理打下良好基础。自然环境部分的学习也为以后学习西北地区农牧业、城市分布特点，河流对西北地区发展的作用，西北地区的环境与发展奠定了基础。
学情分析
在七年级中国地理部分学过中国自然地理区域划分，自然地理要素组成、各自然地理要素的读图分析方法，基本能分析自然环境要素相互关系。
已学过中国区域地理的北方地区和青藏地区，教师进行系统学法指导，对以往学习知识的总结归纳、方法的实际运用、学习的迁移。以往教学中初中学生容易遗漏掉自然环境中的植被要素。
本节课新授知识是西北自然地理各要素的特征，其中西北地区各地理要素相互作用和相互影响是难点。学生已有自然环境要素知识，缺乏对区域自然地理要素间关系进行综合分析归纳，提出主导因素的能力。
教学目标
运用中国自然地理分区图、西北地区位置和地形图，景观图片，学生能够指出西北地区的范围，说出西北地区位置特点，识别西北地区主要地形类型。
运用中国气候类型图、5地（库车、乌鲁木齐、酒泉、银川、呼和浩特）气温曲线和降水柱状图，学生进行分析说明。突出综合分析和归纳的学习方法。学生能够说出西北地区温带大陆性气候的气温和降水状况，归纳西北地区气候特征。
根据地图和资料，学生能够从地形、气候、水文（河流）、植被（地表景观）说出西北地区的自然地理要素的特点，举例说明西北地区自然地理要素的相互作用和相互影响，结合西北地区位置特点，综合分析归纳其自然地理要素间的关系，能说出河流在西北地区区域发展中的作用。。
教学重点运用地图描述西北地区的范围和地理位置
运用地图说出西北地区自然环境特点，提出河流的主导因素。
教学难点西北地区各地理要素相互作用和相互影响
吴亦凡新聊天记录教学方法讲授法英语读后感
教学手段和资源多媒体辅助
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习导入
暑假期间，老师留了一项作业，就是关注热点新闻，探寻生活中的地理，同学们也在陆陆续续上传作业。今天，老师先开启第一次的热点新闻播报：
2017年7月15日，国家一带一路标志性工程京新高速临白段正式建成通车，标志着世界上穿越沙漠最长的高速公路京新高速（G7）全线通车。历时6年，戈壁变通途。
在天高地阔的大地上，这条玉带般的天路，从漫漫黄沙与荒芜戈壁中蜿蜒伸向天边，这是一条从北京到新疆乌鲁木齐的公路，全长2768公里。京新公路是继青藏铁路后又一具有典型艰苦地域特点的代表性工程，公路贯通后，北京至新疆两地实现全线高速，里程缩短1300多公里。开辟一条新疆霍尔果斯口岸至天津港的最快捷出海通道，将海上丝绸之路与陆上丝绸之路相连，可以有效加快整个沿线的经济发展。
春节习俗有哪些一条振奋人心的新闻，下面我们在地图上来认识一下这条高速公路。指图讲解。出示问题。
沿着京新高速，我们从北京一路向西，探寻神秘的西北地区
听新闻播报，阅读地图，回答问题：
1、这条高速公路，主要连接着哪些省级行政单位？
2、这条高速公路主要位于我国四大地理区域的哪个地区？
关注新闻热点，引入主题
贯穿主题
图片直观感知西北自然景观
在苍茫的天地间驰骋，穿梭在古老梦幻的西域，我们会邂逅哪些不一样的风景？
1、出河北到内蒙古，我们看到辽阔的草原，这是希拉穆仁草原。请同学们注意观察图中的植被有什么特点？动物是什么？
2、继续向西，从巴彦淖尔Bā Yàn Nào ěr到阿拉善地区，我们可以看到大片的荒漠草原，植被、动物有什么变化？说明什么？
3、在阿拉善地区，我们可以游览沙漠，这里有三大沙漠，巴丹吉林沙漠被誉为中国最美的沙漠，与刚才的图片比较，景观发生了什么变化？说明什么？
这张也是巴丹吉林沙漠，注意观察图中有什么样的景观？中间什么颜？四周什么颜？为什么呢？
我们可以看到在沙山峰环绕的一块绿盆地中，有一泓碧水。因为有了水才有了绿。
4、在阿拉善地区额济纳旗，我们可以看到坚韧如磐石的胡杨林。在额济纳河两岸，分布着中国最为壮观的胡杨林。如果是金秋10月到这里，会美得令人窒息。“生三千年不死、死三千年不倒、倒三千年不朽”是毫不夸张的写照！苍劲的枝干，被肆虐的风沙剥脱的体无完肤；裸露的筋骨，被岁月雕琢成残缺的碎片。它依然挺着不屈的脊梁，用生命的顽强与壮美来抗争着生存的艰难与残酷，更阻挡着沙漠的扩大。
5、穿越茫茫戈壁，我们可以走进甘肃的魔鬼城，与前几张图片显然不同，他的四周被众多奇形怪状的土丘所包围，土丘侧壁陡立，脚下全都是干裂的黄土，黄土上面寸草不生，四周一片死寂。同时由于风的作用，形成了沟壑和城堡。
6、继续前行，来到新疆吐鲁番，这里的火焰山吸引着我们，火焰山之所以叫火焰山，正是因为其重山秃岭，寸草不生，红日当空，地气蒸腾。在这里可以重温下儿时的西游记，体验下西天取经之路的严峻。
草原、戈壁、荒漠、骆驼、胡杨林、日落……这一路，驰骋在苍茫的天地间，穿梭在古老梦幻的西域，体会着壮观荒凉的塞外景象。
通过我们欣赏的几幅高速公路经过景观，给你什么最直观的感受，你发现西北地区有什么突出特征了吗？
同学们用干旱这个词来进行了概括。下面我们从地理角度来验证一下。
观看图片分析
比较矮小，不够丰美
稀疏，缺水，牲畜以骆驼为主，处于干旱地区。
从图片上看，已经没有了植被，全部是沙漠，更加干旱。
沙漠中有水源的地方，会出现绿洲。
学生总结：西北地区给人的感觉是非常干旱。
热点贯穿，
引发思考
分析西北地区主要气候及特征
地理讲究读图，我们应该用什么图来验证呢？
我们从中国气候类型图中可以得出西北地区的气候类型。
这是一幅中国气候类型图，图中出现的界限是西北地区的范围，请你说出西北地区的主要气候类型。
该区主要的气候类型是温带大陆性气候，我们以位于西北地区的新疆维吾尔自治区省会乌鲁木齐为例分析温带大陆性气候特征。
这是一张乌鲁木齐的气温曲线和降水柱状图，
同学们还记得分析气候特征主要从哪两个方面入手吗？
乌鲁木齐最热月几月？多少摄氏度？
最冷月几月？多少摄氏度？
从图中可以看出，最热月7月24摄氏度，最冷月1月，-14摄氏度。年较差38摄氏度。
在描述气温是，我们通常把0°今年中考时间C以下称为寒冷，乌鲁木齐有几个月在0°C以下。
除1月外，还有2、3月和11、12月，可见冬季寒冷且漫长。
我们把20°C以上称为高温炎热，除了7月外，还有6月和8月在20°C以上，夏季炎热。
所以乌鲁木齐的气温是冬季寒冷，夏季炎热温差大。
再来看降水，最多月降水量不超过50毫米降水，全年各月降水在100毫米以下，全年降水少。
所以温带大陆性气候特征：全年降水少冬寒夏热温差大。
气候类型和气候直方图进行验证
读图分析西北气候特点
读图分析乌鲁木齐气候特点，归纳温带大陆性气候特点
直观感知与地理知识的结合
读图分析西北地区的地理位置，突出海陆位置
通过气候类型图和气温曲线和降水柱状图验证了，西北地区的如我们所感受到的，突出的自然特征就是干旱，那为什么西北地区如此干旱呢？
甲鱼汤的做法我们可以从位置入手分析该区域的整体特征。首先我们在地图上到西北地区，描述其范围。
还记得位置包括那几种吗？我们学过半球位置、经纬度位置、海陆位置、相对位置等
西北地区主体南部被400N穿过，北部被450N穿过，位于北半球，北温带，南北主体穿过纬度跨度不大，约5度左右。
西北地区主体西部750E穿过，东部1200E穿过，位于东半球，东西主体跨越经度45度，可以看出，比较东西和南北主体跨度来说，西北地区东西主体跨度非常大。
从海陆位置来看，图中出现蓝的区域是海洋，显然，西北地区不临海，属于内陆地区。
如果我们把视野拓展到世界，从图中看出，西北地区北面距离北冰洋、南面距离印度洋、西面距离大西洋、东面距离太平洋距离都很远。所以说，西北地区不但位于内陆，而且因为距海远，深居内陆。
读图描述西北地区范围
说出分析地理位置的方法
读西北地区图，自主分析西北地区地理位置
培养学生知识的应用能力
分析地形及地形对气候的影响
地形对深居内陆的西北地区降水会产生影响？
读西北地区图，说出西北地区位于我国地势的第几级阶梯，主要地形是什么？
再来看亚欧大陆图中西北地区周边的主要地形区。
西北地区位于我国的第二级阶梯，主要地形是高原和盆地为主。
从图中看，来自于东部太平洋的湿润气流被我国季风区与非季风区的界线：大兴安岭——阴山——贺兰山——巴颜喀拉山——冈底斯山阻挡，东部水汽难以到达。
来自南部的印度洋暖湿气流受到青藏高原的阻挡。
来自西北的气流也受到西北地区西部山脉阻挡。水汽难以达到。
逐层了解干旱原因
反馈练习
结合以上对西北地区整体位置和地形的分析，你能说出：西北地区干旱的原因了吗？
请同学们思考后，完成下面的练习把下列字母按照因果关系填入方框中。A是降水稀少，气候干旱。B是山脉对湿润气流的阻隔。C是来自海洋的湿润气流难以到达。D是深居内陆，距海远。
他们之间的因果关系是：因为深居内陆，距海远，同时山脉对湿润气流的阻隔，使得来自海洋的湿润气流难以到达，因此西北地区降水少，气候干旱。
干旱也就成为了西北地区最突出的自然地理特征，这里也有中国降水最少的城市：托克逊，它一年中仅有6天降水，年均降水量5.9mm，1968年测到降水量最低值仅有0.5mm。是我国降水量最少的地方。被称之中国的“干极”。我们从景观图片中可以看出托克逊的干旱情况。
此外这里还有著名的我国四大名著《西游记》中提到的：火焰山。山体呈现火焰般颜由此而得名，在这里测得的极高气温是47.8摄氏度。被称为中国的最热的地方，中国的“热极”。
而这种热使得该区域更加干旱。这里形成了我国最大的塔克拉玛干沙漠，也是世界上最大的流动沙漠。它位于塔里木盆地的中央，人们称之为“死亡之海”，面积约33.8万平方千米。昼夜温差大。
连线练习
倾听
巩固练习，增强理解
教师补充讲解，增强学生兴趣，加强印象
整体干旱自然环境
景观状况
同时因为干旱，河流湖泊分布也受到影响，我们来看这张中国水系图，西北地区的河湖如何分布？数量是多还是少？
由此我们了解了西北地区自然环境的整体状况，自然地理环境包括地形、气候、河湖、植被、土壤等方面，西北地区最突出的自然地理特征就是气候怎么样？
读图分析：西北地区主要位于我国内流区，河湖数量较少，以内流河为主。
---干旱
突出环境整体性
分析西北地区内部差异：
对比四城市降水状况差异
游戏闯关对比分析植被东西变化
对比西北地形、河流东西差异
西北地区东西跨大约45个经度，跨度大，
区域内干旱程度是否相同呢？区域内部是否存在差异呢？
为发现区域内气候是否存在差异，我们选取了４个城市，请你在地图册42页西北地区中到：呼和浩特，银川，酒泉，库车。
这４个城市气候是否相同，气温和降水是否存在差异？
４个城市在位置分布上有什么特点？气候与位置有无关系？为什么会存在这样的差异？
那这种降水变化对于植被有无影响？
下面请同学们做个闯关游戏：连线景观和字母所在区域，判断西北地区植被是如何变化的？请同学们注意与降水状况结合一起思考问题。
刚才我们沿着京新高速一路西行也是最好的验证。
同学们可能会问，乌鲁木齐比酒泉距离海洋更远，为什么降水反而多呢？
西北地区区域内部差异大，主要是东西差异大，在面积辽阔的新疆，南北也有差异。在天山和阿尔泰山海拔较高的迎风坡，由于受到来自西北面北冰洋的湿润气流影响，分布成片美丽的森林。海拔更高的地方是高山草甸，隔山之间分布有一些湖泊，景优美。
刚才我们发现西北地区内部气候和植被景观存在差异，那么其他自然地理环境方面是否也存在差异呢？西北地区区域内部的地形和河湖是否存在差异呢？
请同学们在此读89页西北地形图。
我们先来描述西北地区的范围。
观察陆高海深表，到并描出以下主要地形区。阿尔泰山脉，天山山脉，昆仑山脉，阿尔金山脉，祁连山脉，内蒙古高原，准噶尔盆地，塔里木盆地，吐鲁番盆地
在地形区的同时，请同学们仔细观察，西北地区位于我国的第几级阶梯？
主要有哪些地形类型？西北地区东部和西部主要地形是否相同？
河流分布上，西北地区东西部是否有差异呢？刚才同学们通过读图了解西北地区主要位于内流区，但是其东部有一部分位于我国外流区，黄河流经，我国第二长河；西部位于我国内流区，形成我国最大内流河塔里木河，流着流着就在沙漠中消失了。
黄河和塔里木河景观也有所不同，我们从图片中可以看到黄河流经地区农田密布，一派繁荣农业生产景象，而塔里木河流域干旱沙漠，植被稀少。
完成问题
量算距离，实际感知据海洋的远近
读图分析：四个城市气温降水差异，分析差异形成原因
４个城市依次沿东西方向分布在西北地区内部，呼和浩特距离海洋最近，库车距离海洋最远，同为温带大陆性气候，但是降水存在差异，呼和浩特最多，库车最少，显然距离海洋近的城市降水多，远的城市降水少。
从图中可以读出：，呼和浩特到库车年降水量自东向西逐渐减少，由400mm减少到50mm以下。
识图练习：描述西北地区的范围
读图总结：西部主要地形是山地和盆地，由北向南依次分布阿尔泰山，天山，昆仑山-阿尔金山-祁连山。中间夹着准噶尔盆地和塔里木盆地，高山环绕盆地。东部地形以高原为主，分布内蒙古高原，地势坦荡。所以西北地区位于我国的第二级阶梯上，东西存在差异，以高原山地，盆地为主
分析东西四个城市降水差异，进一步感知东西跨度大的海陆位置对这个区域内部差异的影响。
游戏增强课堂的活跃性，在娱乐中渗透自然环境各要素的整体性及区域内部差异。
读图训练落实知识点
小结区域自然环境特征
通过这节课的学习，我们知道了西北地区深居内陆，距海远，受地形阻挡，水汽难以达到，整体突出的自然地理环境特征是干旱。所以气候成为西北地区主导因素。同时我们也分析了西北地区由于东西跨度大，区域内部在地形、气候、河流、植被等方面存在东西差异
倾听
总结提升
分析区域内部差异的思路方法
我们以西北地区为例分析区域内差异，现在让我们归纳一下分析的方法，从哪些方面入手呢？
主要从位置和自然地理环境进行分析。
位置方面主要从经纬度位置和海陆位置分析，必要时也可以考虑半球位置、相对位置。
自然地理环境主要从地形（包括地势、主要地形类型、地形区名称等）；气候（从气温、降水、气候类型分析）；河湖（从河湖数量、位置、水量大小及季节变换等角度分析）；植被（可以从植物种类、数量与分布等）；必要时考虑土壤。
倾听
方法渗透
总结
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今天，我们讲的是西北地区的干旱和区域内部的差异，学到了方法的同时我们不禁要问同学们，西北地区极其干旱，是否是所有的地区都是不毛之地，如果真是这样，人类如何生存呢？下节课我们将回答这个问题，走进西北地区了解该地区人类生产和生活的状况。好，这节课就上到这里，谢谢同学们！
倾听
承上启下
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